丫亮笑長練功坊

📚 開場白：從SDGs聊起，原來老師們都在默默觀課 在這場《居久屋微醺夜》中，我第六度登台講述SDGs的教學應用。起初沒料到有這麼多社會領域老師會回看直播，這也讓我更認真地準備每一次分享，盡量將實體與線上內容做出差異，增加更多操作性內容。這次主題「社區守護者計劃」，正是希望從「走出學校」、「回到社區」的觀點出發，談談SDGs怎麼與在地生活貼合。 📖 一本繪本開啟的行動：從《社區裡的每一隻狗》出發 這本推薦的繪本《社區裡的每一隻狗》講述了一位孩子與奶奶，從「想養狗」出發的生活觀察與行動旅程。孩子先是提出問題，奶奶沒有直接拒絕，而是引導他自己找答案。這樣的故事脈絡正是「公民行動」的最佳典範——從生活中提問、實地調查、進行紀錄與歸納、再到提出結論與改善方案，完全體現了行動的歷程，也讓我帶領學生模仿其精神進行社區調查。 🧭 田野調查的基本功：從觀察現象到提出問題 我們太常忽略田野調查的基礎力。孩子在故事中進行狗狗普查，背後牽涉抽樣、代表性與資料蒐集邏輯。我讓學生練習從生活出發，像是觀察誰在家門口放盆栽？訪問里長為何有老人共餐？逐步訓練他們提問的敏銳度與思辨的深度。 🧠 SDGs不只是口號：從價值觀出發的探究行動 在推動SDGs的教學過程中，我強調一件事：別急著灌輸孩子「對的價值觀」，而是要讓他們有空間去討論、去試錯、去承擔後果。像我在課堂上請學生調查家中鞋子數量，藉此引導他們去思考消費觀、材質選擇與環境永續之間的關係，從生活小事推演出大哉問，才是真正的素養養成。 🌱 用框架引導探索：搭配SDGs圖鑑與教科書 除了繪本，我還推薦了《SDGs圖鑑》這本簡明易懂的書，適合讓孩子對照現象與聯合國17項永續目標分類。搭配教科書內容，如珍珠奶茶、茶葉調查等素材，我設計了一整套提問與觀察的框架，讓孩子從問題出發，再回頭思考行動的必要性與影響力。 🎤 社區走讀與真實對話：拜訪里長的驚喜 帶孩子實際走訪社區時，他們問出盆栽為何密集、老人共餐的真實原因，甚至拋出移工與公共安全的議題。我驚訝孩子的敏銳觀察，也感受到地方人士的回應深度。這樣的真實對話，不只增強學生的公民意識，也讓他們理解「生活即政治」的含義。 🔍 從現象到倡議：調查方法與工具應用 我設計了簡單的調查表，教孩子如何進行定點定時觀察，如何善用錄音...

議論文教學實務分享：從繪本、時事到課文的完整教學歷程 🔧 意外開場：冷氣罷工也擋不住我的熱情 就在《居久屋微醺夜》第31集開錄的那晚，我狼狽地換了間房間上線，只因冷氣臨時罷工。手忙腳亂間，筆電移動、位置調整，我一邊喘著氣一邊慶幸：幸好不是直播中途滴水，不然就尷尬了。這樣的混亂反而讓我更堅定，要把今晚的議題——議論文教學的教學歷程與方法，完整且有熱度地分享給大家！ 📘 從一本書談起：「寫作課玩個夠」的誕生 雖然主題是議論文教學，但我想從新書說起。我的新書《寫作課玩個夠》其實正是這些年累積的實作經驗整合。不只是卡牌、繪本、活動設計、遊戲轉化，它涵蓋了從低到高年級如何啟發學生對寫作的興趣與實戰練習，讓「寫作不再是痛苦，而是可能」成為課堂的日常。 🚂 什麼是議論文？一台有力的「想法列車」 我總喜歡用一台小火車來比喻議論文的本質。火車頭代表你的立場與觀點，而車廂是一節節的理由與論據，車廂越豐富、連結越強，這列火車才能跑得穩、跑得遠。議論文最關鍵的，就是讓學生清楚地表達自己的主張，並提出讓人信服的支持理由。 🔍 用地震例子切分三大文體 我用「地震」這個主題區分三種文體最清楚：若著重感受與歷程，是記敘文；若解釋地震原理，是說明文；若提出觀點，如「台灣防災是否足夠」，則是議論文。這樣的比較讓孩子明確理解三文體間的差異。 🧠 學會分辨事實與觀點，是議論文的基本功 學生必須學會分辨「事實」與「觀點」，如「太平洋是最大海洋」是事實，「海很療癒」則是觀點。理解這一點，是孩子建立有力論點的起點。 🦊 狐狸真的狡猾嗎？讓繪本挑戰既定思維 我使用顛覆傳統印象的繪本，讓孩子重新看待「壞角色」的定位。觀點不是絕對的，當我們懂得反思與對照，我們的思考範圍也將更寬廣。 📊 零用錢大作戰：用圖像說服你媽加零用錢 繪本《小圖和小顏》成了我引導孩子理解「說服力道」的起點。學生分析各種說服方式：抱怨、情緒、統計圖、對比圖表……最後理解「有理有據」才是最強說服術。 🎨 用畫圖也能寫議論文 學生以圖像傳達觀點，例如畫 LINE 群組表達「反對延後上課」、畫制服統計圖支持「改制服」。我發現圖像是孩子思考的延伸，也是觀點的另一種語言。 🗞 讀懂新聞才有觀點：結合國語...