噗噗聊聊 EP130. 小壁虎全招啦：Podcast融入教學
大家好，我是噗噗聊聊的主持人之一，也是在教室裡實際把 Podcast 用到教學裡的老師。這篇文章要把我在影片中分享的重點整理成一份可操作的教案清單，讓你可以在一節課、一個單元或一個專題裡，把 Podcast 當成「一魚多吃」的教學工具。身為噗噗聊聊的節目主持，我常說：「心動要行動」，如果你是老師、教學設計者或想把自媒體帶進校園的人，本文會一步一步帶你做起來。
為什麼要在教學裡做 Podcast？
我相信 Podcast 並非只有媒體人的專利，它在校園裡其實非常好發揮：可以作為學習成果的展現、口語表達的訓練、班級經營的工具，或是學科學習的延伸媒材。關鍵是兩個原則：門檻要低、不要增加額外工作量。也就是說，我們不是要讓老師重複做兩套工作，而是把既有的教學環節「替換」成錄音或播客的一小部分，讓學生在完成原本學習目標的同時，順便練習朗讀、表達與整理資訊的能力。
先從節目結構開始：簡單三段法
任何一集 Podcast 的基本結構可以拆成三個部分：開場、主題（內容）與結尾。對教室而言，這代表你不用錄 60 分鐘的音檔；短短 1–5 分鐘、或最多 20 分鐘的單元，就足以達到教學目的。把節目切成小段不但降低錄製壓力，也更適合學生專注力與課堂時間分配。
實務建議
- 小年級：1–3 分鐘為單位（朗讀、分享、成果摘錄）。
- 中高年級：3–8 分鐘可做小組問答、一問一答或專題精簡。
- 若要做連續專題，可把數個短檔合成一集。
設備與錄音環境：越簡單越好
我常強調，教學裡的重點不是追求高收聽率或專業音質，而是學習本身。因此設備可以非常樸素：任何具內建麥克風的載具（手機、iPad、Chromebook、小筆電）都可以立即使用。更重要的是選擇安靜的環境：校長室、圖書館，甚至學生自製的「錄音小屋」（用紙箱或棉被隔音）都很有效。
若預算充足，可以購買一對二的無線麥克風（接收器插在平板），價格其實不貴。但有個實務小訣竅：廉價藍牙麥克風容易配對錯亂，解法是每次一組開機配對後就不要關機，等所有組別都開好再輪流使用，避免訊號串台。
把 Podcast 融入課堂的三大切入點
我在教學上實作了很多範例，以下列出三個最容易上手、且效果明顯的做法：
1. 讀報教育 → 錄音展示（國語課示例）
原本的流程：學生讀國語日報、做筆記、上台報告或貼在布告欄。
改成 Podcast 流程：讓學生先在中文語音辨識平台練習朗讀（提升流暢度），把摘要直接變成錄音稿，然後錄製 1–2 分鐘的音檔。這樣學生不只讀很多次、變得更流暢，更會因為要「說給聽眾聽」而把語句整理得更清楚。
錄音方式可以是一人播報，也可以兩人一組做問答（問者提出引導問題，被問者回答摘要），這個「一搭一唱」的方式可以同時訓練表達與互動。
2. 閱讀心得／課文朗讀 → 錄音稿化
對於較難的說明文或科普文章，我會先用語音辨識或朗讀平台讓學生練習流暢度，再把筆記或查到的資料整理成錄音稿，進行錄音分享。這能把原本單向的寫作練習，變成有聲的、公開的學習成果。
3. 專題報告 → 一問一答與對話式錄音
專題報告常見問題：上台時台下沒人在聽、只有一個人講完、或內容太多沒法組織。我把簡報變成錄音稿，並把大標題轉成問句，讓小組成員以問答形式呈現。例如標題「台灣最有特色的圖書館」可以變成：「你知道台灣最有特色的圖書館是哪裡嗎？」接著另一位回答並補充。這樣一來，學生必須篩選重點、組織語句，整個報告變得更有節奏，也更利於聽眾吸收。
錄音實作小技巧：讓內容更有深度的三招
很多老師擔心學生錄音會「只照稿念、很無聊」。我在課堂上教學生三招，能快速提升口語內容深度與聽感：
- 當聽眾的眼睛：用順序與方向描寫，把看得到的細節說出來（從遠到近、從外到內，描述色彩、尺寸）。
- 換句話說：遇到專有名詞就查定義，用自己的話解釋。例如「超高齡社會」或「扶養比」要用生活化語言說明。
- 數據生活化類比：看到大數字時，用生活經驗幫助聽眾理解（例如把 817 萬冊的館藏換算成多少個學校圖書館的量）。
此外，我也教學生在稿中設計「提問者」角色，讓另一位同學在錄音中扮演不懂或求詳解的聽眾，適時發問可以把專有名詞或數據帶出來，讓內容更完整。
剪輯與成果運用：不要怕短，把亮點剪出來
實務經驗告訴我：學生的音檔常常很短，六組加起來可能只有五分鐘。起初我也灰心，但後來我改變思維，把每組中「驚豔」或有教學示範價值的片段剪成一個合輯。這樣不但不用做六集，也能把示範段落留給下一屆學生當教材，達到示範與循環利用的效果。
課堂時間安排：真的不會增加老師負擔
很多老師會問：「這會不會增加我的工作量？」我的做法是替換原本的環節：把上台報告改成錄音、把貼布告欄改成上傳音檔。整個流程可以在一節課內完成，而且學生會因為能聽到自己的聲音而反覆修稿、重錄，這其實比紙本修改更能激發他們願意修訂的動力。
實務小總結與行動呼籲
如果你想開始，請記得四個重點：一）門檻要低（任何載具都可以）；二）把錄音當作替換，而不是附加工作；三）把稿子變成可以對話的問句或短摘要；四）鼓勵重錄而非大量剪接，讓學生在反覆錄製中自然修正語句與內容。
我在噗噗聊聊這一集中把上述流程、範例與小訣竅都分享了，希望你讀完能馬上動手。如果你已經嘗試把 Podcast 放進教學，歡迎回來分享你的實作經驗；如果你還在觀望，希望這篇能成為你踏出第一步的指南。
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