丫亮笑長練功坊

引爆學習熱情：社會課的無限魅力與AI新紀元！ 每次分享，都能感受到各位夥伴對社會課的熱情支持，這份真愛，正是激勵我持續前行的巨大能量！社會課的魅力，正是在於它包羅萬象，無窮無盡的知識寶庫等待我們去挖掘。當我回顧一整年的課程設計，特別是那些深具公民屬性的內容，我總是感到振奮不已。儘管國小教學以領域劃分，學科屬性卻依然清晰地烙印在我們教育者的心靈深處，歷史、地理、公民，每個領域都蘊藏著無窮的探索潛力。 顛覆刻板印象：公民課化身深度探索的奇幻旅程 過去，許多人將公民課視為輕鬆帶過的「休息站」，認為內容淺顯、轉瞬即逝。然而，我要大聲宣告：這是一個顛覆刻板印象的時代！當我們巧妙地融入AI，公民課瞬間化身為引人入勝的知識探索旅程，激發孩子們深層思考的無限潛能。我們不再只是講解政策或制度，而是引導他們深入政策的合理性，探討制度的運作邏輯。傳統的講述方式或許會讓孩子們昏昏欲睡，但若沒有討論，結論就如同硬生生的句點，缺乏生命力。 在AI浪潮席捲而來的今天，技術已不再是唯一的門檻，真正考驗我們的是深邃的思想和精準的邏輯力！而這，正是社會科學最核心的靈魂所在。AI工具的強大，讓資訊圖表的生成變得輕而易舉，無論是否付費，都能輕鬆完成。然而，真正寶貴的是我們的「想法」，而非單純的「技術」。AI時代，更需要我們激發思考的火花，否則，會思考的孩子將視野廣闊，不願思考的孩子則差距日益擴大。因此，我決心從孩子身邊的日常事物切入，以生動有趣的方式，點燃他們對社會課公民內容的探索慾望！ AI賦能教學：解碼商品、透視全球的創新工具 枯燥的圖表只會讓孩子們瞬間「斷電」，然而，當我們將這些知識與他們熟悉的日常連結，再搭配AI的強大分析力，原本冰冷的數據立刻活了起來！我設計的AI工具，正是為了讓孩子們「無痛」地深入討論。例如，我們探索「虱目魚鱗做衣服」這樣的新奇概念。透過AI網頁，孩子們只需上傳照片，AI便能進行成分分析。這項技術，讓三到六年級的孩子都能輕鬆參與，門檻極低！ 更進一步，AI能協助我們分析供應鏈與成本，讓高年級的孩子理解商品背後複雜的經濟運作。我深知，生成圖表或報告並非最終目的，關鍵在於老師如何引導討論，激發孩子們的批判性思考。許多老師常感嘆公民課難以引導討論，認為孩子缺乏先備經驗。然而，我發現只要給予適當的工具和引導，即使是三年級的孩子，也能透過圖片判讀，回答「這是什麼產品？從哪裡來？要去哪...

閱讀理解的基石：為何詞彙學習如此關鍵？ 感謝阿亮校長方才的引言。身為一名在港澳十四個國小資源班服務多年的教師，我深知班級中學習能力較弱的孩子，在面對閱讀理解時所遇到的挑戰。過去，我曾分享關於識字的策略，但隨之而來、且同樣迫切的問題，便是「閱讀理解」。我們都知道，閱讀能力在各個學科領域都至關重要，它並非僅限於國語科。從國小三年級開始，自然與社會等科目逐漸引入，內容題材的複雜度隨之增加，孩子們的閱讀理解能力便顯得日益關鍵。 當孩子的先備知識不足以應付這些課程內容時，他們需要從閱讀中汲取新知。若詞彙理解能力不足，不僅國語表現受影響，連帶社會、自然等科目也會一路下滑，嚴重打擊孩子的學習自信心。因此，如何有效地提升他們的閱讀理解能力，便成了我們教育工作者必須面對的重要課題。而這一切的基礎，無疑始於「詞彙」的掌握。 從字到詞：詞彙在大腦中的運作模式與學習困境 「字」是構成語言的最小單位，能夠辨識並唸出字形是識字能力的展現。然而，真正的「理解」則需要進一步聚焦到「詞彙」。當我們聽到一個詞，例如「蘋果」，大腦會立即聯想到蘋果的形狀、顏色，甚至相關的國字或外文（如Apple, Sakwa, Lingo）。這種從語音到語意、再到其他相關聯想的過程，對一般人而言自然而然。但對於學習落後的孩子，他們往往難以建立這些連結。 多年來，我觀察到越來越多孩子在詞彙理解力上顯得薄弱。這可能源於閱讀量的減少，或是過度依賴視覺刺激，導致他們難以靜下心來思考詞彙的深層意義。相較於識字問題可透過聽寫快速檢測，詞彙理解的困難往往隱而不顯。孩子可能聽過某個詞，卻無法用自己的話解釋，或是在日常生活中正確應用。當這些詞彙理解的「孔洞」逐漸累積，便會嚴重影響其學習的全面性。 特殊生群體：詞彙理解困難的多元成因 雖然我們談的是普遍的學習落後現象，但班級中特殊生的特質更值得我們深入探討，因為理解其成因，方能對症下藥。詞彙理解困難的孩子，可能來自不同的特殊教育類別： 了解這些差異，是我們設計有效教學策略的第一步。我們必須先洞察學生的需求，才能提供最適合他們的教材與方法。 多感官與情境化教學：圖像輔助詞彙理解的實踐 回歸到詞彙學習的三個核心要素：形、音、義。過去識字著重字形，而詞彙學習則需更深入理解其意義。傳統的教材如甲乙本、課堂練習或自修，常以文字解釋文字，對於學習落後的孩子而言，這無疑是雪上加霜。例如「驚訝」被解釋為...

哈囉！我是靜如老師，閱讀推動ing！ 大家好！我是台北市重慶國中的圖書教師靜如，從106年開始，我就一頭栽進了閱讀推動的世界，至今依然樂此不疲！今天非常開心能夠在「噗噗聊聊」這個平台，跟大家分享我在國中端，如何讓孩子們透過「得報」這個超級棒的資源，開啟自主學習的精彩旅程！你一定會好奇，在國中這個升學壓力爆炸的階段，我們怎麼可能專心推動閱讀？別急，聽我說下去，你會發現我們的孩子有多麼令人驚艷！ 國中也能玩轉閱讀？重慶國中的秘密武器！ 大家都知道，國中階段的課業壓力非常大，時間也總是覺得不夠用。但我們重慶國中卻很不一樣！我們是一所專以閱讀為推動主軸的學校，從108學年度開始，七、八、九年級各有一節紮紮實實的「閱讀彈性課程」！是不是很特別？通常國中的彈性課程很容易被各科「借用」去補課，但我們沒有！這都要感謝我們的校長和主任，因為他們的大力支持，讓我們這項閱讀課程得以持續至今，成為學校的驕傲！ 我們的圖書教師團隊設計了專門的課綱，從圖書利用、資訊素養到閱讀素養，循序漸進地引導孩子學習各種策略與技能，培養他們面對未來的能力。我們相信，閱讀不只是一種知識的攝取，更是一種生活能力的養成。 見證成長：閱讀的力量超乎想像！ 當初推動這個閱讀彈性課程時，難免會遇到一些質疑，特別是國三的導師和家長們，會擔心這些時間是否真的有成效？會不會影響升學？我的回答始終是：「閱讀是一場需要長時間累積的旅程！」我們給予孩子這些能力與技能，最快的回饋就是他們寫作能力的顯著提升！在會考寫作方面，我們孩子的表現都非常優異。 更讓我感動的是，許多畢業回來的學長姐，升上高一後，他們都會回饋說：「老師，因為國中打下的基礎，我們現在在做摘要、專題研究和簡報時，都比同學輕鬆許多！」聽到這些，我就知道我們走的路是對的！長期培養孩子的閱讀興趣和能力，真的是非常非常重要的事。 翻轉寒假作業：得報與自主學習的完美結合！ 今年寒假，我決定大膽嘗試，將「得報」這個寶藏平台，融入台北市推動的「自主學習」主題中！取代傳統的學習單和寒假作業，我們鼓勵孩子自己找主題、規劃學習，做自己喜歡的事。我發現「得報」裡面有超多單元，每個單元都有設計巧妙的小任務或小挑戰。平時在課堂上礙於時間，有些任務無法一一執行，那何不利用寒假讓孩子深度探索呢？ 「得報」的專欄內容非常多元，涵蓋了國中學習的各個領域，簡直就是為自主學習量身打造的！我的目標就是引...

驚！感冒喉嚨痛也要聊皮克敏？ 哈囉各位噗友們，歡迎收聽這一集的噗噗聊聊！小壁虎雖然聲音有點啞，但還是要跟大家見面。沒錯，我本人現在正與我的「啞嗓子」搏鬥中，但再怎麼不舒服，還是要為大家帶來精彩的節目！ 話說回來，大家知道今天我們要聊什麼嗎？其實我原本昨天晚上睡覺前都還不知道主題要講什麼，甚至還在臉書上發文求救，沒想到留言區竟然被同一個主題瘋狂敲碗！連丫亮笑長你，這個對流行趨勢有點「脫節」的人，竟然也來敲碗了！ 「皮克敏！」丫亮笑長一臉疑惑地說，只知道大家在「養皮克敏」。 哈哈，對啦，就是皮克敏！而且不是只有他一個人敲碗，大概有六七個朋友都想聽皮克敏。早上起床靈感一來，我就想著：「既然要講皮克敏，那就要講點不一樣的！」所以，今天我就要來跟大家分享，皮克敏這款遊戲，究竟跟我們班級經營有什麼千絲萬縷的關係！而且，我還邀請了我們的小編一起來，這樣我就可以多說一點話，畢竟丫亮笑長對皮克敏可是完全狀況外呢！ 皮克敏入門：不只走路，還能激發你的教學魂？ 首先，還是先為丫亮笑長，還有可能跟我家笑長一樣狀況外的朋友們，簡單介紹一下皮克敏這款遊戲吧！簡單來說，它就是任天堂發行的一款「督促你走路」的手遊，原本是在Switch上，後來變成類似寶可夢GO那樣的步行遊戲。遊戲內容就是養皮克敏和種花。 聽到這裡，丫亮笑長立刻皺起眉頭：「所以皮克敏是一種東西？從花盆裡種出來的生物？」然後還問我：「是小壁虎在織的那種嗎？」沒錯！就是我因為玩皮克敏，勾針魂大爆發，織出來的那些可愛小傢伙！不過不能賣喔，有版權，只能贈送給有緣人，像丫亮笑長今天就得到了一隻「很胖」的岩石皮克敏，他說跟他的身材很像，真是幽默感十足！ 這款遊戲其實沒有什麼終極目標，就是單純融入日常生活，督促你走路，因為它有獎勵機制，例如種花達到多少朵就會送你花盆或金幣。我才剛說完，丫亮笑長又補了一句：「聽起來一點都不吸引人！」我趕緊制止他，這話一說出去，可能會引起全民公憤！大家現在可都在瘋皮克敏呢！ 班級經營學皮克敏：點數、獎勵與尊榮感！ 那麼，皮克敏究竟跟班級經營有什麼關係呢？其實它遊戲裡有些機制，讓我聯想到不少班級經營的做法。首先是它的「限制與獎勵機制」。遊戲中，種花的花盆數量有限，花瓣也有收集上限，除非你付費或透過努力「種花」來消耗，才能獲得更多。這讓我想起班級裡最常用的「集點卡」！ 在遊戲裡，你要走路才能收集果實、精華，進而換取花...

哈囉！居久屋微醺夜，我的處女秀初登場！ 大家晚安！有沒有聽到我的聲音呢？今晚，我要來跟大家分享一個超酷、超實用的教學法——「沒有平板的科技互動」！我是來自桃園市新埔國小的小如老師，你們叫我小如老師就可以了。別以為我只教低年級喔，我可是從中年級、高年級一路帶到低年級的導師，而且一直努力透過像Wayground這樣的工具，讓全班都能一起互動、一起學習！ 雖然阿亮校長說要透過我來「長粉」，但我想這不太可能啦，因為我平常沒經營臉書粉專，也沒產出什麼影片，更沒有專屬頻道給大家收看。當老師之餘，我大部分時間都在帶孩子。偶爾有閒暇時，能像今晚這樣跟大家線上互動，真的超級開心！這次在居久屋的直播分享，可以說是我的「處女秀」，也是我難得的充電時間，能和各位老師、朋友們一起交流，我感到非常榮幸！廢話不多說，我們就開始吧！ Wayground紙張模式：沒有平板也能玩出新高度！ 大家有沒有注意到Wayground（以前是我們熟悉的Quizzes）下面那排粉紅色的小字「quizzes」？沒錯，它現在雖然改名了，但很多舊功能依然延續，還新增了一些超新奇的功能，不過那些我們留待日後再分享。今天，我們要聚焦在一個超厲害的模式，特別適合在網路卡卡、或是學生沒有平板的情況下使用——那就是Wayground的「紙張模式」！ 我上週在準備期中考時，看到小朋友們在寫考卷、訂正考卷時，總是遲來遲往，感覺好累好累。那時我就在想，有沒有什麼方式可以讓複習變得更有趣、更有活力呢？這時候，我突然想起去年在科技教育展上玩過的「Q卡」，簡直驚為天人！我跟一位來觀課的家長分享這個模式時，他看到孩子們拿著這些Q卡操作，都忍不住驚呼：「哇塞，這是什麼神奇模式密碼啊？」是的，Q卡就是我們今天分享的重頭戲！ Q卡的五大優勢：老師學生都愛不釋手！ Wayground的紙張模式可說是「無平板」教學的最佳選擇！它擁有五大不可思議的優勢，讓我在使用後讚不絕口： **年齡層廣泛，大小通吃：** 從低年級到高年級，甚至老師們的研習活動，都非常適合！它讓課堂充滿了綜藝節目的歡樂感，老少咸宜！特別是對低年級學生來說，家長們最關心的就是孩子的視力問題，紙張模式完美解決了藍光困擾，讓家長們對科技融入教學更加放心。 **設備需求極低，省心又省力：** 紙張模式對設備和網路的要求都超級低！少了平板，老師們就省去了處理充電、保管、設備故障等各種疑難雜症...

: 好久不見！每次要準備上線，我的心情總是像搭雲霄飛車，那種不斷重複的興奮與些許焦慮，只希望能把最棒的內容帶給大家。不過呢，每次只要開始思考主題和內容，又會不小心「鬼打牆」，這個也想講，那個也想分享，到底該從哪裡開始，才能讓大家短短一小時內，都能有滿滿收穫呢？尤其是現在每天晚上都有好多場直播，大家總是在想「要聽這場？還是那場？」，真的很容易陷入選擇困難啊！ 回顧與展望：讓每一次分享都值得 不過，我一直很期待能將講過的課程內容留下來，讓不方便上線的夥伴也能透過回放學習，了解我們在教學上的想法和行動力。真的非常感謝阿亮校長，他每次都能把直播內容剪輯成精彩的影片，再快速生成部落格摘要，連我自己都看得津津有味！ 今年，我終於定調了主題！既然是馬年，我們就來「放數學硬碼」！今天，我想先跟大家聊聊「從學歷檢測看見國小的關鍵學習力」。這個主題的靈感來自於高雄市今年也要開始參加學歷檢測，而且目前只針對五年級，所以今天的分享，我會以五年級的內容為主，但也會先從宏觀的角度，帶大家看見三到六年級學歷檢測題目層層堆疊的脈絡性。 其實，我是誰呢？我就是一個熱愛跟大家分享如何讓孩子喜歡數學，如何讓自己覺得教數學是一件既專業又愉快的事情的老師！今天，我們就從學歷檢測這件事開始聊吧！ 釐清測驗類型：學輔、學測與資優競賽的異同 我相信大家最近常常聽到「學習輔助篩選測」、「學歷檢測」，甚至有些高年級導師，班上孩子可能還會參加資優班入學檢測或各種數學競賽。這些測驗，你曾經接觸過哪些呢？ 各位老師，你覺得這三種題目會一樣嗎？當然不一樣！如果從難度來看，資優班入學或競賽型的測驗難度最高，鑑別度強，偏難題目多，常需要整合不同概念。它篩選的是頂尖的學生，這些孩子能快速整合多個概念來解題。那麼，哪一種最像我們平常的月考考卷呢？ 答案是學歷檢測！這三個測驗因為目的性不同： **學習輔助篩選測（學輔篩測）**：旨在了解教室內未達基本學力的學生學習狀況，以便給予輔助，所以題目通常偏簡單，是基本學力測驗。 **學歷檢測**：則是要快速理解學生在不同學習面向的表現，以及班級的整體平均狀況，題目會比較像我們平時的期中、期末考卷。 **資優班入學檢測或競賽型測驗**：難度最高，要求整合多個概念，以篩選出少數具備高數學能力的學生。 非常棒，大家的概念都非常完整！ 教學與評量：打造良性互動的學習循環 當我們對這些測驗有清晰的概...