丫亮笑長練功坊

教育現場的 AI 介入：協助備課與教學，而非取代思考 隨著數位實踐力的推動，AI 技術在教育現場的應用日益普及。然而，對於國小端學生使用 AI 的標準與規範，我始終抱持相對審慎且保守的態度。全球各國已陸續針對學生使用 AI 的年齡層與範疇擬定規範，在國內相關標準完全明確之前，我們更應該聚焦於「教師端」如何善用 AI 來輔助備課，以及如何透過 AI 確實幫助學生學習。教學的根本在於掌握教學法，即便在沒有 AI 的年代，教師依然能夠進行高質量的教學；因此，AI 的介入絕對不能取代學生的大腦思考，更不該只是將生成好的答案直接呈現在孩子面前。教師的核心任務，是運用 AI 幫助孩子學會「釣魚的方法」，而非直接將魚送到他們手中。 閱讀理解的基礎工程：從隨文識字到字形部首線索 閱讀理解是一項複雜的認知歷程，而識字正是這項工程的最底層基礎。就像我們去日本旅遊時，能藉由認識漢字的字型與字義推測大意；但在韓國若不認識韓文，便無法進行解碼與理解。國小階段從低年級開始重視識字量，當字詞辨識達成自動化，大腦便能將更多資源專注於文意理解。在日常課堂中，我們最常使用「隨文識字（分散識字）」的模式，讓學生在閱讀文章時遭遇生字與難詞，並引導他們運用策略解決困境。例如面對「躊躇」這類難詞，我會引導學生觀察上下文的前後脈絡——如文中提及「想衝進雨裡又想回教室」的矛盾情況，再結合「逐步」與腳步動作相關的字形部首線索，進而推論出「猶豫不決」的意思，最後放回原句檢驗。透過上下文與字形兩大線索，孩子便能掌握八至九成的語詞理解策略。 拒絕大腦外包：打造引導式 AI 工具與學習卡 當現代科技如手機或 AI 能在一秒內提供字詞解答時，盲目直接給予答案只會導致學生的大腦退化。為此，我設計了「詞義小偵探」等引導式 AI 機器人，透過多步驟對話引導學生主動思考：從尋找前後文動作線索、觀察部首字形、嘗試以自己的話替換語詞，到最終進行完整的造句運用。AI 在此扮演的是搭建鷹架的角色，協助學生檢核學習策略是否正確，而非直接給予標準答案。此外，我也運用 AI 快速生成學習卡與海報，將閱讀策略轉化為貼在課本或桌面上的長規學習工具。我們不需要為了追求視覺華麗而頻繁生成耗能的圖卡，教學的重點在於圖卡能否幫助孩子內化策略，甚至讓孩子根據概念自己動手畫出圖文，這才具備真正的教育價值。 遊戲化與部件擴充：讓 AI 成為精熟練習的催化劑 除了隨...

媒體素養教育的創新之路：AI輔助下的學生新聞製作體驗 大家好，我是湘瑩。回想起四年前，當我的學校被指定為媒體素養基地學校時，我深感責任重大。當時，老師們普遍認為，僅僅依靠一兩次的宣導性活動，對於我們這類超大型學校來說，媒體素養的扎根效果遠遠不夠。我們需要更深入、更持久的教育方式。因此，我們萌生了從社會課本出發，結合專題研究，引導孩子們判讀新聞、收集資料的想法。 從挑戰中看見轉機：AI介入媒體教育的契機 然而，這個初衷很快就遇到了巨大的挑戰。在2022到2023年，也就是疫情之後的這段時間，我們發現孩子們的閱讀力明顯下降，他們難以專注於冗長的文章，做專題研究的動機也不強。即使有閱讀能力，也缺乏廣泛閱讀的習慣，導致難以形成獨立觀點。面對這樣的困境，到了2024年，一項新興科技的崛起引起了我們的注意——那就是AI。 初期，對於孩童是否應該使用AI，學界普遍持保留態度，認為不應教授孩子們AI工具。然而，我與同事們卻抱持不同看法，認為AI本質上只是一個查詢工具。在與臺中的黃文晏老師討論後，我們決定大膽嘗試：利用AI工具來撰寫稿件，並以新聞播報的形式，讓孩子們「聽見」自己的稿子。 點燃學習火花：聲音戲劇與新聞製作的奇蹟 我回想起以往在課堂上讓孩子們朗讀，無論是個人還是團體，效果總是不盡理想，像是老牛拖車般吃力。但當他們手持劇本，兩人對話演出時，卻能激發出濃厚的興趣。這個觀察讓我有了靈感：何不結合AI撰稿與新聞包裝模式，打造一個「聲音戲劇」？這個發想最終促成了2024年的一場研習，結果卻出乎意料，我們彷彿打開了潘朵拉的盒子。 研習結束僅僅五天後，第一份由學生自製的「兒童新聞」就誕生了，而且是他們主動完成，非我們事後指導。這份成功猶如星火燎原，孩子們發現自己竟然能透過工具影響世界，便開始大量模仿這種模式，主題從課本延伸，到跨組、跨班、甚至跨出校園進行採訪。他們甚至會將「媒體素養活動」作為包裝，說服家長讓他們進行校外旅行與採訪。最終，我們累積了高達30篇學生製作的新聞報導。到了今年，全高年級的學生都踴躍參與，參與率之高令人驚訝。這個從課堂專題研究延伸到新聞製作，最終讓孩子們擁有發聲管道的過程，是我們共同的驕傲。 拆解真假新聞：沙盒互動與判讀象限圖 在推動這項計畫的過程中，我們意識到，要讓孩子們有效製作新聞，首先必須教會他們如何判讀新聞。過去，我聽過許多關於真假新聞的講座，但當真正...

哈囉！我是小壁虎，這次真的全招啦！ 嘿！各位噗粉們，大家好！我是活力滿滿的小壁虎老師！有沒有聽到我興奮的語氣？沒錯，這次「小壁虎全招啦」單元，我們來到了一個全新的錄音室！終於不用再盯著鏡頭、憋著氣講話了，我可以盡情地看著我的小抄（開玩笑啦！其實是我的電腦），跟著我的思緒天馬行空！以前為了錄影，眼神都要定格，根本沒辦法好好看資料，但現在，我可以把所有想分享的精華都攤開來，毫無保留地跟大家分享，真的是太棒了！ 別再錯過！一定要放在書籤列的兩大數位閱讀神器！ 今天，我要向大家揭露兩個我私藏已久、絕對要立刻加入你的瀏覽器書籤列的網站！它們可不是什麼購物平台，也不是讓你花錢的地方，它們是能徹底改變你閱讀方式、甚至讓你的教學功力大增的「數位閱讀神器」！準備好了嗎？讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！ 第一個神器：HyRead電子書平台，享受無限閱讀的快感！ 第一個要介紹的神器，就是由文化部推動的「計次電子書服務系統」，它使用的就是我們熟悉的HyRead平台！你可能會好奇，「計次」是什麼意思？簡單來說，就是我們每借閱一本書，平台就會根據借閱次數撥出經費，補償給平台、出版社和作者。這是不是超棒的？等於我們在享受閱讀樂趣的同時，也默默支持了創作者！ 這個數位圖書館服務，你可以在Google搜尋「HyRead」加上你所在的縣市文化局，例如「宜蘭縣文化局HyRead」，就能輕鬆找到。而且，它非常貼心，你甚至可以跨縣市借閱喔！像我本人就有台南市的HyRead讀者帳號呢！只要你是公共圖書館的讀者，有帳號都能使用，就算線上辦證也超級快速方便！ 為什麼我對這個平台愛不釋手？因為它有一個「超能力」——那就是「不受複本限制」！你沒聽錯，以往我們借實體書或傳統電子書，常常要排隊、預約，苦等複本歸還。但在這裡，書本就像擁有無限分身一樣，你隨時想借就能借到，想讀就能讀！這對於老師來說，簡直是教學上的福音！以前我們要班級共讀，得去借愛的書庫，現在有了這個平台，全班同學，甚至全五年級的五個班，都能同時借閱同一本小說，一起進入故事的世界！這真的是太方便、太令人感動了！ 不僅無限，還更新超快、內容包羅萬象！ HyRead電子書平台的好處可不只這些！它的書籍上架速度飛快，新書更新非常即時，只要有出電子書的，幾乎都能在這裡找到。不僅有各種小說、散文，還有豐富的電子雜誌，從財經、親子教育到生活居家，應有盡有！更棒的是，...

寫作教學指南：破解孩子寫作困擾，提升表達力的實戰策略 【居久屋課程筆記】 教學實踐力：寫作教學指南 ✨ 嘿！親愛的教育夥伴們，寫作教學的指南針為你而閃耀！ 嘿！親愛的教育夥伴們，大家晚安！我是你們的[部落格小編]，今天真的超級興奮，能和大家一起深入探索寫作教學的奧秘！我必須承認，為了這次的《寫作教學指南》部落格專欄，我可是絞盡腦汁、費盡心血，就是要為大家端出最精華的內容。我知道，當提到「寫作教學」，老師們的心聲總是期待又有些許迷茫——究竟有沒有什麼方法，能讓我們的孩子在寫作的路上，走得更輕鬆、更有效率呢？我的答案是肯定的！今天，我帶來的這份「指南」，就像是一個精準的指南針，為大家指引方向。它不是一套生硬的SOP，而是告訴你，朝著這個正確的航向前進，你一定會抵達目的地。路途可能因人而異，但只要方向對了，我們就能勇敢啟程！ 💖 新舊朋友齊聚一堂，共探寫作課的無限可能！ 好啦，老朋友新朋友，趕快讓我知道你是不是第一次來聽我的分享呢？如果你是常客，那更是要謝謝你們每次都熱情相挺！看到大家一次又一次地回籠，真的讓我充滿感激。就像主持人說的，現在要漲粉超級不容易，所以每一位願意停留的朋友，都是我的寶貝！趁這個機會，照例工商服務一下下，如果你還沒把我的《寫作課玩個夠》這本寶典帶回家，真的可以好好考慮喔！今天文章裡的實作例子，可是書裡沒有的獨家內容，特別為大家量身打造一個最貼近時節的「秋天寫作練習」，保證讓你有耳目一新的收穫！ 💡 你的寫作困擾，我們都懂！解鎖孩子寫作卡關的癥結點！ 在我們深入探討之前，我想先問問大家，你覺得孩子們最常見的「寫作困擾」是什麼呢？我在節目中也問過現場的老師們，結果非常有趣！選項A是「不知道要寫什麼」，選項B是「內容散亂、重疊或重複」，選項C是「文句不通順、不生動」。當然，還有超多老師選擇了D：「以上皆是」！哈哈，看到D選項被刷屏，我真是哭笑不得，但也完全理解。這確實是我們最常面對的現實。不過，就像看醫生一樣，即使有很多症狀，我們還是得先找出最嚴重、最急迫的那個點，對症下藥，才能啟動有效的寫作教學！ 🚫 寫作教學沒有萬靈丹，但有無限的可能！ 但是，在你心中充滿期待之前，我必須先給大家打一劑預防針，也說句真心話：寫作教學，從來就沒有「萬靈丹」！如果你是抱著聽完一小時就能得到一帖靈藥的期待，我必須很殘酷地說：那是不可能的！寫作能力的...

閱讀起步走：一節課推一套書的閱讀教學魔法 📚還有這種書？一節課推一套書的魔法 你有沒有聽過學生驚訝地說：「老師，這種書天底下竟然有？」這不是誇張的驚嘆，而是我在推動閱讀時，親身經歷的場景。曾經有個孩子看到我在看麵包教學書，就驚訝到不行。他們從沒想過書不只是圖畫書，還有教做麵包的、語文教學的、甚至是簡體字版本的！那一刻我深刻體悟：我們得創造機會，讓孩子遇見不同的書。 🎯從課綱出發，用指標設計課程 閱讀課不能只是隨性地講故事，更要對應到課綱。我參考國語文課綱中的閱讀學習表現指標，自行將其分類並串聯不同年段的學習目標，從「大量閱讀」、「參與閱讀社群」到「認識多元文本」，每一項指標我都嘗試在課堂中達成。這不只是圖書館課的任務，更是每位導師都能參與的語文教育。 📖從繪本到橋樑書：讓孩子跨出閱讀舒適圈 低年級孩子慣看繪本，但當我們引導他們進入橋樑書時，挑戰也就來了。我會以「歸納法」讓孩子先體驗再統整：給他們簡單、字大、薄薄的一本橋樑書，計時閱讀10分鐘，再與繪本比較，歸納出什麼叫做橋樑書。從插圖變少、字變多、排版變化，到開始出現目次與摺口，孩子的觀察力與專注度大大提升，學會不排斥字多的書，是邁向末讀與大量閱讀的重要一步。 🛠閱讀技巧小教室：跳過也是一種智慧 大量閱讀的門檻不只是興趣，還有技巧。我分享自己孩子的故事：女兒懂得從目次挑章節先讀再整合，兒子則靠著與爺爺討論劇情，慢慢讀完一本無注音的書。我教孩子們四招「破解不懂的詞」：看部首、重讀上下文、略過再繼續讀，甚至搭配恩賜貼任務，讓他們記錄不懂的詞並嘗試自己推理。這不只是提升閱讀量，更是讓孩子有信心面對陌生文本的關鍵！ 📚閱讀推推推！用活動讓書飛出書架 每一節課我都會推一套書。從橋樑書開始，到「故事摩天輪」、知識類繪本如《螞蟻》，我用KWL策略讓孩子先說出既有知識、提出問題、再透過閱讀學習單完成理解與筆記。圖書館的書架上，書常常一節課後就空了。這不是我多厲害，而是孩子真心被激起了閱讀的渴望。 🏪學生書店開張：主題式閱讀初體驗 我設計了「主題書專賣店」活動，每組學生要找書、決定主題、佈置書店、寫宣傳標語，還能讓同學用點點投票人氣書店。從「貓咪館」、「六大類食物店」、「過去的人做了什麼事店」，孩子們透過策展、...

📚 結構策略這樣玩，閱讀與寫作一次搞定！ ✏️ 我為什麼愛上結構？ 你知道嗎？我自己是一個超愛「整理資訊」的人。每次面對滿滿的文字，我就忍不住想把它們「變身」成一張張結構圖、表格、流程圖──只要有結構，我的腦就會瞬間清明，閱讀理解力飆升！ 前幾天，我在做數位學習肩輔的簡報時，一開始是一堆條列式文字，後來我把它們重新整理成三層結構的圖解，哇～那閱讀的感覺完全不同！這也是今天我想和大家分享的： 結構策略如何成為我們教學與學習的神隊友！ 🧠 結構力啟動：從句子開始拆解 「閱讀理解」不該只是一直念、一直猜，而是可以「有系統」地去看文章的組成。例如我們從最小單位──句子──開始切入。小壁虎老師示範了基本四要素句子（時間、誰、在哪裡、做什麼）與因果、並列句型的拆解方式。學生知道結構之後，不只閱讀更理解，連造句也更精準！ 最棒的是，我們還可以把這些句型畫成圖，像「因為…所以…」的箭頭圖、「而且」的合併圖，一看就懂，學生超有感！ 🧱 段落分析術：理解不是靠死背，是靠拆解！ 小壁虎老師用自然課本裡的「風化作用」段落當例子，把並列的影響因素（雨水、風、氣溫變化…）畫成圖解，孩子瞬間豁然開朗。 甚至連國語課本的說明文也可以這樣搞定！像「建築界的長頸鹿」那課，從句子開始切、標色、分類，一路統整出三層訊息：「外型特色 → 特殊功能 → 城市特有」，孩子懂了就能自己套用這個架構去寫羅東文化館的介紹文， 閱讀與寫作同步進化 ！ 🧩 故事也有骨架：圖像化讓孩子看懂劇情脈絡 低年級怎麼學結構？小壁虎老師給了一個超可愛又實用的方法：「紙片故事排序遊戲」！透過故事切片、時間線索、情緒分析與故事結構圖，孩子能清楚掌握起因、經過、結果，甚至創作出屬於自己的三關卡冒險故事。 🧱 從記敘文到說明文：篇章結構怎麼教？ 中高年級的課文怎麼教結構？從三段式敘述文到說明文的總分總架構，小壁虎老師用學生投稿範例示範，孩子不只讀懂課文，也能清楚表達觀點。 🔄 教學不是一成不變，而是不斷修正設計！ 當學生堅持某個答案時，老師該做的是回頭檢視我們給的引導。從「開頭」改成「起因」，讓故事教學更貼近孩子的邏輯，這就是教學的覺察與成長！ 💡 結構，不只是閱讀力，更是思考力與創作力！ 從句子的基本款、段落組合，到篇章架構與圖像式表達，結構策略讓教學變得有方向...

新世代閱讀選擇：深入解析得報平臺的教學魔法與設計巧思 🌟 新世代閱讀超展開：我在得報平臺看見的可能 📚 不是多看一篇，而是學會閱讀的方法 還記得那天晚上，在《居久屋微醺夜》的燈光下，我靜靜地聽著欣希教授娓娓道來「得報」平臺的誕生故事。那不是一場產品介紹，而是一場關於閱讀、關於孩子、關於教學方法的熱情告白。 得報不是資訊堆疊的資料庫，而是為這個世代的孩子量身打造的學習場域。它從「方法」出發，用閱讀養成感受力、思考力與表達力。我聽著，心裡一次又一次被點燃：原來閱讀不只是讀懂，更是去感受、去思辨、去表達。 🖼️ 美感設計的第一印象，打開了互動的魔法門 「歡迎來到得報，這一期的主題是……」還沒點開文章，我就被那張設計感滿滿的封面圖吸引。原來，得報從一進站就開始說故事。圖像裡藏著謎語、小問號，勾起了好奇心，這些細節，不只是視覺吸引，更是在訓練孩子的觀察與探索力。 接著我看到主題探索窗、學習啟安館、創世研究院、書海奇遇與世界觀察塔……這些命名也太浪漫了吧！這根本是用遊戲的思維在設計閱讀場域！ 🧠 教孩子方法，而不是只塞給他文章 得報的核心理念，不是「多看」，而是「學會看」。我最喜歡欣希教授說的那句話：「有時候，不是先有興趣才有能力，而是教會方法，能力提升了，孩子才會喜歡閱讀。」 這句話打中我——我們總期待孩子自動自發、愛上閱讀，可我們真的有教他們「怎麼讀」嗎？得報不只是有文章，還搭配多元任務：像「聽說劇場」會要求孩子朗讀文章、上傳音檔，由 AI 評分並給予回饋，甚至提出改善建議。這才是真正的教學設計！ 🎯 任務設計超細緻，自主閱讀不再放牛吃草 暑假來了怎麼辦？得報設計了「閱讀地圖任務」！孩子根據生日選文章、根據喜好選作家，進行八個小挑戰，完全 gamification 的設計，讓孩子有選擇權，同時廣泛接觸不同類型文本。 最感動的是那個「故事轉折任務」：讀完一篇故事，請孩子找出轉折點並改寫結局，然後由 AI 給分、給回饋。這是創意與理解力的結合，也是寫作訓練的黃金橋段！ 🧩 金幣制度：讓參與變成貢獻，讓獎勵變成影響力 得報的金幣制度超有哲學！不是比誰分數高，而是鼓...