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【居久屋課程筆記】社會課本 Podcast 腳本與錄音懶人包：用 AI 協作產出「歷史快報」

運用AI開啟學童Podcast潛能：培養深度思辨與媒體素養的創新教學路徑大家好，我是致力於探索新式教學方法的教師。近來，許多AI工具讓製作Podcast看似輕而易舉，例如 Notebook LM，或是各大平台爭相推出的「一鍵生成Podcast」功能。然而，我發現許多老師或家長仍對此感到迷惘：孩子們究竟能否獨立製作Podcast？我們的Podcast又該如何與眾不同，而不僅僅是技術操作的展現？擺脫數位疲勞：Podcast作為深度學習的嶄新媒介在這個數位時代，我認為讓孩子們親手製作Podcast節目，具有特別的意義。許多人可能誤以為孩子熱衷於短影音和網路遊戲，就會連帶喜歡使用平板或載具上課，但事實並非如此。孩子們普遍存在「數位疲勞」的現象，他們的視覺與大腦早已負荷過量。面對此情境，若僅是要求他們在既有學科上延伸活動，如媒體資訊或Podcast，多數老師會直言「課都上不完，哪有時間做這些事？」然而，我的親身實踐已經證明這可行。我已推動此計畫三年，並將經驗分享給學校其他班級與老師，獲得了許多正面評價。透過Podcast，我們能夠在不增加備課壓力的前提下，激發孩子的學習興趣，甚至在現有課程中融入媒體素養的培育。過去四年，教育部積極推動媒體素養教育，以應對假新聞和假消息的挑戰。但我發現，單靠宣導效果有限，孩子需要實際操作才能培養判斷力。我正是透過Podcast，提升孩子的思辨能力，並將其融入既有課堂，甚至發展成讓孩子們樂在其中的社團活動。從「聽理解」到「深度思辨」：Podcast製作的核心價值孩子們每天接觸來自網路、影音平台、自媒體和社群媒體的多元訊息，往往難以判讀其意義與真實性。因此，我主張的Podcast教學，是讓學生「自己動手做」，而非老師製作給學生聽。這樣做的目的，是讓孩子們透過「聽理解」的過程，讓思考慢下來。與閱讀不同，聽覺學習與孩子們早期語言習得的經驗相似，他們先透過聲音進入腦中，解碼意義，再進行重組。在快速變化的視覺刺激下，孩子們的思考常難以沉澱。透過聲音的媒介，我們能引導他們慢下腳步，真正聽清楚、想明白。這不只是知識的傳遞，更是思考模式的訓練。我將Podcast的製作流程，拆解為幾個關鍵階段來促進孩子的深度思考。首先是前期主題與課文的連結思考。中期藉由影像與文字對比，測試對句子的理解。最後的後期剪輯，則是訓練他們對於邏輯的系統性串聯，如同國語文...

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【居久屋課程筆記】寫字不再「卡關」：拆解書寫困難的實戰秘訣

: 好，謝謝校長，也謝謝所有線上線下的老師、夥伴們！我非常榮幸能跟大家分享我在教學現場的一些觀察與心法。今天，我要跟各位聊聊一個讓許多老師都曾感到困惑的議題：書寫困難的教學方法！寫字不再是「天生」的問題：先懂孩子，再給方法！快速跟大家自我介紹一下，我目前在不分類資源班任教，但其實我曾帶過資優班，也擔任過普通班導師，玩數位教學更是玩了非常多年，真的是從很小的時候就開始摸索到現在！這次開場秀，我真的想了很久，希望能分享一些平常任務性質之外的心得，所以，我決定來跟大家談談「書寫困難」。你有沒有遇過這樣的學生呢？這兩三年來，我在資源班服務時，許多導師常會提出學生有「書寫問題」。聽寫，作為最常用的形成性評量，往往是問題的導火線。以前聽寫至少能拿個八、九十分，但現在，我們會發現越來越多孩子在聽寫時會寫錯、寫不出來，甚至自己「造字」！我曾有個學生把「出來」的「出」寫成三層的「非常出」，還有孩子會搞錯部件順序，把「教」字的「口」和「爻」寫反，或是形近字傻傻分不清楚。這些狀況都讓我開始懷疑：這孩子會不會真的在書寫上有困難呢？這很重要，因為在特教服務中，學習障礙裡有一種就叫做「書寫障礙」。這類孩子可能數學很好，閱讀理解也沒問題，但偏偏就是寫不出來。更讓人心疼的是，他們往往會被誤會是「不專心」或「故意的」，因為旁人會覺得：「你明明讀得懂，怎麼寫不出來？」其實，這並非他們所願，而是大腦在「輸出文字」的迴路可能出現了困難。就像一個國際研究追蹤嬰兒到青少年，發現有些孩子天生在音韻處理上就有差異，這會顯著影響他們未來的讀寫能力。所以，當你發現孩子怎麼教都教不會，甚至練了五百遍還是寫不好，這很可能就是他們的核心困難，真的不是故意的！別再叫孩子死命寫！主動發現才是關鍵！傳統上，我們總說「熟能生巧」，不會寫就多寫幾遍，生字寫一行、圈詞寫一行。但對於書寫困難的孩子來說，這種被動、重複的練習可能效果不彰。研究顯示，他們的大腦無法透過這種方式去架構新知識，每次聽到新詞彙，腦波反應都「如初見」！這告訴我們，如果正常的策略不管用，我們可能真的要換換方法了！既然被動重複的練習沒用，我們就必須讓孩子「主動發現」並「主動觀察」細節，這樣才能形成有效的策略。那該怎麼做呢？國字的書寫歷程其實比英文複雜得多，我們需要先聽到字音，從腦中提取部件，再按照筆順寫出來。這個過程就像拼圖，孩子需要先認識每一個「零...

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【居久屋課程筆記】數位使用與 SEL

當前數位環境：解讀青少年情緒的挑戰非常感謝阿亮校長的引言，也很榮幸今天能有機會與各位老師交流，特別是在這繁忙的禮拜一晚上。我將與大家探討「數位使用與SEL」（社會情緒學習），我將其定義為「數位情緒覺察」。我是中文，目前擔任臺灣放辦教育協會的理事長。過去我曾是學校的公民老師，幾年前辭去教職，投入創立放辦協會，至今與近十位同仁共同推動數位公民素養教育，服務對象涵蓋老師、家長與學生。同時，我也擔任教育部媒體素養推動委員，致力於將第一線的觀察與困境帶回政策制定，希望能更貼近大家的需求。網路世界的「去個人化」與「濾鏡」效應在當前的數位環境中，我們與孩子之間的距離感日益顯現。當我詢問大家對於孩子手機使用情況的了解時，許多問題都令人深思：他們每日平均使用時數、最常使用的App、追蹤的KOL、甚至有多少個社群帳號，以及某些Emoji符號對他們而言的真實意義。以一個簡單的微笑符號為例，對我而言是感謝，對Z世代的同事卻可能解讀為「笑裡藏刀」，這顯示了數位溝通的複雜性。根據放辦2022年的全國學生調查，中學生平均每日手機使用時數高達五小時，而今年的觀察顯示，部分國中生甚至高達十五至二十小時。有學生坦言，為了玩手機寧可犧牲睡眠；還有學生「掛睡」，只因關掉螢幕便無法面對焦慮。手機對他們而言，已不再僅是載體，而是牽動所有情緒的生活重心。為何我們在網路上彷彿變了一個人？這牽涉到心理學上的「網路去個人化效應」。在現實生活中，我們受到社會框架與期待的約束，但在匿名或半匿名的網路空間，這些抑制被去除，導致行為更為自由。這可以是良性的，讓人更樂於分享、更勇敢；但也可能導致不良後果，如情色、暴力、粗暴語言或威脅行為的放大。例如，我曾有一位學生在現實中彬彬有禮，但在班級Line群組中說話卻異常直接、不客氣，這就是「去個人化」的鮮明案例。此外，「濾鏡效應」也無所不在。抖音上的直播主即便身處簡陋環境，透過濾鏡與包裝，也能呈現出光鮮亮麗的形象。這種虛假的美好，讓青少年在追求認同與流量的過程中，甚至參與危險的「挑戰賽」，如昏迷挑戰、傷痕挑戰、吞洗衣球、吸殺蟲劑，乃至於將蝴蝶搗碎注射體內等極端行為。這些行為背後，往往是青少年在現實生活中缺乏關注的深層渴望。 AI世代下的「擬社交」關係挑戰人工智慧的興起，讓數位環境的挑戰更加複雜。在美國2022年最常用的AI工具中，除了ChatGPT，Characte...

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【居久屋課程筆記】不用平板也能玩的 Wayground

: 居久屋微醺夜，與你聊聊「免平板數位教學」！嘿，各位老師、朋友們，大家晚安！我是三師爸，很高興今晚來到阿亮校長和Alice的「居久烏微醺夜」，跟你們分享一些我的數位教學小撇步。今天我們要聊的主題超實用，叫做「不用平板也能玩WayGround」！是不是聽起來有點不可思議？別擔心，我會把我的使用心得和教學應用，用最口語、最親切的方式，一步步教給大家。等一下，大家也可以在Padlet上找到更多我準備好的資源連結喔！告別平板煩惱：為什麼你需要「紙張模式」？在我們深入探討「WayGround」之前，我想先問問大家，你們有沒有曾經為了平板設備的問題搞到崩潰？像是學生網路連不上、平板突然沒電、或是上課時學生分心亂滑，導致你精心設計的教學流程整個被打斷？這種時候，是不是常覺得還不如不要用平板，省得麻煩？我自己就常常有這種困擾，為了避免這些突發狀況，有時候寧願減少使用平板的次數。這也是為什麼，我會特別推薦「紙張模式」！它能在教學中提供快速的回饋，而且數據能即時數位化，不怕學生偷懶不舉手，是不是很划算呢？ Q卡「紙張模式」實戰體驗：掃描一下，互動到位！ Q卡「紙張模式」的實戰體驗真的讓我驚艷！在我的課堂上，我會偶爾使用它，特別是需要快速收集全班學生反應的時候。操作起來也很直覺：我只要在電腦上開啟Wayground平台，選擇「紙張模式」啟動活動，我的手機APP（記得跟電腦端登入同一個帳號喔！）就會自動跳出掃描畫面。學生手上會有一張專屬的Q卡，每張Q卡圖案都獨一無二，學生只要根據題目選項轉動Q卡，讓對應的A、B、C、D朝上，我用手機掃描過去，螢幕上就能即時顯示哪些同學已經作答，以及全班的答對率和排名！當然，這裡有幾個小訣竅要跟大家分享。首先，Q卡號碼是唯一的，方便我追蹤每位學生的作答狀況。其次，要特別提醒學生拿正Q卡，手不要擋到上面的QR Code，掃描完畢後，也記得將Q卡背面朝下放置在桌上，這樣才不會在下一題被誤掃。這些小細節只要在課前跟學生說清楚，就能讓整個互動過程非常順暢。這種方式就像是把傳統的舉手問答數位化了，既能精準記錄數據，又能維持課堂的熱絡氣氛，真的非常方便！ Wayground 平台與 Q 卡取得攻略那麼，這個超好用的Wayground平台和Q卡要去哪裡找呢？你可以在Google上搜尋「WAYGROUND」或是「謙懿科技」，就能找到這個平台。好消息是，他們的...

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【居久屋課程筆記】教學 × 數位 × 實踐力—用 Padlet 打造高參與課堂

嗨，大家好！2025年，讓我們的課堂「教學搭配數位，實踐力」大爆發！很高興再次與大家在線上相會！回顧這一年，我們的年度主題是「教學搭配數位的實踐力」，延續去年「教學的實踐力」精神，強調的不僅是學習知識，更要將所學帶回教室，結合數位工具加以實踐！去年的主題是希望老師們無論學了什麼，都要回到教室去實踐，因為「實踐」才能產生力量，而這些力量帶來的經驗分享，才能不斷擴散！而今年，我們更要將教學與數位工具緊密結合，讓課堂充滿無限可能！從「無菜單料理」到 Padlet Arcade，我的教學熱情持續燃燒！一開始，我真的有點為難今年要跟大家分享什麼！還好有線上老師們的熱情「許願」，讓我知道大家想聽些什麼，這也成為我未來課程準備的重要方向！去年我們強調教學的實踐力，今年則聚焦於「教學搭配數位的實踐力」，希望能將各種教學知識與不同的數位工具結合應用。首堂課選擇 Padlet，是因為它對大家來說再熟悉不過，基本功能大家應該都用得很上手，只是可能有些小功能或最新更新的應用大家還沒發現。選擇它作為入門，就是希望能把一些我過去未在網路上分享過的課例，統統挖出來與大家分享！打破「靜默」的魔咒：Padlet 打造高參與課堂的秘密武器！還記得我剛開場的小互動嗎？當課堂一片安靜時，孩子們是在思考，還是已經「斷線」放空了呢？投票結果顯示，大部分老師都覺得是「斷線」居多！這就證明了我們多麼需要一些工具來拉回孩子們的專注力，提高他們的參與度！Padlet 的即時貼文和投票功能，就是我們的超級幫手！簡單的一個問題，讓大家立刻回應、即時互動，是不是一下子就感受到課堂的高參與度了呢？這種低門檻的互動，讓孩子們願意開口（或動手）參與，好奇心被勾起，自然就能提升學習投入！從一壘安打到全壘打：Padlet 帶你衝刺教學的每個壘包！我喜歡用棒球來比喻教學的過程。我們老師都希望孩子們能打出「全壘打」，也就是達成學習目標！而要打到全壘打，首先要能「打到球」！我覺得最容易做的，就是給孩子一個學習任務，讓他們踏出第一步，就像上了「一壘」！ **一壘：學習任務** - 幫助孩子前進一步，例如給予簡單的提問或思考任務。 **二壘：小組討論** - 讓學習任務深化，孩子們透過交流討論，讓學習往前推進。 **三壘：遊戲競賽** - 搭配遊戲或競賽加強複習，鞏固學習成果，讓學習再次推進。 **全壘打：科技融入** - 科技...

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【居久屋課程筆記】小壁虎老師的閱讀寫作課～從聆聽到表達建立語言基礎

嘿！各位親愛的老師、爸爸媽媽，還有所有對語文表達充滿熱情的朋友們，大家晚安！我是小壁虎老師，剛開學是不是忙到快翻掉了呢？我可是那個壓線型選手，總是把簡報趕在最後一刻完成！這個月我又要生出兩個主題，真的壓力爆表！但今天，我將用滿滿的能量，跟大家分享我多年來的教學經驗，一起來探索如何讓孩子們的「語文表達能力」突飛猛進，從口語到寫作，都能輕鬆駕馭！準備好了嗎？讓我們一起來看看，如何透過生活中的小細節，培養孩子們超強的表達力！從生活開始，打造清晰的口語表達很多人都會說，「語文表達能力」非常重要，不論是「口語表達」還是「書面表達」，都直接影響著我們的溝通效率。身為老師的我們，更是要以身作則，寫計畫、寫報告，都需要良好的文字駕馭能力。但要怎麼訓練呢？其實，在日常生活中就能養成習慣，從大人自己做起！我發現一個很常見的問題：當我們對孩子說話時，指令常常不夠清楚。例如，老師在教室裡說「太吵了！」，但吵鬧的孩子卻不知道是在說他。為什麼？因為我們沒有「主詞」！如果我們說「小明、小華，你們太吵了哦！」這樣是不是就明確多了？同樣的，當孩子說「我不要！」時，我們要引導他把話說完整：「你不要什麼呢？」這其實也是我以前會犯的毛病！後來我開始「刻意練習」，在課堂上或生活中，都會練習說出「完整語句」。例如：「小華，請你把垃圾拿到垃圾桶丟掉！」這樣清楚的指令，不僅孩子能理解，也能潛移默化地學習如何清晰表達。當大人示範了完整的語句，孩子們自然也會跟著學。告別牙牙語：完整的日常對話在家庭中，父母與孩子的「日常對話」同樣重要。我們常常會對嬰幼兒說「要不要吃餅餅？」、「要不要喝ㄋㄟㄋㄟ？」，這種疊字詞雖然可愛，但長期下來會影響孩子正確的用語和用詞。我的爸爸是國小老師，他認為即使是嬰兒也聽得懂正常人的話，所以我們家從小就用「正常語句」跟孩子說話。當我們習慣用完整的句子溝通，例如：「媽媽，請你把麵包拿到桌上吃。」這能讓孩子在口語表達時更清楚。這種訓練會直接影響到他們的「書面表達」。當孩子在寫作文時，就不會寫出「菜菜很嫩吃」這種疊字詞，而是能用更正式、完整的語句呈現。從今天開始，讓我們一起注意自己的說話語句是不是夠完整，有沒有足夠的「主詞」、清楚的「動作」和「內容」呢？遊戲中學習：提升表達力的樂趣在教室裡，老師的引導更是關鍵！我曾經到中國福州上示範課，最大的震撼就是兩岸孩子在「語文表達能力」上的差...

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