丫亮笑長練功坊

閱讀起步走：一節課推一套書的閱讀教學魔法 📚還有這種書？一節課推一套書的魔法 你有沒有聽過學生驚訝地說：「老師，這種書天底下竟然有？」這不是誇張的驚嘆，而是我在推動閱讀時，親身經歷的場景。曾經有個孩子看到我在看麵包教學書，就驚訝到不行。他們從沒想過書不只是圖畫書，還有教做麵包的、語文教學的、甚至是簡體字版本的！那一刻我深刻體悟：我們得創造機會，讓孩子遇見不同的書。 🎯從課綱出發，用指標設計課程 閱讀課不能只是隨性地講故事，更要對應到課綱。我參考國語文課綱中的閱讀學習表現指標，自行將其分類並串聯不同年段的學習目標，從「大量閱讀」、「參與閱讀社群」到「認識多元文本」，每一項指標我都嘗試在課堂中達成。這不只是圖書館課的任務，更是每位導師都能參與的語文教育。 📖從繪本到橋樑書：讓孩子跨出閱讀舒適圈 低年級孩子慣看繪本，但當我們引導他們進入橋樑書時，挑戰也就來了。我會以「歸納法」讓孩子先體驗再統整：給他們簡單、字大、薄薄的一本橋樑書，計時閱讀10分鐘，再與繪本比較，歸納出什麼叫做橋樑書。從插圖變少、字變多、排版變化，到開始出現目次與摺口，孩子的觀察力與專注度大大提升，學會不排斥字多的書，是邁向末讀與大量閱讀的重要一步。 🛠閱讀技巧小教室：跳過也是一種智慧 大量閱讀的門檻不只是興趣，還有技巧。我分享自己孩子的故事：女兒懂得從目次挑章節先讀再整合，兒子則靠著與爺爺討論劇情，慢慢讀完一本無注音的書。我教孩子們四招「破解不懂的詞」：看部首、重讀上下文、略過再繼續讀，甚至搭配恩賜貼任務，讓他們記錄不懂的詞並嘗試自己推理。這不只是提升閱讀量，更是讓孩子有信心面對陌生文本的關鍵！ 📚閱讀推推推！用活動讓書飛出書架 每一節課我都會推一套書。從橋樑書開始，到「故事摩天輪」、知識類繪本如《螞蟻》，我用KWL策略讓孩子先說出既有知識、提出問題、再透過閱讀學習單完成理解與筆記。圖書館的書架上，書常常一節課後就空了。這不是我多厲害，而是孩子真心被激起了閱讀的渴望。 🏪學生書店開張：主題式閱讀初體驗 我設計了「主題書專賣店」活動，每組學生要找書、決定主題、佈置書店、寫宣傳標語，還能讓同學用點點投票人氣書店。從「貓咪館」、「六大類食物店」、「過去的人做了什麼事店」，孩子們透過策展、...