丫亮笑長練功坊

閱讀與情緒教育的交會：從得報「心情小語」談起 在當前的教育現場中，許多學童常面臨情緒無處宣洩或不知道如何表達的困境。來自深坑國小的李岩勳老師，作為得報「心情小語」專欄作者群之一，分享了如何透過文本閱讀陪伴孩子看見自我與理解他人。得報的「心情小語」專欄由五位作者組成團隊，採每週一刊的方式運作。文章多以一千至兩千字左右的長度呈現，並以學生之間的對話為主要寫作風格。這種對話式的敘事避免了直接宣講大道理，而是引導孩子在閱讀中釐清自己的生活經驗，並找到解決小卡關的契機。 為了適應不同年齡層的閱讀需求，「心情小語」設定了星級區分，高年級與中年級學生皆能找到適合的內容。例如第60期的文章《雖然很害怕，但我不想再假裝沒看見》，探討了看見同學被嘲笑時的心境與選擇；第70期《建造》則透過角色小言與小寧的對話，探討挫折容忍度與面對失敗時的自我信任建立。文章末尾設有可展開的「心情小語」收合區塊，閱讀後產生的提煉文字能作為孩子日後面對情緒困境時的自我勉勵解方。針對低中年級學童，平台亦提供朗讀功能，讓學生能透過聽覺多聽幾次，順利抓取故事脈絡。 結合SEL五大核心能力：讓故事成為孩子的情緒避風港 當前教育界積極推動SEL（社會情緒學習），得報的發展軌跡亦與此理念深度吻合。SEL強調的五大核心能力包含：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧以及負責任的決定。在實際的教學應用中，自我覺察是人際互動與同理心的基礎。孩子若能察覺自身的情緒狀態，才能進一步理解同儕的處境與需求。 得報特別精選了25篇文章，針對SEL的五大核心能力進行各五篇文本的系統化整理，並結合Wayground數位學習平台推出閱讀闖關活動。學生在閱讀文本後，可透過選擇題與配對題等互動功能檢視理解程度。這種結合數位學習的方式，不僅能充實暑期作業的選擇，也讓老師在班級經營或處理同學衝突時（如課堂上的刻意嘲笑或沉默對峙），擁有豐富的資料庫進行導讀與同理心引導，幫助學童在事件發生前後進行行為反省與溝通練習。 善用收藏與自定標籤：建立個人化的情緒學習軌跡 隨著得報平台功能的快速擴展，使用者能更有效地管理閱讀歷程。平台提供了「文章收藏」與「自定標籤」功能，打破了過往實體剪報分類的限制。使用者只需點擊右上角的放大鏡搜尋關鍵字（如媒體素養、友情等），即可找出相關文章進行閱讀與歸類。 透過登入系統，無論是教師或學生，皆能建立專屬的閱讀軌跡。老師可以預...

看到大家都在用 AI，你也會感到 AI 焦慮嗎？ 大家好，我是小壁虎老師！在這一期的《噗噗聊聊》節目中，我和阿亮校長聊到了一個最近讓我非常胃痛又焦慮的話題——「AI 焦慮」。不知道大家是不是也和我一樣，每次打開臉書或社群媒體，看到同溫層裡的講師跟老師們都在分享各式各樣的 AI 應用？從 AI 簡報、AI 繪圖、AI 影片，到各種神奇的 AI 代理工具，好像大家一瞬間都變得超級厲害。而我自己還在講閱讀與寫作，看到大家飛天鑽地，心裡就不禁開始焦慮起來，覺得自己是不是跟不上時代的潮流了？ 不過阿亮校長開導我說，其實真的不用這麼患得患失。工具的進步速度本來就很快，就像以前開手排車，現在大家都開自排車一樣，工具會越來越簡單。如果你現在生活或教學上根本用不到某些工具，那不會又怎樣呢？除非是你教學上真的需要用到的東西卻不會，那才需要焦慮。這番話雖然讓我稍微冷靜，但我還是想跟大家分享我自己這段時間克服 AI 焦慮的心路歷程。 從資訊小白到被 AI 挫折：沒有背景知識真的好難 坦白說，我一直以來都是個「資訊小白」。早期在教育噗浪客時代，我根本沒什麼資訊應用能力，後來是因為疫情期間突然有了線上教學的強烈需求，我才開始狂起直追。一路到了數位學習時代，我也是追得很辛苦，一直在思考該怎麼把數位工具融入教學，而不是為了數位而數位。 當 AI 浪潮來襲時，我也試著想要跟上。記得去年聽了阿剛老師分享用 ChatGPT 可以寫程式開發遊戲，我這個連程式碼都看不懂的人也興沖沖地跑去試。結果挫折感超級大！因為我完全聽不懂那些專業術語，什麼地端、本機的，缺乏背景知識的狀況下，就算要指令給 AI，我也做不出東西。後來我又嘗試了利用 AI 設計人物 IP，用了阿亮校長給的指令卻怎麼也做不出好看的圖，後來才發現只是因為我自己照片選錯了！這些接二連三的打擊，讓我當時真的覺得非常沮喪，心想難道是我自己太笨嗎？ 轉變關鍵：不要只叫 AI 做事，試著「請 AI 教我」 在挫折之後，我冷靜思考並設下了停損點。如果有些 AI 應用在我的教學上根本用不到，比如 AI 創作音樂或某些繪圖工具，我就選擇先不跟著湊熱鬧。直到後來，我對 AI 的使用心態發生了很大的轉變：我不再只是想著「我要 AI 幫我做什麼」，而是改為「請 AI 教我怎麼做」。 這個心態的改變，讓我在處理行政工作時獲得了巨大的成就感！比如我們學校老師要出去研習時都...

從國文老師到數位教練：為什麼我要帶國中生做專題研究？ 大家好！我是來自嘉義市的國中國文老師蕭奕鈞，目前同時擔任閱讀推動老師以及數位學習輔導團成員。很多人對文科老師有刻板印象，覺得我們好像對數位工具比較冷感，但其實我從大學時代就是個會跑男女生宿舍幫同學修電腦的「異類」！在疫情爆發前，我就已經著手將數位教學導入課堂，後來 AI 時代來臨降低了程式門檻，更讓我能把數位工具玩得不亦樂乎。這次在「噗噗聊聊」節目中，我想和大家充滿熱情地分享：我是如何帶領國中生進行一整年的專題研究歷程！ 過去傳統的國文課多半是老師單向輸出、學生被動接收與抄寫，形式相對單一。但在參加了 DFC 研習，並聽了桃子腳國中小李惠銘前校長分享他們學校推動專題的經驗後，我深受啟發！我想，閱讀課難道不能玩得更豐富嗎？於是，我決定在國中的彈性課程裡，用一整年的時間（每週一節課），帶領孩子們從題目擬定、分組討論、收集與消化資料，再到決定採用訪談、問卷調查或文獻分析，最後做出簡報與書面報告並上台發表。這是一套結合多模態的學習歷程，雖然國中面臨升學壓力，但只要給孩子足夠的時間與引導，他們展現出的學習能量絕對會讓你大吃一驚！ 告別「舒芙蕾」與「海底撈」！用 AI 秘笈破解小組討論痛點 帶學生做專題，老師們最頭痛的往往不是技術，而是「分組紛爭」！就像大家在網路上常看到的譬喻：分組就像「舒芙蕾」，有人舒服、有人覺得被雷；又或者像「海底撈」，有人在表演甩麵、有人負責變臉，還有人只顧著看表演！面對學生打混摸魚或分工不均，我會在課程一開始發下「分組工作量表」，讓每個人明確填寫自己的參與度、負責項目與貢獻比例，並全員簽名作為評分依據，先給孩子們一個警惕。 到了 AI 時代，我更研發出超威的「小組討論監督法」！在小組討論時，我會在每組桌上放一台平板進行錄音。孩子們必須按照 SOP 先報上組別與姓名（例如：「大家好，我們是第一組，我是蕭奕鈞...」），然後開始討論。這段音檔我不是自己聽，而是直接丟給我寫好 Prompt 的 AI 機器人（Gemini）！AI 會自動生成逐字稿、分析討論重點，甚至還能精準分析「蕭老師有沒有過來介入討論」。孩子們發現後都超緊張，只要我一靠近就會大喊：「老師你不要講話！不然 AI 會寫我們這組沒有重點、需要老師介入！」這不僅讓小組討論變得極具趣味性，也徹底解決了老師無法同時巡視多組討論的痛點。 光明正大叫外...

演算法綁架？不，我來解救你！ 嘿！各位親愛的朋友們，歡迎收聽這一集的「噗噗聊聊」！我是ㄚ亮校長，而我身旁當然少不了我們的小壁虎老師。今天啊，我跟你說，我們請到一位「超重量級」的特別來賓！他最近在網路上真的是紅到發紫，簡直要把教育界的YouTube流量都給吸走了！他就是我們的三師爸！ 光是聽到三師爸這個名字，你可能就跟我一樣，心裡冒出好幾個問號：「三師爸？這是什麼意思啊？」我跟你說，他親自解釋了！正規來說，就是「經師、人師、名師」這三師，加上他大部分時間都擔任導師，身份就像學生的爸爸，所以是「三師爸」。但還有一個非官方的超酷解釋：他有三個兒子，而且都是男生，他稱他們為「三帥」，那他就是「三帥的爸爸」，帥到天花板！是不是很有趣！ 三師爸不僅風趣，他還自詡為「數位教學教練」！他專注在數位教學領域，如果你對這塊有興趣，他絕對是你不能錯過的交流對象。但你知道嗎？提到三師爸，很多人，包括我，都會有種莫名的「教學焦慮」。為什麼呢？因為你每次打開Facebook、YouTube，就會看到他頻繁地發教學影片，而且常常是連續發、想發就發！他自己都說：「我就是那個引起大家教學焦慮的元凶！」 小壁虎老師還悄悄跟我說：「他發的影片，我越看越不懂，根本跟不上！」其實三師爸也知道大家看不懂，他有反省啦。但他解釋說，這種焦慮其實來自於「社群演算法」的推播。演算法餵給你、推給你，你就會覺得「哇！大家都在學、大家都在用！」但實際上，這正是演算法在背後運作的結果。所以今天，三師爸就要帶我們深入淺出地聊聊演算法，聽完這一集，我敢說，你的焦慮感一定會大大降低，應該啦！ 我的YouTube奇幻旅程：從疫情爆紅到「焦慮製造機」！ 我回想起來，我第一次真正認識三師爸，好像也是從疫情那時候開始的。他幾乎天天都有新影片，那時候真的像救命稻草一樣！三師爸告訴我們，他做YouTube的本意，其實並不是為了經營頻道。這一切都得從疫情說起。那時候，他的同事們一直追著他問：「Google Meet怎麼用？影片怎麼錄？」同一件事要講兩三遍，他都覺得很煩！我超懂這種感受，他剛剛還忍不住糾正我們片頭片尾為什麼不錄一次就好呢！ 那時候他就萌生一個念頭：「乾脆錄成教學影片嘛！」一開始只是放到學校的大群組，結果反應超好，因為大家真的太需要了！既然都錄了，他想說：「不然放到YouTube上好了，搞不好有更多老師需要呢！」結果，這一放，竟然「...

用一杯茶的時間，聊聊教育現場的真心話 大家好！歡迎來到這一期的《噗噗聊聊》！本節目由台灣看見家鄉推廣教育協會製作，特別感謝謙懿科技以及傑可達數位股份有限公司的冠名贊助，讓我們每週都能在這裡，陪大家一起開聊教育大小事。我是ㄚ亮笑長，旁邊這位是小壁虎老師。今天我們的錄音間非常熱鬧，因為我們邀請到了一位在網路上人稱「人帥真好」的特別來賓——台中市西屯區何厝國小的蔡昌樺準校長！昌樺校長今年剛順利考上校長，才剛結束國家教育研究院的儲訓，馬上就要回學校歸建了。這場暢聊的氛圍，就像是在「居久屋微醺夜」一樣，大家卸下心防，在輕鬆愉快的氣氛中，聊聊教育現場的酸甜苦辣。 躲避球隊的另類教育：不拼金牌，我們拼的是孩子的改變與舞台 昌樺校長在學校行政歷練了整整十六年，教務、訓育、總務、輔導四個處室全拿了大滿貫。而在這段漫長的行政生涯中，他還有一項非常引人注目的經歷，那就是帶了二十幾年的躲避球隊。昌樺校長笑著說，躲避球其實是「CP值最高」的運動，只要一顆球，就能讓好幾十個孩子動起來。不過，他的帶隊哲學很不一樣，他從不強求成績，甚至開玩笑說球隊在台中只能打「丙組」業餘賽。對他而言，球隊最大的功能是提供舞台給那些在課業上找不到成就感，或是常規有些偏差的孩子，讓他們旺盛的精力能在球場上安全地釋放。 為了讓這個社團發揮正向的教育功能，昌樺校長制定了嚴格的「導師同意書」與「家長同意書」機制。想要來練球，功課得寫完、在班上不能跟老師同學起衝突。這無形中給了班級導師一個很大的「管教籌碼」。昌樺校長甚至分享過，有一次帶隊去比賽前，主力球員因為沒寫完功課，直接被導師從遊覽車上拉下來。雖然當下可能會影響比賽戰力，但他依然選擇力挺導師，因為他要讓孩子明白：「規矩與態度，永遠比輸贏更重要。」 用鏡頭與真心承接家長！從「怪獸」變成學校的超級神隊友 帶球隊的過程，也成為了昌樺校長親師溝通的修煉場。他本身熱愛攝影，每當孩子在場上奔跑、揮汗比賽時，他就會用專業相機拍下他們帥氣的瞬間，並把照片傳給家長。這招「照片外交」效果驚人！曾經有一位在外校「赫赫有名」、讓前任校長壓力大到長帶狀疱疹的特殊生家長，帶著孩子轉學到昌樺校長所在的學校。面對這個令人緊張的個案，昌樺校長主動邀請這位有些過動、情緒控管不佳的孩子加入球隊，並在見面時讚美他氣質斯文、像個「王子」。 從此，孩子在主任面前總是服服貼貼，昌樺校長還常把「王子」踢球的帥照傳給媽...

朗讀是理解的起點：打破傳統閱讀的盲點 在推動國語文教育的長路上，我們常將大量的心力灌注在「閱讀理解策略」的教學上，教導孩子如何擷取訊息、統整解釋、甚至進行深度的批判思考。然而，我與小壁虎老師在「噗噗聊聊」節目中與許多第一線教育工作者交流後發現，許多孩子在閱讀理解上遇到瓶頸，根本原因其實在於「朗讀流暢度與正確性」的基本功尚未扎實。國語文領綱在各個學習階段，皆明確訂定了有關朗讀的學習表現指標：低年級要求「正確、適切速率」，中年級加入「抑揚頓挫」，到了高年級則強調「各類文本的流暢朗讀」。當孩子能夠流暢且正確地將文字轉化為聲音時，他們大腦中對於文章的基礎理解就已經自然完成了。這也是為什麼我們一直致力於透過多元的媒介，重新喚醒親師生對於「聽與說」的重視。感謝謙懿科技與傑可達數位股份有限公司的冠名贊助，讓我們有機會透過數位平台，把這個重要的觀念帶給更多關心教育的家長與老師。 AI 時代下的真人溫度：為什麼孩子需要開口朗讀 隨著人工智慧技術的飛速發展，語音合成與 AI 朗讀已經可以達到近乎完美的準確率。然而，正如ㄚ亮笑長在探討科技輔助教學時多次提到的，科技雖然便利，但始終無法完全取代人類情感的溫度。AI 的聲音再流暢，也難以模擬出人類在閱讀時自然流露的情緒起伏與語意張力。得報平台的「投稿好聲音」活動，正是希望在冷冰冰的螢幕背後，重新找回聲音的溫度。在錄音的過程中，孩子們會經歷一個極為珍貴的學習歷程：他們需要先閱讀文章，理解其中的情感，然後嘗試用聲音表達出來。如果發現語調不對或不夠流暢，他們可以按下重錄鍵，一次又一次地調整。這種「自主重錄」的過程，正是最深度的閱讀理解與自我修復。這種專注於自己聲音的靜謐片刻，就如同大人們在忙碌的一天結束後，聚集在「居久屋微醺夜」中尋求心靈的慰藉與沉澱，孩子也在一次次的錄音修正中，找到了與自我對話的專注力量。 躲衣櫥錄音？從「投稿得報好聲音」看見孩子的堅持與改變 自「投稿好聲音」活動開辦以來，我們在短短三、四個月內便收到了超過四百篇的投稿。在聆聽這些孩子聲音的過程中，評審團隊不僅感受到了孩子們的認真，更收穫了許多令人動容又爆笑的小故事。其中最讓我們印象深刻的，是一位低年級小女孩的改變。平時在課堂上，她是一位安靜、不愛舉手、甚至有些膽怯的孩子。然而，當學校老師派發了得報的投稿任務後，她回家卻展現出驚人的專注。媽媽分享，有一天放學後，她發現女兒神祕地拿著...

嘿，你今天「噗噗聊聊」了嗎？ 大家好，我是小壁虎老師！歡迎大家收聽我們這一集的噗噗聊聊。今天，我又來到我的專屬單元「小壁虎全招啦」！說到一個月一次的單元，我總是等到前一晚才絞盡腦汁，想著要跟大家分享什麼。這就是我的「壓線型」風格，待會兒再跟大家細聊！ 校長阿亮老師剛才還在跟我聊「皮克敏」這個走路APP，最近我們都超瘋的！為了孵花、撿水果、抓寶物，我們甘願走個不停。有人可能會說：「我是去運動才玩遊戲的啦！」但我就很誠實，我承認我就是為了玩遊戲才去走路！不然平常坐在那邊，想著要去散步，時間卻總是悄悄溜走。有了皮克敏，就像被強制運動一樣，走出去才能獲得新發現，這不就是一種另類的紓壓嗎？ 說到皮克敏，我最近的勾針靈感也大爆發！本來已經停擺一陣子不知道要勾什麼了，現在我滿腦子都是皮克敏！哈哈哈，連校長都虧我勾了一隻很像他的紫色胖皮克敏！這真是太有趣了，也巧妙地帶出了我今天要跟大家聊的主題——「紓壓」。 高壓工作者的日常：無形壓力無所不在 校長，您有沒有發現，像我們這種工作者，壓力真的特別大？您在學校的工作可能因為駕輕就熟，壓力相對較小，畢竟已經教學二十幾年，是個熟練的「例行公事」了。但對我來說，以及我們這些額外的工作，壓力可是高到不行！ 校長也分享了他的壓力來源：每天早上七八點一定準時醒來，因為他覺得「該起來工作了」！即使前一晚熬到一兩點才睡，生物鐘還是催促著他起床，不工作就感覺不對勁。他說，沒有課的時候，他會在九點前就開始「玩想玩的東西」——像是備課、更新教材、研究程式。聽起來好像很悠閒，但這對他而言，其實也是一種無形的壓力，因為內容需要隨時更新，而且一旦電腦系統更新，所有的東西都要重新檢視。我們的習慣很像，每堂課結束後，我都會根據聽眾的反應回頭修改簡報，所以每一次上課，都等於重新整理一次簡報，這真的是我們壓力的源頭啊！ 事多繁雜，焦慮感如影隨形 對我來說，最大的壓力來源就是「事多又很雜」。我身兼老師和組長，每天的事情多如牛毛，我相信很多老師也有同感。行政人員尤其如此，我的課雖然不多，但工作常常被打斷，想要專心做一件事，總是不停有新的狀況進來，導致我沒辦法一次把事情做完，感覺非常雜亂！ 我舉一個最近的例子：今年度因為學校縮編，我新增了註冊組的業務。天啊，註冊組的事情真的是多到一個極致，非常瘋狂！光是小一新生分發這件事，就給了我們一本厚厚的時程表，上面詳細列著幾月幾日要做...

我的怪夥伴們：讓教學充滿魔力的秘密！ 嘿，各位親愛的「噗噗聊聊」聽眾和讀者們！我是阿仁校長，今天真的非常興奮要跟大家分享一場精彩絕倫的訪談。我們邀請到了一位，怎麼說呢，非常「怪」的老師——甘孟娟老師！為什麼說她怪呢？不是那種貶義的怪，而是她總能遇到一群「奇人異事」來協助她的教學之路。孟娟老師今天不藏私，要來跟我們聊聊她一路上的「怪夥伴們」如何讓她的教育旅程變得如此豐富與美好！ 我的「怪人家長聯盟」：孩子夢想的共同製片人 孟娟老師的分享一開始就讓我驚訝不已！她提到自己有個「怪人家長聯盟」，這跟我們常聽到的「小一聯盟」家長型態截然不同。一般老師可能希望家長協助簽聯絡簿、盯功課，但孟娟老師的家長卻是反問：「老師，我們幾點集合？要不要幫你接送？要不要支援你什麼東西？」這簡直是把老師的教學願景當成自己的夢想在支持！孟娟老師把他們稱作是孩子「童年製片」的共同製片人，她只需要負責「做夢」，提出一個教學願景，例如帶孩子到苗栗看黃金稻穗、結合語文教學，這群家長立刻私下動員，從誰開車、幾點集合、午餐吃什麼、沿途的茶水補給，甚至連適合的順遊景點都幫老師規劃得妥妥當當！孟娟老師只需要專注於課程設計，其他行政、交通、食宿，家長們全都一手包辦！這樣深度的參與和支持，真的讓我超級羨慕啊！ 這樣的戶外教學有多頻繁？孟娟老師說，他們幾乎「每個月」都會出去一次！天啊，聽到這個數字我簡直下巴都要掉了！我自己當導師時，戶外教育偶爾一次都得大費周章了，更何況每個月！但你們一定好奇，孩子會不會過度依賴？孟娟老師立刻點出重點：在高年級時，家長「從不跟隊」，他們只負責開車並在隊伍最後保持距離，只要有家長靠近孩子，那個孩子就要「淘汰」！這表示家長們完全信任老師和孩子，只扮演支援者的角色，讓孩子們能夠獨立自主地完成任務。最讓我驚訝的是，孟娟老師初期帶隊，家長甚至是「自願開車，花自己的油錢」，還不是為了照顧自己的孩子，而是為了協助整個班級！這種無私的奉獻和信任，真的讓人感動。 孟娟老師之所以能獲得家長如此深度的信任與支持，她的撇步很值得學習。她強調要和家長保持最好的聯繫，把課程規劃說得清清楚楚，並讓家長看見孩子的「成長」。每次戶外教學，孩子都不是出去玩，而是帶著知識、任務和觀察力去踏查。行前任務、作業、活動歷程，全都透過照片和紀錄本呈現給家長，讓家長看到孩子是「紮紮實實」地在學習，而不是單純的玩樂。這種透明且強調成...

退休的勇氣：為何我選擇急流勇退？ 在《噗噗聊聊》的這一集，我們有幸邀請到一位特別的來賓——劉學慧老師，她是一位資深英文老師，卻在去年毅然決然地提早退休，展開了她人生下半場的精彩篇章。學慧老師提到，她的退休並非全然是為了追求財富自由，更多的是源於對現行職場系統的深刻體悟。在教育界服務滿25年，達到最低退休資格時，她選擇了急流勇退。 我曾好奇，究竟是什麼原因讓她做出這個「對的決定」？學慧老師坦言，她感受到職場系統似乎「壞掉了」，許多機制不再如以往般運作順暢。這種對現狀的判斷，成為她提早規劃退休的關鍵因素。退休後的她，不再需要早起趕上班，少了導護的壓力，睡眠品質大幅提升，時間也變得更為完整，讓她能心無旁騖地投入感興趣的領域。這種自主掌控時間的權利，是她在職時所無法想像的奢侈。 金錢非唯一考量：退休後的底氣從何而來？ 談到退休，許多人最擔心的莫過於「錢夠不夠用」的問題。學慧老師的看法，提供了一個截然不同的視角。她認為，金錢的慾望是無止盡的，很難定義什麼是「足夠的錢」。對她而言，只要基本開銷能維持，孩子們也能自食其力，即使有房貸，她也覺得夠用。這種「夠用就好」的心態，讓她擺脫了金錢的束縛，得以追求更深層次的滿足。 更重要的是，她的「底氣」不僅來自財務評估，更來自她對自身能力的信心與對未來的想像。她在退休前已接觸AI三年，深知AI是個「可以無限想像、無限創發的工具」。在職時，時間被切割，許多研究思緒常被打斷；退休後，她擁有完整的時間深入鑽研AI，並期望能結合其專業有所發揮。她甚至開玩笑地說，若真有經濟壓力，隨時可以回學校帶課，畢竟現在師資缺乏，這也是她身為教師的獨特優勢。 學術界與企業界的交鋒：學習與溝通的轉變 從學術界轉入企業界，學慧老師深刻感受到兩者之間的巨大差異。在學校，教師們享有政府提供的海量免費研習、豐富教材補助，甚至連便當、飲料都準備妥當。這種「溫室」般的學習環境，讓老師們能夠心無旁騖地專注於教學與自身成長，培養出熱愛學習的特質。 然而，當她跨足企業後，發現企業界看待學習的視角完全不同。他們更關注「投報率、成本、資金」等商業邏輯，學習被視為一種成本，必須明確其帶來的商業利益才會投入。這與老師們「先學再說」的思維截然不同。儘管如此，學術界出身的我們，卻也擁有企業人士缺乏的兩大優勢：一是「喜歡學習」的內在驅動力，這讓我們能不斷吸收新知；二是「溝通能力」。老師們長期在...

大家好，我是噗噗聊聊的編輯。今天，我想與大家深入探討一個對教育界來說極具價值的線上資源——「得報」。近期我們在節目中，很榮幸地邀請到明德國小六年級導師，同時也是「得報」苦力團隊與撰稿人的小花老師（花梅真老師），與阿亮校長及小壁虎老師一同，為我們揭示「得報」平台自57期至60期以來的精彩內容與獨特應用。透過這場交流，我更深刻地理解到「得報」如何以其專業且富有前瞻性的設計，成為教師與學子們在語文及知識學習上的堅實後盾。 讀寫策略：詞彙的深度與廣度 在「得報」的「讀寫策略」專欄中，我看到了對於語詞學習的用心與深度。小花老師提到，此專欄巧妙地將同一主題的語詞，依難易度分為入門、普通與挑戰三個層次。以第57期「時間」為例，從孩子能理解的「時間很短或很久」，到進階的「天長地久」、「瞬間」等成語，循序漸進地擴展學生的詞彙量與運用能力。 這讓我回想起小時候寫作文，總愛用「光陰似箭、歲月如梭」來展現文采，甚至連現今的畢業班學生也常如此。然而，寫作的品質往往在於語詞的替換與靈活運用。「得報」正是提供了這樣的工具，讓孩子們能夠學習「換句話說」，不再詞窮。例如，「待會兒」、「等一下」與「稍後」雖是近似語詞，若能靈活交替使用，文章的層次便能有所提升。更難能可貴的是，平台內建的注音切換功能、小詞典及筆記功能，不僅方便學生自學，也大大減輕了老師們尋找與整理教學資料的負擔，且這些豐富的功能皆是免費提供，實屬教學現場的一大福音。 說明文本與自然旅程：實踐科學與探究 「得報」在科普教育上的投入，也令我印象深刻。「說明文本」專欄自第二年起，特邀曾獲國家地理頻道獎項的鳥類攝影專家，提供精美的鳥類攝影作品與專業的科普知識。這不僅讓孩子們能透過真實的影像認識校園常見鳥類，如綠繡眼、白頭翁、麻雀及珠頸斑鳩，更能透過文章了解鳥類命名的由來，避免了手繪圖可能造成的認知偏差，確保知識的真實性與準確性。這種跨領域的結合，讓語文學習與自然科學相輔相成。 而「自然旅程」專欄則更進一步，設計了具體可行的實作與探究活動。此專欄同樣考量到學生的程度差異，提供中年級與高年級不同難度的內容。以第59期「明亮」主題為例，文章涵蓋了彩虹的科學原理，乃至藍曬圖的製作概念與步驟。這些詳盡的指引，讓像我這樣雖非自然領域專精的老師，也能自信地帶領孩子們進行實驗，透過親身實踐來驗證知識，培養探究精神。這種結合實作的學習方式，讓科學知識不再是書...

哈囉！我是小壁虎，這次真的全招啦！ 嘿！各位噗粉們，大家好！我是活力滿滿的小壁虎老師！有沒有聽到我興奮的語氣？沒錯，這次「小壁虎全招啦」單元，我們來到了一個全新的錄音室！終於不用再盯著鏡頭、憋著氣講話了，我可以盡情地看著我的小抄（開玩笑啦！其實是我的電腦），跟著我的思緒天馬行空！以前為了錄影，眼神都要定格，根本沒辦法好好看資料，但現在，我可以把所有想分享的精華都攤開來，毫無保留地跟大家分享，真的是太棒了！ 別再錯過！一定要放在書籤列的兩大數位閱讀神器！ 今天，我要向大家揭露兩個我私藏已久、絕對要立刻加入你的瀏覽器書籤列的網站！它們可不是什麼購物平台，也不是讓你花錢的地方，它們是能徹底改變你閱讀方式、甚至讓你的教學功力大增的「數位閱讀神器」！準備好了嗎？讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！ 第一個神器：HyRead電子書平台，享受無限閱讀的快感！ 第一個要介紹的神器，就是由文化部推動的「計次電子書服務系統」，它使用的就是我們熟悉的HyRead平台！你可能會好奇，「計次」是什麼意思？簡單來說，就是我們每借閱一本書，平台就會根據借閱次數撥出經費，補償給平台、出版社和作者。這是不是超棒的？等於我們在享受閱讀樂趣的同時，也默默支持了創作者！ 這個數位圖書館服務，你可以在Google搜尋「HyRead」加上你所在的縣市文化局，例如「宜蘭縣文化局HyRead」，就能輕鬆找到。而且，它非常貼心，你甚至可以跨縣市借閱喔！像我本人就有台南市的HyRead讀者帳號呢！只要你是公共圖書館的讀者，有帳號都能使用，就算線上辦證也超級快速方便！ 為什麼我對這個平台愛不釋手？因為它有一個「超能力」——那就是「不受複本限制」！你沒聽錯，以往我們借實體書或傳統電子書，常常要排隊、預約，苦等複本歸還。但在這裡，書本就像擁有無限分身一樣，你隨時想借就能借到，想讀就能讀！這對於老師來說，簡直是教學上的福音！以前我們要班級共讀，得去借愛的書庫，現在有了這個平台，全班同學，甚至全五年級的五個班，都能同時借閱同一本小說，一起進入故事的世界！這真的是太方便、太令人感動了！ 不僅無限，還更新超快、內容包羅萬象！ HyRead電子書平台的好處可不只這些！它的書籍上架速度飛快，新書更新非常即時，只要有出電子書的，幾乎都能在這裡找到。不僅有各種小說、散文，還有豐富的電子雜誌，從財經、親子教育到生活居家，應有盡有！更棒的是，...

: 退休後的精彩探索：從教育科技到長壽人生的智慧轉型 大家好，我是阿亮校長。最近，我有幸與老朋友原禎老師進行了一場深度對談，主題圍繞著退休生活、長壽規劃以及科技在其中扮演的角色。原禎老師退休至今六年，他笑稱自己剛從「退休小學畢業」，這句話讓我印象深刻。他認為，退休並非學習的終點，反而開啟了一個更廣闊的世界，讓他有機會深入探索更多未曾觸及的議題。從兩年前的影片紀錄，他僅出國八次，到如今已累積達四十四次，這份持續學習與交流的熱情，正體現了他對未來人生的無限期待。 邁向百歲人生的可能：科技與幸福感共舞 當我們談及活到百歲的可能性時，原禎老師提出了幾個關鍵觀點。首先，台灣卓越的健保制度在全球名列前茅，加上醫療科技日新月異，特別是生成式AI與生物醫學、化學領域的結合，正以前所未有的速度推進人類壽命的延長。他引述「活十年送十年」的說法，意指隨著科技進步，我們的壽命延長速度幾乎與時間流逝同步。然而，單純的長壽並非終極目標，如何「活得好」、擁有「幸福感」（Well-being）才是真正的核心。這份對生活品質的追求，促使我們必須提早關注長期照護的議題。 長照3.0的願景：從產業角度看智慧照護 清明時節返鄉掃墓，原禎老師與長輩們的相遇，讓他更深切感受到長照議題的迫切性。他指出，台灣正邁向2026年長照3.0的實施，這項政策從2007年啟動至今，已逐步發展。透過參與侒可媒體與照護博覽會等產業論壇，他觀察到長照中心如何規劃日照服務、安養中心如何與醫院連結。他特別提到前政委陳時中提出的「負一天」概念，期望能讓病患從醫院轉銜至長照機構時，達到無縫接軌，避免中間的照護空窗期。長照3.0的核心願景，在於提升國民的體適能、確保長輩能盡量在家中安穩生活，最終達到善終。儘管日本的長照政策與福利領先台灣二十年，歐洲又比日本更前瞻十年，這其中的差距雖然顯著，但也激勵我們必須加速前進，並思考如何運用科技，在不侵犯隱私的前提下，做到跌倒預防等物理性與生理性的科技偵測。 從教育科技到長壽科技：E-Tech的演變 原禎老師的碩士專業是教育科技（Educational Technology, 簡稱ET），他發現科技的應用其實是相通的。過去教育科技著重於K12教育場域中，透過大屏、平板與數據平台提升教學成效。然而，他思考如果將ET中的E擴展為「Elder」，即長者科技，將會開創另一番天地。例如，教導長輩或照護者如何...

我的名字叫做黃慧麗，不是因為我爸媽偷懶，是他們太有創意！ 哈囉！大家好，我是Lili老師，來自熱情的屏東。今天呢，我要跟大家分享一些我的人生「鬼故事」——別緊張，不是真的有鬼啦，而是那些藏在光鮮亮麗背後，你我都會遇到的酸甜苦辣，還有一些瘋瘋癲癲、不為人知的小祕密！畢竟，誰的人生不是一齣充滿高潮迭起的八點檔呢？ 說到我的名字，黃慧麗，其實還有一個小插曲。我堂姊叫麗慧，我叫慧麗，這聽起來是不是有點像是爸媽在取名的時候，剛好遇上「靈感枯竭」的窘境？據說，是因為我姊姊出生時很乖，所以爸媽就懶惰地把名字顛倒過來給我用。結果呢？我跟堂姊的個性簡直是天差地遠！看來，一個名字顛倒，人生也跟著顛倒過來了。不過，我得說我爸媽真的很有創意，搞不好這也是他們對我的一種「特別期許」吧！ 紅斑性狼瘡的「酷媽」：讓我過得爽，才能抵抗人生壓力？ 我的爸媽都很年輕就生下我了，所以從我求學時期開始，每次跟同學比爸媽的年紀，我絕對是贏家，因為他們總是班上最年輕的家長！在我大概45歲的時候，爸媽都已經當上阿公阿嬤了，是不是超年輕？可惜的是，他們也比較早離世，但因為生得早，至少我們也一起相處了40多年，彌補了時間上的缺憾。 我媽媽在我10歲的時候，就被診斷出紅斑性狼瘡。那年代，這種病在南部根本沒人聽過，一兩年內都是被誤診的，那段時間她真的過得很辛苦。不過媽媽是個狠角色，醫生都說她是紅斑性狼瘡病友中，壽命數一數二長的！這種病真的很可怕，不像癌症有治癒的可能，它會慢慢侵蝕你的器官，而且痛起來要人命，不痛的時候又跟正常人一樣，根本是隱形的殺手。媽媽的髖關節兩邊都換過，後來膝關節也受損，但她寧願坐輪椅也不要再開刀，可見有多折磨人。 因為這個病，媽媽對我的教養方式也跟一般父母很不一樣。紅斑性狼瘡的誘發因素之一就是壓力，所以媽媽不希望我承受壓力。她常跟我說：「寧願讓別人來忍耐你，你也不要去忍耐別人！」這句話簡直是我的「人生金句」，導致我後來常常變成大家口中的「人形孤星」。功課？完全沒要求！想睡覺就去睡。她只會要求我運動、不吃垃圾食物，高中早餐永遠是精力湯配無糖奶，在那個炸雞薯條盛行的年代，我真的是「清流」一枚。結果，媽媽離世後，我馬上胖了10公斤，這證明了媽媽當年的「防禦機制」是多麼有效啊！ 浪漫爸爸的「說走就走」：印度修法與來不及收的午餐 如果說媽媽是個「酷媽」，那我的爸爸絕對是個「奇葩」。我爸是個超級浪漫的人，...

嘿，各位親愛的朋友們，歡迎回到「噗噗聊聊」！我是丫亮笑長。今天我真的超級興奮，因為我們邀請到了一位超級特別的來賓，她的職涯故事簡直就像一部精彩的電影，充滿了轉折、熱情與無限可能！她就是謙懿科技的行銷總監—子凌！她自稱是「資深教育邊緣人」，聽起來是不是就很有趣？我的天啊，光是她的自我介紹就已經讓我眼睛為之一亮了！ 從「文具控」到「教育邊緣人」的奇幻旅程 子凌的起點，真的超乎我的想像！她大學唸的是印刷傳播，碩士分別在市北（藝術所）和國北（教育所）進修，但你猜怎麼著？她的專科竟然是環工！哈哈，這是不是超級跳tone？但她說，人生就是這樣，不一定要做本科系的工作，重點是要追隨你的熱愛！她從專科時期就因為對文具的狂熱，一頭栽進文具禮品開發的世界，像是大家耳熟能詳的巨門文具、Kevin & Peggy系列，都是她早期經手的產品。我的天啊，光是文具就能做出上億的業績，這份對學生市場的敏銳度，簡直是與生俱來的行銷魂啊！她從企劃一路做到行銷，從平面傳播到數位影音，不斷地適應著媒體的演變，這份不設限的精神，真的讓我好佩服！ 在教育圈「玩」出新高度 子凌正式踏入教育圈，是在將近二十年前，當時她加入了翰林出版社，擔任教具企劃。她笑稱，這其實是她跟「教育」結緣的開始！那時候啊，我第一次認識子凌，就是因為她主動來找我，希望翰林能贊助我們舉辦的教育年會。各位老師，你們說，這嗅覺是不是超級靈敏！她知道我們的活動能精準接觸到老師社群，簡直是行銷高手的典範！她形容自己總是在差不多的圈子裡打轉，但都是圍繞著學生市場。在翰林服務了幾年後，她又因為想嘗試更多挑戰，一度離開教育界到大陸發展文創，回來後也曾涉足醫美產業，但因為價值觀不符，她毅然決然地再度回到熟悉的教育領域。 從「學習吧」到「智慧教室」的探索與成長 之後，子凌轉戰「學習吧」這個數位學習平台，從零開始一路推動到四十萬用戶，這成就簡直是驚人！但她也坦言，當一個公益平台缺乏明確的商業模式和行銷預算時，對行銷人來說，就像是巧婦難為無米之炊。當我聽到她說，因為工作太「無聊」而去攻讀碩士學位時，我簡直是驚呆了！但這也反映了她那股對成長的渴望與不安於現狀的特質。後來，她又投入前瞻計畫下的智慧教室硬體推廣，從軟體平台轉到硬體設備，這份「破圈」的勇氣，讓她對教育產業有了更全面的理解。她的每一段經歷，都像是在累積不同的拼圖，只為了畫出更宏偉的職涯藍圖！ ...

哈囉！我是靜如老師，閱讀推動ing！ 大家好！我是台北市重慶國中的圖書教師靜如，從106年開始，我就一頭栽進了閱讀推動的世界，至今依然樂此不疲！今天非常開心能夠在「噗噗聊聊」這個平台，跟大家分享我在國中端，如何讓孩子們透過「得報」這個超級棒的資源，開啟自主學習的精彩旅程！你一定會好奇，在國中這個升學壓力爆炸的階段，我們怎麼可能專心推動閱讀？別急，聽我說下去，你會發現我們的孩子有多麼令人驚艷！ 國中也能玩轉閱讀？重慶國中的秘密武器！ 大家都知道，國中階段的課業壓力非常大，時間也總是覺得不夠用。但我們重慶國中卻很不一樣！我們是一所專以閱讀為推動主軸的學校，從108學年度開始，七、八、九年級各有一節紮紮實實的「閱讀彈性課程」！是不是很特別？通常國中的彈性課程很容易被各科「借用」去補課，但我們沒有！這都要感謝我們的校長和主任，因為他們的大力支持，讓我們這項閱讀課程得以持續至今，成為學校的驕傲！ 我們的圖書教師團隊設計了專門的課綱，從圖書利用、資訊素養到閱讀素養，循序漸進地引導孩子學習各種策略與技能，培養他們面對未來的能力。我們相信，閱讀不只是一種知識的攝取，更是一種生活能力的養成。 見證成長：閱讀的力量超乎想像！ 當初推動這個閱讀彈性課程時，難免會遇到一些質疑，特別是國三的導師和家長們，會擔心這些時間是否真的有成效？會不會影響升學？我的回答始終是：「閱讀是一場需要長時間累積的旅程！」我們給予孩子這些能力與技能，最快的回饋就是他們寫作能力的顯著提升！在會考寫作方面，我們孩子的表現都非常優異。 更讓我感動的是，許多畢業回來的學長姐，升上高一後，他們都會回饋說：「老師，因為國中打下的基礎，我們現在在做摘要、專題研究和簡報時，都比同學輕鬆許多！」聽到這些，我就知道我們走的路是對的！長期培養孩子的閱讀興趣和能力，真的是非常非常重要的事。 翻轉寒假作業：得報與自主學習的完美結合！ 今年寒假，我決定大膽嘗試，將「得報」這個寶藏平台，融入台北市推動的「自主學習」主題中！取代傳統的學習單和寒假作業，我們鼓勵孩子自己找主題、規劃學習，做自己喜歡的事。我發現「得報」裡面有超多單元，每個單元都有設計巧妙的小任務或小挑戰。平時在課堂上礙於時間，有些任務無法一一執行，那何不利用寒假讓孩子深度探索呢？ 「得報」的專欄內容非常多元，涵蓋了國中學習的各個領域，簡直就是為自主學習量身打造的！我的目標就是引...

驚！感冒喉嚨痛也要聊皮克敏？ 哈囉各位噗友們，歡迎收聽這一集的噗噗聊聊！小壁虎雖然聲音有點啞，但還是要跟大家見面。沒錯，我本人現在正與我的「啞嗓子」搏鬥中，但再怎麼不舒服，還是要為大家帶來精彩的節目！ 話說回來，大家知道今天我們要聊什麼嗎？其實我原本昨天晚上睡覺前都還不知道主題要講什麼，甚至還在臉書上發文求救，沒想到留言區竟然被同一個主題瘋狂敲碗！連丫亮笑長你，這個對流行趨勢有點「脫節」的人，竟然也來敲碗了！ 「皮克敏！」丫亮笑長一臉疑惑地說，只知道大家在「養皮克敏」。 哈哈，對啦，就是皮克敏！而且不是只有他一個人敲碗，大概有六七個朋友都想聽皮克敏。早上起床靈感一來，我就想著：「既然要講皮克敏，那就要講點不一樣的！」所以，今天我就要來跟大家分享，皮克敏這款遊戲，究竟跟我們班級經營有什麼千絲萬縷的關係！而且，我還邀請了我們的小編一起來，這樣我就可以多說一點話，畢竟丫亮笑長對皮克敏可是完全狀況外呢！ 皮克敏入門：不只走路，還能激發你的教學魂？ 首先，還是先為丫亮笑長，還有可能跟我家笑長一樣狀況外的朋友們，簡單介紹一下皮克敏這款遊戲吧！簡單來說，它就是任天堂發行的一款「督促你走路」的手遊，原本是在Switch上，後來變成類似寶可夢GO那樣的步行遊戲。遊戲內容就是養皮克敏和種花。 聽到這裡，丫亮笑長立刻皺起眉頭：「所以皮克敏是一種東西？從花盆裡種出來的生物？」然後還問我：「是小壁虎在織的那種嗎？」沒錯！就是我因為玩皮克敏，勾針魂大爆發，織出來的那些可愛小傢伙！不過不能賣喔，有版權，只能贈送給有緣人，像丫亮笑長今天就得到了一隻「很胖」的岩石皮克敏，他說跟他的身材很像，真是幽默感十足！ 這款遊戲其實沒有什麼終極目標，就是單純融入日常生活，督促你走路，因為它有獎勵機制，例如種花達到多少朵就會送你花盆或金幣。我才剛說完，丫亮笑長又補了一句：「聽起來一點都不吸引人！」我趕緊制止他，這話一說出去，可能會引起全民公憤！大家現在可都在瘋皮克敏呢！ 班級經營學皮克敏：點數、獎勵與尊榮感！ 那麼，皮克敏究竟跟班級經營有什麼關係呢？其實它遊戲裡有些機制，讓我聯想到不少班級經營的做法。首先是它的「限制與獎勵機制」。遊戲中，種花的花盆數量有限，花瓣也有收集上限，除非你付費或透過努力「種花」來消耗，才能獲得更多。這讓我想起班級裡最常用的「集點卡」！ 在遊戲裡，你要走路才能收集果實、精華，進而換取花...

嘿！各位教育界的夥伴們、關心孩子的家長們，以及所有對教育現場充滿好奇的朋友們，你們好啊！今天，我要帶大家一窺一個既充滿挑戰又充滿愛，卻又不為人知的一面——那就是「特教現場」！我們很榮幸再次邀請到我們的老朋友，新書《你不知道的特教現場》的作者，同時也是一位經歷豐富的特教老師——羊羊老師！ 羊羊老師不僅帶著她的精彩新書來到節目，這次現身更是令人驚豔！她分享了自己留職停薪後，如何在沒有工作壓力的情況下，透過飲食控制和運動，成功從68公斤瘦到50公斤的勵志故事。這是不是也讓想減肥的你我他燃起了希望？她提到，先吃蛋白質和蔬菜墊飽肚子，再適量攝取澱粉，搭配每天兩小時的運動，真的讓她判若兩人！雖然我們這些在職的老師們時間有限，但她也分享了下班提早一站下車，多走路回家的小撇步，像玩皮克敏一樣，每天走個八千步，也能有效降低體脂！ 融合教育的美好與真實：打破你的想像 羊羊老師的新書《你不知道的特教現場》正是要揭露特教現場的真實面貌。大家普遍認為「融合教育」很美好，特殊生和普通生能一起學習、互相尊重，但現實往往比想像複雜。這本書以三大單元深入剖析，包括特教團隊、普通班老師，以及家長之間，需要怎麼樣的橫向合作。 她說，如果這三方能像編織一張綿密的網子一樣，手牽手緊密合作，我們才有機會接住那些正在下墜的孩子。但往往這張網子難以牽起，可能是同事間的角力，或家長不願意合作，導致網子破洞，孩子下墜得更快。這讓我深刻體會到，特教現場的挑戰，其實是所有大人需要共同面對的課題。 當老師遇上「特殊生」：挑戰與成長 聽到融合教育的現況，我忍不住想問羊羊老師，她是否贊成融合教育？她堅定地表示贊成，因為學校的功能是為了將來我們出社會做準備。未來我們在社會上一定會遇到各種身心障礙者或隱性障礙者，從捷運上咆哮的人到超市裡「爆炸砸店」的客人，他們都可能是特殊生。透過融合教育，孩子們從小就能學習如何與不同特質的人相處，並懂得尊重。這不只是為了特殊生，更是為了所有孩子未來的社會適應能力。 然而，現實是，班級裡特殊生比例增加，對普通班老師而言，絕對是巨大的負擔。羊羊老師提到，特教老師手上有15個個管，師生比確實太高。我身為導師，每屆班上都會有不同類型的特殊生，每一次都是全新的挑戰。這時，校園內部的支援系統，尤其是特教老師與普通班老師的合作，就顯得至關重要。 信任的建立：特教與普教的橋樑 那麼，當老師知道班級裡有特殊生時...

我的伯爵紅茶小秘密：從老師到科技人 嗨，大家好，我是Alice，林虹嫺。第一次聽到我的本名嗎？哈哈，沒關係，很多人都只知道我的綽號「伯爵紅茶」。這個稱號的由來，其實跟我名字裡的「虹」字有關，小時候就被叫「紅茶」，後來為了讓它特別一點，就變成了「伯爵紅茶」，一路沿用至今，成為我在不同社群和活動上的代號，比如我之前參加Notion訓練營的時候，就直接取了這個四個字的名字，沒想到現在也變成大家記住我的方式。今天，我想跟大家聊聊我的三個T：Tea（伯爵紅茶）、Teacher（老師）、Technology（科技）。前面兩個大家或許知道一些，但今天最想深入聊的，就是我為什麼從體制內，一位八年的國中老師，在2022年選擇了「裸辭」，也就是我的第二個T，以及它如何引導我走向對數位工具與科技產生濃厚興趣的第三個T。 鐵飯碗下的掙扎：八年教師生涯的轉折 我曾經是一名國中老師，一當就是八年。大家可能覺得老師是個「鐵飯碗」，穩定又受人尊敬，辭職這件事對很多人來說簡直是不可思議。就像小壁虎老師和丫亮校長一開始問我的，裸辭有沒有資遣費？會不會氣死我爸？答案是，當然沒有資遣費，老師辭職沒這回事，除非你做滿十年，才有什麼金可以領，但我當時還差兩年呢！所以我是什麼都沒領到。至於每個月扣的公保，雖然可以領回或保留，但人事主任總是會「好心」勸你再放十年，說不定你會想回來，誰會這麼缺啦！聽起來很像在學校會有利息一樣，其實並沒有。這也讓我發現一個有趣的現象：老師離職的資訊真的很少，即使上網查，也幾乎找不到相關流程或經驗分享。因為在這個年代，很少人會放棄這個看似穩定的工作，所以這也讓我當時走了不少彎路。 師大畢業，卻萌生「不適合」的念頭？ 說到我為什麼會當老師，這其實很有趣。我不是一開始就立志要當老師的，當初考進師大，其實也是陰錯陽差。後來因為修教育學程需要考試，我也去考了，所以是有點動機的。不過這個動機是來自於我自己？還是我媽媽一直覺得女生當老師很好？（雖然把責任推給媽媽不太好，但我爸也這樣說，哈哈哈！）我其實不太確定。我喜歡教程裡的課，很喜歡課程設計這些內容，但在學校實習跟真的站在講台上，那畫風完全不一樣啊！ 我教甄可是非常認真準備，人生至今大概沒這麼認真過，也因此一畢業就順利考上正式老師。照理說，我應該很適合才對，但沒想到第一年，我就萌生了「自己好像不適合當老師」的念頭。當時我接的是一個國中「後母班...

乾爹駕到！三年後再會「任性老闆」子龍 各位噗噗聊聊的聽眾朋友們大家好！我是丫亮校長，我是小壁虎老師！今天我們節目可是蓬蓽生輝，再度迎來一位重量級嘉賓，而且他現在的身份可是我們的「乾爹」呢！沒錯，他就是謙懿科技的創辦人——子龍！ 說到子龍，我腦海中立刻浮現三年前我們第一次錄音的畫面。那時候的他，還是前公司的「扛壩子」，意氣風發地來跟我們分享「勇闖美麗堅」的英勇事蹟，那集播出後收聽率可是嚇嚇叫，大家都被子龍的勇氣深深折服。結果啊，人生就是這麼充滿驚喜，節目播出後沒多久，這位「扛壩子」就華麗轉身，變成不是前公司的員工了！這三年來，人事變化的速度比光速還快，子龍也做出了人生中一個大膽的決定。於是，我們決定在三年後這個特殊的時刻，再次邀請他來到節目，跟我們好好聊聊這三年，他究竟搞出了什麼「名堂」！畢竟是乾爹嘛，說什麼都是對的！ 揭密謙懿科技：從「居久屋微醺夜」到教育軟體代理大亨 子龍再次登場，已然是謙懿科技的創辦人兼老闆。他笑說，這三年來謙懿科技在大家的鼎力支持下，也算做得有聲有色，目前旗下夥伴眾多，主要代理教育軟體。聽他這麼一說，我回想起當年他剛創業時，就找我提議說：「阿亮，我們來做個直播節目吧！」我想了半天，靈光一閃，就決定叫「居久屋微醺夜」，因為我們總是晚上八點開播，大家可以隨手拿杯飲料或小酒，就這麼微醺地聽我們倆哈啦，再邀請老師來上課。沒想到，這個節目一路做下來，到目前為止，上課的狀況都還不錯！ 不過，我還是得問問子龍，究竟是什麼樣的「起心動念」，讓他想在三年前那個時間點，毅然決然地創立謙懿科技？子龍說得雲淡風輕，其實就是「有很多自己想做的事情」罷了。畢竟在別人的公司，花的是別人的錢，很多判斷和決策就綁手綁腳。而當時教育市場又充滿了巨大的機會，於是，他決定自己跳下來闖一闖。 我當下就忍不住吐槽他：「你前面說那麼一大段，不就是一句『老子不爽做了，我自己出來花錢開公司，我想做什麼就做什麼』嗎？」聽起來超級任性，但這不就是每個老闆的終極夢想？當自己的老闆，想做什麼就做什麼，花自己的錢，就不用顧慮那麼多了！ 教育不是買賣，是利他：老闆的佛系經營學 聊著聊著，子龍公司的夥伴們都稱他為「老大」，而不是「老闆」。他們說：「我覺得我們公司不是一般正常的公司，好像不以盈利為目的，基本上老大都在亂花錢。」嗯，這點我倒是深有同感！畢竟投資「噗噗聊聊」這件事，對他來說肯定不是亂花錢，而是...

嘿！各位親愛的噗粉們，我是你們的專屬小編Lisa。今天這集《噗噗聊聊》對我們來說意義非凡，因為它不僅是第148集，更是我們 影像版 的最終章！別緊張，我們不是要收攤，只是要來跟大家「閒聊」一下，為什麼我們決定告別螢幕，轉型成為純音頻節目。這背後，可藏著不少辛酸血淚（當然也有笑料啦），以及我們對未來的期許。跟著我一起深入了解《噗噗聊聊》的幕後故事，看看這三年我們究竟發生了什麼事吧！ 什麼？噗噗聊聊居然遇上「營運危機」？ 你可能會好奇，為什麼會有這一集呢？是不是我們玩膩了，想休息一下？嗯，的確，我是蠻想休息的啦！😂😂 說到休息，我們《噗噗聊聊》從2022年4月開播至今，幾乎沒有停播過，一轉眼都播到第148集了，這對一週一更的Podcaster來說，真的很不容易，畢竟我們幾個都還有本職工作，不是專業的Podcaster。在鏡頭前要保持美貌，還有維持微笑，眼睛還要看著前方，壓力真的不小！ 這三年來，其實我們也遇到了不少挑戰，最大的挑戰大概就是「錢」！根據後台的 First Story 數據顯示，我們《噗噗聊聊》三年來的總收入，各位噗粉猜猜有多少？幾萬塊嗎？你想太多了！如果真有幾萬塊，我們也不用這麼辛苦地拉贊助了啦！答案是—— 3200元 ！掌聲鼓勵！雖然這筆「佛系收入」讓我們哭笑不得，但至少證明我們不是來賺錢的（因為根本賺不到），而是憑著一股熱血在做教育推廣。只不過，錢燒光了，這就是我們影像版之所以要休息的最主要原因啊！我們真的對不起非常認真用心的導演，每次都把我們拍得非常的好，但我們真的沒有錢，再也請不起他了！ 影像版掰掰！音頻版再見！ 所以，各位噗粉們，未來的《噗噗聊聊》還是會繼續陪著大家，只是在YouTube上，你們將看不到我們的美麗容顏（小壁虎老師別擔心，還是美啦！），只剩下聲音囉！剪輯聲音還在我們的負擔範圍內，但剪輯影片需要導演、剪輯師，這些開銷對我們來說真的太大了。所以，從2月6日這一集播出後，接下來的2月13日到3月20日，我們將暫時 停更 ，好好休息一下。這段時間，大家可以在YouTube上面回味我們之前的影像版，或是到Podcast平台重溫精彩的集數！ 但是！請大家放心， 停更並不是休更 ！我們一定會 復更 的！我們預計在 3月27日 重新開播全新一季的《噗噗聊聊》純音頻版本。為什麼是3月27日呢？嘿嘿，這跟某人的生日有點關係啦！有點儀式感嘛～ 這...