噗噗聊聊 EP146. 實驗教育：一所可以好好呼吸的學校
大家好！我是阿亮校長，歡迎來到噗噗聊聊！今天我非常開心，因為我們邀請到一位非常特別的來賓——新竹市數位實驗高級中學（簡稱新竹數實高）的研發處主任張惠明老師。惠明老師不僅是英語本科的專業老師，更是國際教育的推動者，同時她也將與我們分享她親身經歷的實驗教育故事，以及她口中「一所可以好好呼吸的學校」究竟是什麼模樣！ 從「玩泥巴」到「自學充電」：我家孩子的實驗旅程 惠明老師一開場就分享了她自己與兩個孩子的教育經驗，讓我聽得津津有味。她說，從小學開始，她就非常希望孩子有機會接觸實驗教育。她的兒子從小就立志要當「鄉下人」，夢想著可以好好地玩泥巴、玩蟲；女兒則偏愛藝術，但在當時的新竹，並沒有一個合適的實驗教育環境可以讓他們實現這些願望。 一直到孩子們讀完高一，他們都覺得傳統高中學業壓力太大了，彷彿是國中升學壓力的加強版。於是，在惠明老師的鼓勵下，他們向市政府申請了「在家自學」一年，過了一個類似國外的「Gap Year」，好好探索自己喜歡的事物。這讓我覺得惠明老師和先生的心臟真的很大顆！家長的開明與支持，是孩子能夠自由呼吸的關鍵。 這段自學期間，惠明老師發現孩子最大的好處就是變得健康，因為他們睡飽了，作息也能自己安排。兒子著迷於養爬蟲和甲蟲，甚至去農場工讀；女兒則跟著臺大教授的線上課程，學習《紅樓夢》。他們必須提交讀書計畫給教育處審核，甚至會有稽核人員不定期檢查學習場域，確保計畫有被執行。這才讓我了解，原來在家自學並非完全放任，而是需要高度自律和規劃的。 當然，自學也不是全然沒有挑戰。惠明老師的女兒在後期就發現，當爸爸媽媽下班很累，而同學們又都去補習時，會感到很孤單，渴望同儕間的情感連結。因此，他們在高三時選擇回歸學校，準備學測。惠明老師說，因為這一年他們充飽了電，所以回到校園時，內在力量和韌性都變得更強，即使學業上有斷層，也能夠靠自己努力追趕回來。女兒順利補回進度，兒子則多花一年時間準備，惠明老師認為這一年非常值得，回頭看，那只是人生中很小的一個部分，卻讓孩子的人生變得更有意義。 不只理想，更是實踐！新竹數實高的誕生 惠明老師的兩個孩子自學的經驗，讓她更肯定實驗教育的價值，尤其對於已經有自主意識的高中生來說，提供試錯的機會至關重要。她感嘆，我們傳統教育中「試錯」的機會幾乎是零，孩子們從小就被訓練在「四選一」的選擇題中過生活，這讓他們習慣了尋找正確答案，卻少了自己的思考與承擔。當...
