【居久屋課程筆記】 教學實踐力：寫作教學指南
✨ 嘿！親愛的教育夥伴們，寫作教學的指南針為你而閃耀！
嘿！親愛的教育夥伴們，大家晚安！我是你們的[部落格小編]，今天真的超級興奮，能和大家一起深入探索寫作教學的奧秘！我必須承認，為了這次的《寫作教學指南》部落格專欄，我可是絞盡腦汁、費盡心血，就是要為大家端出最精華的內容。我知道，當提到「寫作教學」，老師們的心聲總是期待又有些許迷茫——究竟有沒有什麼方法，能讓我們的孩子在寫作的路上，走得更輕鬆、更有效率呢？我的答案是肯定的！今天，我帶來的這份「指南」，就像是一個精準的指南針，為大家指引方向。它不是一套生硬的SOP，而是告訴你，朝著這個正確的航向前進，你一定會抵達目的地。路途可能因人而異，但只要方向對了，我們就能勇敢啟程！
💖 新舊朋友齊聚一堂，共探寫作課的無限可能！
好啦，老朋友新朋友，趕快讓我知道你是不是第一次來聽我的分享呢？如果你是常客，那更是要謝謝你們每次都熱情相挺！看到大家一次又一次地回籠，真的讓我充滿感激。就像主持人說的，現在要漲粉超級不容易，所以每一位願意停留的朋友，都是我的寶貝！趁這個機會，照例工商服務一下下，如果你還沒把我的《寫作課玩個夠》這本寶典帶回家，真的可以好好考慮喔！今天文章裡的實作例子，可是書裡沒有的獨家內容，特別為大家量身打造一個最貼近時節的「秋天寫作練習」，保證讓你有耳目一新的收穫！💡 你的寫作困擾，我們都懂！解鎖孩子寫作卡關的癥結點！
在我們深入探討之前，我想先問問大家，你覺得孩子們最常見的「寫作困擾」是什麼呢？我在節目中也問過現場的老師們，結果非常有趣！選項A是「不知道要寫什麼」，選項B是「內容散亂、重疊或重複」，選項C是「文句不通順、不生動」。當然，還有超多老師選擇了D：「以上皆是」！哈哈，看到D選項被刷屏，我真是哭笑不得，但也完全理解。這確實是我們最常面對的現實。不過，就像看醫生一樣，即使有很多症狀，我們還是得先找出最嚴重、最急迫的那個點，對症下藥，才能啟動有效的寫作教學！🚫 寫作教學沒有萬靈丹，但有無限的可能！
但是，在你心中充滿期待之前，我必須先給大家打一劑預防針，也說句真心話：寫作教學，從來就沒有「萬靈丹」！如果你是抱著聽完一小時就能得到一帖靈藥的期待，我必須很殘酷地說：那是不可能的！寫作能力的養成，就像蓋房子，需要一磚一瓦的累積。我個人就有非常深刻的體會。過去幾年我一直教高年級，但今年我回到了中年級的現場，哇！那衝擊可不是普通的大！孩子們第一次學習寫作，連基本的句子通順都有困難，國字不會寫更是家常便飯。但我知道，這正是我們老師的價值所在！💪 面對教學挑戰：問題從來不是問題，如何面對才是關鍵！
所以，我想把一句話送給所有老師，也送給我自己，這句話就是：「問題從來不是問題，如何面對問題才是問題。」是不是有點像繞口令？但它卻是面對教學挑戰的核心精神！當我們遇到孩子們寫作卡關的時候，與其感到沮喪，不如斷絕那些不切實際的執念，接受這就是常態！一個班級裡，孩子們的寫作窘境可能多達十種以上，有時候，用這樣的心態去面對，反而能讓我們更輕鬆、更有智慧地找到解決之道。既然問題總是會來，那我們就要從這些問題中，去挖掘背後真正代表的意義！🔍 黃金圈解密寫作！意圖、組織、表達，三位一體打造精彩文章！
其實，寫作的這些常見困擾，都巧妙地對應了寫作中最重要的三件事。還記得我們常提到的「黃金圈」概念嗎？首先，「不知道要寫什麼」的孩子，往往是還不清楚自己的「寫作意圖」——他們不懂為何而寫，想表達什麼。這時，老師的引導討論，就是幫助他們提煉素材的關鍵。再來，「內容散亂、無話可說、重疊重複」則反映了他們缺乏對「文章組織」的規劃能力。課本中的記敘文順序法，就是我們最初幫助孩子建立骨架的最佳利器。最後，當前面兩點都有了，卻寫得像流水帳、不生動，甚至是像我現在中年級學生那樣「不通順」，這就關乎到「寫作表達」的肉身了。鼓勵孩子自讀檢查，累積語感，搭配修辭和詞彙運用，這些都是讓文章有血有肉，從通順到生動的必經之路。🗺️ 寫什麼、怎麼寫？為每個年級的孩子量身打造寫作地圖！
所以，老師們都知道學寫作是為了能有效表達，接下來就是聚焦在兩個關鍵問題：「到底要寫什麼？」以及「要怎麼寫？」對我們這些教育工作者來說，這就是我們教學的兩大主軸！尤其「要寫什麼」這件事，更是不能馬虎。每個年級的孩子，認知能力和生活經驗都不同，我們總不能讓一個剛學寫字的孩子去寫一篇長篇大論的社論吧？因此，精準地根據年級和學習目標，來規劃「寫作內容」，是寫作教學成功的第一步，也是最重要的一步。稍後，我們將會更詳細地來回應這兩個思考點，確保我們的教學方向與孩子的成長脈絡完美契合。🌟 老師們的教學心法：下修標準，放大亮點！
在我們正式深入之前，我想跟大家分享一個超級重要的「教學心法」。你看到我文章裡的三行字了嗎？它們越來越大，就是要你刻在心裡，變成我們的DNA！這個心法就是：「寫作很難，逐步開始。縮小目標。下修標準。放大亮點。」尤其如果你跟我一樣，現在正奮戰在三年級的寫作現場，你一定感同身受——從無到有，是最艱難的過程！所以，請你大膽地「下修標準」，然後「放大亮點」！當孩子句子不通順時，別急著沮喪，請在心裡默念一百次：「正常！正常！這是正常發揮！」如果孩子一開始就能寫得完美，那我們老師的價值又要如何凸顯呢？讓我們一起，給自己和孩子最大的「寫作信心」與支持！🧭 課綱解讀：循序漸進，打造序列化寫作內容！
要達成學習目標，我們就必須先「認識課綱」。課綱就像一張教育地圖，告訴我們孩子在不同階段應該學會什麼。雖然課綱內容足以講上好幾個小時，但今天我會用最精煉的方式，帶大家快速「課綱解讀」，找出關鍵的「序列化寫作內容」。什麼是序列化？簡單來說，就是寫作技能的學習是有先後順序的，先學A，再學B。有經驗的老師一定知道，如果孩子在高年級寫作卡關，很可能是因為他在中年級，甚至低年級的某塊磚頭沒有打好基礎。每一個環節都至關重要，我們必須確保孩子們的學習路徑是循序漸進、穩扎穩打的！✍️ 寫作「修改」大哉問：各年級學習表現全解析！
為了幫助大家更好地理解課綱，我們來玩一個小小的「圈」「叉」互動遊戲！第一題：「修改文句的錯誤，是第一階段的寫作學習表現，對不對？」大家可以在聊天室留言你的答案喔！不用怕答錯，這只是一個好玩的挑戰！恭喜所有回答「圈」的老師們，你們答對了！這題的答案，其實揭示了寫作「修改」這個學習表現，在不同階段的要求。低年級的目標是能「修改文句」，所以句子不完整、有缺漏，都可以從這時開始訓練。中年級則進階到能找出「成篇文章」中結構或邏輯上的明顯錯誤並修改。到了高年級，則更強調「潤飾」文章，讓它不只正確，更要精彩！我的小撇步是：不要求孩子通篇修改，因為難度太高，我會鼓勵他們找出自己寫得最弱的那一段，然後集中火力去「修潤」，甚至可以透過欣賞同學作品，找到靈感，讓局部亮點帶動整篇文章的提升！🚀 寫作能力再升級：從縮擴寫到童詩創作的無限可能！
接著，節目裡還有第二題、第三題的趣味挑戰，雖然逐字稿只留下了一點線索，但它們同樣在引導我們思考寫作的更深層次！例如，談到「縮寫、擴寫」等技巧，這正是培養孩子精準表達與豐富內容的關鍵能力。這些技能的習得，是讓孩子從單純記錄，進階到能對文字進行靈活操控的表現。而提到「創作童詩」，則打開了寫作的另一扇窗，讓孩子在文字遊戲中，找到屬於自己的韻律與想像力。這些多元的寫作學習表現，都環環相扣，共同建構孩子完整的寫作地圖。寫作不僅是學科能力，更是培養孩子思考力、創造力與表達力的重要途徑。只要我們老師方向正確，給予適當引導，每個孩子都能在寫作的世界中，找到屬於自己的一片天！🎁 喜歡我們的課程嗎？
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