丫亮笑長練功坊

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【居久屋課程筆記】網路性剝削

網路世界的魅力與日俱增，它開啟了無限的可能，但也潛藏著深不可測的危機。身為長期關注兒少權益的專業人士，我深知網路世代的孩子們，在享受數位便捷的同時，也面臨著前所未有的挑戰，其中最令人痛心的莫過於「網路兒少性剝削」議題。今天，我想與大家深入探討這個我們必須共同面對、刻不容緩的課題。引言：刻不容緩的網路兒少性剝削挑戰我們協會的願景始終如一：終止一切形式的兒少性剝削，讓每個孩子都能在我們的社會中自在、安全地長大。這是一個宏大且艱鉅的任務，但我們深信，透過持續的努力，我們可以為孩子們打造一個更安全的成長環境。兒少性剝削不僅是一個獨立的社會問題，它其實與兒童人權、網路安全以及數位素養息息相關。我們如何看待孩子們的權利？我們如何引導他們在複雜的網路世界中保護自己？這些都是我們必須思考的核心。為此，我們在三大面向持續努力：首先是「倡議」，透過法律政策的推動，提供更完善的保護，並提升社會意識；其次是「教育宣導」，透過各種管道傳遞正確的知識與觀念；最後則是提供「直接服務」，為不幸受害的孩子們伸出援手。網路兒少性剝削的樣態與數據洞察在《兒童及少年性剝削防制條例》中，明確規範了四種兒少性剝削的犯罪類型，其中我們今天會特別關注的是「兒少性影像」相關的第三款。根據我們近年來的通報數據顯示，兒少性影像案件呈現令人擔憂的增長趨勢。從2019年到2024年，這類案件通報數大幅成長，儘管2025年略有下降，但整體而言，每天仍有約8起性影像通報案件發生，全年約3,000件，佔整體兒少性剝削案件的87%。這些數據清晰地揭示了網路性剝削問題的嚴峻性。兒少性影像主要可分為三大類型： 1. **網路誘拐（Online Grooming）**：加害人透過網路或其他數位科技與兒少建立關係，最終目的是在網路上或現實生活中與兒少發生性接觸。 2. **性勒索（Sexual Extortion）**：加害人利用性私密影像作為威脅，勒索被害人做出其不願做的事情，包括要求更多私密影像、發生性行為、控制金錢或獲取其他利益。 3. **性影像外流（Sexual Image Dissemination）**：無論兒少是在被誘拐後被迫拍攝，或是在合意情況下拍攝，這些性影像最終遭到散佈，造成無法彌補的傷害。除了上述主要類型，我們也觀察到其他形式的網路兒少性剝削正在浮現。例如，「串流直播性虐待」，這種犯...

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【居久屋微醺課程筆記】AI 教學實作應用分享：Gemini Gem 的設計與應用

引言：AI時代的效率革新各位線上朋友大家好，我是橘子老師。今天非常榮幸能與大家分享 Gemini GEM 的設計理念與實務應用，特別是針對學校教學課程與快速上手的圖像生成方面。在當今的AI時代，如何有效率地運用這些智慧工具，已成為提升教學品質與個人生產力的關鍵。 Notebook LM 與 Gemini：教育應用的強大整合我觀察到，Google AI 生態系正逐漸將其旗下的工具串聯整合，其中 Notebook LM 與 Gemini 的串接應用，為我們的教學與資料管理帶來了革命性的變革。約莫在兩個月前，Notebook LM的工具中新增了 Deep Research 和 Fast Research 這兩個強大的功能，它們在 Notebook LM 上的用法與 Gemini 有異曲同工之妙，但在實際應用上仍存在一些差異。對我而言，Notebook LM 儼然成為一個個人化的強大資料庫。它不僅能有效率地收集與生成資料，更擅長對大量文件進行精粹與整理。舉例來說，教師若需針對特定主題進行資料探索，無論是透過 Fast Research 快速篩選相關網頁連結，抑或運用 Deep Research 直接生成一份完整的報告，Notebook LM 都能大幅節省時間。更重要的是，它能處理海量的檔案，將多元的資料內容匯整成精煉的筆記本。當 Nobuk LM 的筆記本與 Gemini 串聯起來時，其應用方式將變得更具變化性。我可以將 Nobuk LM 中累積的大量資料內容，作為 Gemini 進行運算與回應時的參考資料，兩者之間的互相引用，使得我們的研究與創作過程更加流暢與高效。會考出題大師：素養導向評量的智慧助手在國中教育會考的素養導向評量趨勢下，教師們面臨著設計符合新課綱精神考題的挑戰。傳統的出題方式往往耗時費力，且難以確保題目能充分涵蓋多元素養面向。為了解決這個痛點，我設計了一個名為「國中會考素養出題大師」的 Gemini GEM，它成為我管理提示詞、提升出題效率的得力工具。這個 GEM 的核心理念，在於將大量的國中教育會考素養導向相關資料，預先匯入 Nobuk LM 筆記本中，建立一個專屬的「台灣國中會考素養導向評量資料庫」。這個資料庫包含了素養題的定義、會考出題的慣例與概念，成為 GEM...

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噗噗聊聊 EP 159.得報聊聊：拯救詞窮危機

大家好，我是噗噗聊聊的編輯。今天，我想與大家深入探討一個對教育界來說極具價值的線上資源——「得報」。近期我們在節目中，很榮幸地邀請到明德國小六年級導師，同時也是「得報」苦力團隊與撰稿人的小花老師（花美貞老師），與阿亮校長及小壁虎老師一同，為我們揭示「得報」平台自57期至60期以來的精彩內容與獨特應用。透過這場交流，我更深刻地理解到「得報」如何以其專業且富有前瞻性的設計，成為教師與學子們在語文及知識學習上的堅實後盾。讀寫策略：詞彙的深度與廣度在「得報」的「讀寫策略」專欄中，我看到了對於語詞學習的用心與深度。小花老師提到，此專欄巧妙地將同一主題的語詞，依難易度分為入門、普通與挑戰三個層次。以第57期「時間」為例，從孩子能理解的「時間很短或很久」，到進階的「天長地久」、「瞬間」等成語，循序漸進地擴展學生的詞彙量與運用能力。這讓我回想起小時候寫作文，總愛用「光陰似箭、歲月如梭」來展現文采，甚至連現今的畢業班學生也常如此。然而，寫作的品質往往在於語詞的替換與靈活運用。「得報」正是提供了這樣的工具，讓孩子們能夠學習「換句話說」，不再詞窮。例如，「待會兒」、「等一下」與「稍後」雖是近似語詞，若能靈活交替使用，文章的層次便能有所提升。更難能可貴的是，平台內建的注音切換功能、小詞典及筆記功能，不僅方便學生自學，也大大減輕了老師們尋找與整理教學資料的負擔，且這些豐富的功能皆是免費提供，實屬教學現場的一大福音。說明文本與自然旅程：實踐科學與探究「得報」在科普教育上的投入，也令我印象深刻。「說明文本」專欄自第二年起，特邀曾獲國家地理頻道獎項的鳥類攝影專家，提供精美的鳥類攝影作品與專業的科普知識。這不僅讓孩子們能透過真實的影像認識校園常見鳥類，如綠繡眼、白頭翁、麻雀及珠頸斑鳩，更能透過文章了解鳥類命名的由來，避免了手繪圖可能造成的認知偏差，確保知識的真實性與準確性。這種跨領域的結合，讓語文學習與自然科學相輔相成。而「自然旅程」專欄則更進一步，設計了具體可行的實作與探究活動。此專欄同樣考量到學生的程度差異，提供中年級與高年級不同難度的內容。以第59期「明亮」主題為例，文章涵蓋了彩虹的科學原理，乃至藍曬圖的製作概念與步驟。這些詳盡的指引，讓像我這樣雖非自然領域專精的老師，也能自信地帶領孩子們進行實驗，透過親身實踐來驗證知識，培養探究精神。這種結合實作的學習方式，讓科學知識不再是書...

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【居久屋課程筆記】社會課本裡的媒體識讀：AI 時代的兒童新聞製作與真假新聞判讀

媒體素養教育的創新之路：AI輔助下的學生新聞製作體驗大家好，我是湘瑩。回想起四年前，當我的學校被指定為媒體素養基地學校時，我深感責任重大。當時，老師們普遍認為，僅僅依靠一兩次的宣導性活動，對於我們這類超大型學校來說，媒體素養的扎根效果遠遠不夠。我們需要更深入、更持久的教育方式。因此，我們萌生了從社會課本出發，結合專題研究，引導孩子們判讀新聞、收集資料的想法。從挑戰中看見轉機：AI介入媒體教育的契機然而，這個初衷很快就遇到了巨大的挑戰。在2022到2023年，也就是疫情之後的這段時間，我們發現孩子們的閱讀力明顯下降，他們難以專注於冗長的文章，做專題研究的動機也不強。即使有閱讀能力，也缺乏廣泛閱讀的習慣，導致難以形成獨立觀點。面對這樣的困境，到了2024年，一項新興科技的崛起引起了我們的注意——那就是AI。初期，對於孩童是否應該使用AI，學界普遍持保留態度，認為不應教授孩子們AI工具。然而，我與同事們卻抱持不同看法，認為AI本質上只是一個查詢工具。在與臺中的黃文晏老師討論後，我們決定大膽嘗試：利用AI工具來撰寫稿件，並以新聞播報的形式，讓孩子們「聽見」自己的稿子。點燃學習火花：聲音戲劇與新聞製作的奇蹟我回想起以往在課堂上讓孩子們朗讀，無論是個人還是團體，效果總是不盡理想，像是老牛拖車般吃力。但當他們手持劇本，兩人對話演出時，卻能激發出濃厚的興趣。這個觀察讓我有了靈感：何不結合AI撰稿與新聞包裝模式，打造一個「聲音戲劇」？這個發想最終促成了2024年的一場研習，結果卻出乎意料，我們彷彿打開了潘朵拉的盒子。研習結束僅僅五天後，第一份由學生自製的「兒童新聞」就誕生了，而且是他們主動完成，非我們事後指導。這份成功猶如星火燎原，孩子們發現自己竟然能透過工具影響世界，便開始大量模仿這種模式，主題從課本延伸，到跨組、跨班、甚至跨出校園進行採訪。他們甚至會將「媒體素養活動」作為包裝，說服家長讓他們進行校外旅行與採訪。最終，我們累積了高達30篇學生製作的新聞報導。到了今年，全高年級的學生都踴躍參與，參與率之高令人驚訝。這個從課堂專題研究延伸到新聞製作，最終讓孩子們擁有發聲管道的過程，是我們共同的驕傲。拆解真假新聞：沙盒互動與判讀象限圖在推動這項計畫的過程中，我們意識到，要讓孩子們有效製作新聞，首先必須教會他們如何判讀新聞。過去，我聽過許多關於真假新聞的講座，但當真正...

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【居久屋課程筆記】輕鬆玩出孩子的句子理解力

: 點燃學習熱情，一起探索句子理解的奇妙世界！嘿！各位熱血的老師、關心孩子成長的家長們，大家好！我是高雄市四維國小的俞君老師，一個特教老師，每個月月底都會在這裡跟大家分享，如何運用各種方法來幫助學習困難的孩子。謝謝大家在這麼多資訊爆炸的時代，還願意上線參與研習，這份對教育的熱忱真的讓我很感動！我們一起加油！還記得上個月我們在「居久屋微醺夜」聊到詞彙理解的重要性嗎？那真是個充滿火花與啟發的夜晚！如果錯過了，歡迎大家回頭補課喔！而這個月，我們要將難度再提升一些，從「詞彙」進階到「句子」的理解，未來更會進一步觸及「段落」。今天，就讓我帶大家深入探索，到底句子對孩子們來說，在理解上存在哪些關鍵要素與挑戰吧！句子理解：比你想像的更深奧！回想我們以前學語文，是不是總習慣從大處著手，先讀課文，再找句子、詞彙，最後才拆解字？但在實際的「理解」過程中，它卻是反過來的！是從最微小的「詞彙」開始，一層一層往上堆疊，才能建構出完整的句子意義。舉例來說，當我們看到「今天來專心談句子」這句話，它是由「今天」、「來」、「專心」、「談」、「句子」這些詞彙組成的。如果孩子能正確地將這些「積木」拼湊起來，他就能看懂這句話。但如果他對詞彙的區分不夠敏銳，可能會變成「今天來專心」、「談句子」或是其他斷裂的組合，那麼，整句話的意思對他來說就會變得支離破碎，理解更是難上加難。最關鍵的是，即使孩子認識所有的單字，也不代表他就能看懂句子！為什麼呢？因為詞彙的排列順序，會大大影響句子的意思！「貓追狗」和「狗追貓」，明明字都一樣，但主詞和受詞一換位，意思就完全顛倒了！在中文裡，這種精妙的語序變化更是層出不窮。還記得小時候聽過的「中華隊大勝美國隊」和「中華隊大敗美國隊」嗎？乍聽之下好像意思相反，但在特定語境下，這兩句話的結果可能是完全一樣的！這說明了句子理解牽涉到許多背景知識，而其中最核心的，正是我們上個月強調的「詞彙理解」。如果孩子在詞彙層面就遇到困難，要進入句子理解的殿堂，簡直就是步履維艱！這些學習環節並非各自獨立，而是環環相扣、密不可分的喔！記憶、流暢度與抽象詞彙：孩子理解句子的三大難題要理解句子，有幾個關鍵要素不可或缺。其中，「工作記憶」扮演著舉足輕重的角色！它就像我們大腦的臨時處理器，負責暫時儲存和處理訊息。我觀察到，現在的孩子，可能因為長期接觸短影音的影響，工作記憶能力似乎比以前的孩子來...

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EP 158. 小壁虎全招啦：老師必收藏的兩個數位閱讀神器

哈囉！我是小壁虎，這次真的全招啦！嘿！各位噗粉們，大家好！我是活力滿滿的小壁虎老師！有沒有聽到我興奮的語氣？沒錯，這次「小壁虎全招啦」單元，我們來到了一個全新的錄音室！終於不用再盯著鏡頭、憋著氣講話了，我可以盡情地看著我的小抄（開玩笑啦！其實是我的電腦），跟著我的思緒天馬行空！以前為了錄影，眼神都要定格，根本沒辦法好好看資料，但現在，我可以把所有想分享的精華都攤開來，毫無保留地跟大家分享，真的是太棒了！別再錯過！一定要放在書籤列的兩大數位閱讀神器！今天，我要向大家揭露兩個我私藏已久、絕對要立刻加入你的瀏覽器書籤列的網站！它們可不是什麼購物平台，也不是讓你花錢的地方，它們是能徹底改變你閱讀方式、甚至讓你的教學功力大增的「數位閱讀神器」！準備好了嗎？讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！第一個神器：HyRead電子書平台，享受無限閱讀的快感！第一個要介紹的神器，就是由文化部推動的「計次電子書服務系統」，它使用的就是我們熟悉的HyRead平台！你可能會好奇，「計次」是什麼意思？簡單來說，就是我們每借閱一本書，平台就會根據借閱次數撥出經費，補償給平台、出版社和作者。這是不是超棒的？等於我們在享受閱讀樂趣的同時，也默默支持了創作者！這個數位圖書館服務，你可以在Google搜尋「HyRead」加上你所在的縣市文化局，例如「宜蘭縣文化局HyRead」，就能輕鬆找到。而且，它非常貼心，你甚至可以跨縣市借閱喔！像我本人就有台南市的HyRead讀者帳號呢！只要你是公共圖書館的讀者，有帳號都能使用，就算線上辦證也超級快速方便！為什麼我對這個平台愛不釋手？因為它有一個「超能力」——那就是「不受複本限制」！你沒聽錯，以往我們借實體書或傳統電子書，常常要排隊、預約，苦等複本歸還。但在這裡，書本就像擁有無限分身一樣，你隨時想借就能借到，想讀就能讀！這對於老師來說，簡直是教學上的福音！以前我們要班級共讀，得去借愛的書庫，現在有了這個平台，全班同學，甚至全五年級的五個班，都能同時借閱同一本小說，一起進入故事的世界！這真的是太方便、太令人感動了！不僅無限，還更新超快、內容包羅萬象！ HyRead電子書平台的好處可不只這些！它的書籍上架速度飛快，新書更新非常即時，只要有出電子書的，幾乎都能在這裡找到。不僅有各種小說、散文，還有豐富的電子雜誌，從財經、親子教育到生活居家，應有盡有！更棒的是，...

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