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【居久屋課程筆記】沒有平板的科技互動？Wayground 辦得到！

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哈囉！居久屋微醺夜，我的處女秀初登場！ 大家晚安！有沒有聽到我的聲音呢？今晚，我要來跟大家分享一個超酷、超實用的教學法——「沒有平板的科技互動」！我是來自桃園市新埔國小的小如老師，你們叫我小如老師就可以了。別以為我只教低年級喔，我可是從中年級、高年級一路帶到低年級的導師，而且一直努力透過像Wayground這樣的工具，讓全班都能一起互動、一起學習！ 雖然阿亮校長說要透過我來「長粉」，但我想這不太可能啦，因為我平常沒經營臉書粉專，也沒產出什麼影片，更沒有專屬頻道給大家收看。當老師之餘，我大部分時間都在帶孩子。偶爾有閒暇時，能像今晚這樣跟大家線上互動，真的超級開心！這次在居久屋的直播分享，可以說是我的「處女秀」，也是我難得的充電時間，能和各位老師、朋友們一起交流，我感到非常榮幸！廢話不多說，我們就開始吧！ Wayground紙張模式：沒有平板也能玩出新高度！ 大家有沒有注意到Wayground（以前是我們熟悉的Quizzes）下面那排粉紅色的小字「quizzes」？沒錯，它現在雖然改名了，但很多舊功能依然延續，還新增了一些超新奇的功能，不過那些我們留待日後再分享。今天，我們要聚焦在一個超厲害的模式，特別適合在網路卡卡、或是學生沒有平板的情況下使用——那就是Wayground的「紙張模式」！ 我上週在準備期中考時，看到小朋友們在寫考卷、訂正考卷時，總是遲來遲往，感覺好累好累。那時我就在想，有沒有什麼方式可以讓複習變得更有趣、更有活力呢？這時候，我突然想起去年在科技教育展上玩過的「Q卡」，簡直驚為天人！我跟一位來觀課的家長分享這個模式時，他看到孩子們拿著這些Q卡操作，都忍不住驚呼：「哇塞，這是什麼神奇模式密碼啊？」是的，Q卡就是我們今天分享的重頭戲！ Q卡的五大優勢：老師學生都愛不釋手！ Wayground的紙張模式可說是「無平板」教學的最佳選擇！它擁有五大不可思議的優勢，讓我在使用後讚不絕口： **年齡層廣泛，大小通吃：** 從低年級到高年級，甚至老師們的研習活動，都非常適合！它讓課堂充滿了綜藝節目的歡樂感，老少咸宜！特別是對低年級學生來說，家長們最關心的就是孩子的視力問題，紙張模式完美解決了藍光困擾，讓家長們對科技融入教學更加放心。 **設備需求極低，省心又省力：** 紙張模式對設備和網路的要求都超級低！少了平板，老師們就省去了處理充電、保管、設備故障等各種疑難雜症...
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【居久屋課程筆記】放數學一馬－從學力檢測看見國小的關鍵學習力

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: 好久不見！每次要準備上線，我的心情總是像搭雲霄飛車，那種不斷重複的興奮與些許焦慮，只希望能把最棒的內容帶給大家。不過呢，每次只要開始思考主題和內容，又會不小心「鬼打牆」，這個也想講，那個也想分享，到底該從哪裡開始，才能讓大家短短一小時內，都能有滿滿收穫呢？尤其是現在每天晚上都有好多場直播，大家總是在想「要聽這場？還是那場？」，真的很容易陷入選擇困難啊！ 回顧與展望：讓每一次分享都值得 不過，我一直很期待能將講過的課程內容留下來，讓不方便上線的夥伴也能透過回放學習，了解我們在教學上的想法和行動力。真的非常感謝阿亮校長，他每次都能把直播內容剪輯成精彩的影片，再快速生成部落格摘要，連我自己都看得津津有味！ 今年，我終於定調了主題！既然是馬年，我們就來「放數學硬碼」！今天，我想先跟大家聊聊「從學歷檢測看見國小的關鍵學習力」。這個主題的靈感來自於高雄市今年也要開始參加學歷檢測，而且目前只針對五年級，所以今天的分享，我會以五年級的內容為主，但也會先從宏觀的角度，帶大家看見三到六年級學歷檢測題目層層堆疊的脈絡性。 其實，我是誰呢？我就是一個熱愛跟大家分享如何讓孩子喜歡數學，如何讓自己覺得教數學是一件既專業又愉快的事情的老師！今天，我們就從學歷檢測這件事開始聊吧！ 釐清測驗類型：學輔、學測與資優競賽的異同 我相信大家最近常常聽到「學習輔助篩選測」、「學歷檢測」，甚至有些高年級導師，班上孩子可能還會參加資優班入學檢測或各種數學競賽。這些測驗，你曾經接觸過哪些呢？ 各位老師，你覺得這三種題目會一樣嗎？當然不一樣！如果從難度來看，資優班入學或競賽型的測驗難度最高，鑑別度強，偏難題目多，常需要整合不同概念。它篩選的是頂尖的學生，這些孩子能快速整合多個概念來解題。那麼，哪一種最像我們平常的月考考卷呢？ 答案是學歷檢測！這三個測驗因為目的性不同： **學習輔助篩選測（學輔篩測）**：旨在了解教室內未達基本學力的學生學習狀況，以便給予輔助，所以題目通常偏簡單，是基本學力測驗。 **學歷檢測**：則是要快速理解學生在不同學習面向的表現，以及班級的整體平均狀況，題目會比較像我們平時的期中、期末考卷。 **資優班入學檢測或競賽型測驗**：難度最高，要求整合多個概念，以篩選出少數具備高數學能力的學生。 非常棒，大家的概念都非常完整！ 教學與評量：打造良性互動的學習循環 當我們對這些測驗有清晰的概...
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【居久屋課程筆記】如何在課堂上教事實查核

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: 大家好，我是邱家宜。很高興能與各位分享，如何在現今資訊爆炸的時代中，教導學生進行事實查核。我們過去常說「有圖有真相」，但在數位科技日新月異的今天，這句話已不再適用。當影像與聲音能輕易被人工智慧（AI）生成時，我們必須重新審視我們所接收到的每一則訊息。 AI生成內容的崛起：虛實界線的模糊 AI已徹底模糊了虛實界線。從新聞報導中的「流浪漢風」時尚圖片，到北美日食的壯麗奇觀、松花江冰花美景，乃至於聖米歇爾山上的極光大爆發，許多令人驚豔的畫面，都曾被揭露為AI創作。這些「太過完美而顯得不真實」的影像，甚至連阿提米絲二號重返地球的壯闊景象，也常被AI合成圖混淆。動態影片亦是如此，光電板污染導致小鳥死亡、閱兵出現機器人士兵等熱傳影片，皆為AI生成。甚至福島核廢水排放後，宣稱出現巨大龍蝦或海洋怪物的圖片，也都是為了製造恐慌的AI產物。AI創作能逼真到連肉眼都難以分辨，例如「This person does not exist」網站，每次刷新皆生成一張不存在的人臉。 深偽技術與詐騙的危害 深偽（Deepfake）技術對社會的影響深遠。美國總統大選期間，曾有民主黨候選人賀錦麗的AI合成照，企圖影響選情。至今，名人深偽影片也成為詐騙集團的利器。於北辰將軍、謝金河、黃仁勳等名人的影像被AI合成，用於推銷股票、藥品，或散布不實政治言論。更令人憂心的是，網路上充斥大量AI假醫生影片，提供不實健康建議，誘騙訂閱，助長詐騙傳播。這些假訊息不僅誤導大眾，更可能對個人財產與健康造成實質損害。 剖析科技平台的運作邏輯：監控資本主義 為何假訊息與AI內容在平台猖獗？這與科技平台的「監控資本主義」運作邏輯有關。Google、Meta等平台不直接向我們販售實體商品，而是收集我們的數據——包括喜好、地點、情緒等。這些數據是它們的「原物料」，經分析後形成精準的用戶模型，再販售給廣告商或政治客戶，進行精準的內容投放。我們不是這些平台的消費者，而是提供數據的「原料」。 假訊息猖獗的深層原因：平台對流量的追求 在監控資本主義邏輯下，平台極大化數據收集的演算法，驅使使用者不斷發文、更新內容，以帶來更多流量與數據。因此，內容的真假、善惡或倫理道德，並非平台首要關心的問題。平台自詡為中立「載體」，不對內容負責。即使AI生成內容，平台開發者也比任何人都清楚其真偽，但他們不會主動阻止，因為這與鼓勵更多互動、流量的邏輯相...
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噗噗聊聊 EP152. 你不知道的特教現場：融合教育老實說

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嘿！各位教育界的夥伴們、關心孩子的家長們，以及所有對教育現場充滿好奇的朋友們，你們好啊！今天，我要帶大家一窺一個既充滿挑戰又充滿愛，卻又不為人知的一面——那就是「特教現場」！我們很榮幸再次邀請到我們的老朋友，新書《你不知道的特教現場》的作者，同時也是一位經歷豐富的特教老師——羊羊老師！ 羊羊老師不僅帶著她的精彩新書來到節目，這次現身更是令人驚豔！她分享了自己留職停薪後，如何在沒有工作壓力的情況下，透過飲食控制和運動，成功從68公斤瘦到50公斤的勵志故事。這是不是也讓想減肥的你我他燃起了希望？她提到，先吃蛋白質和蔬菜墊飽肚子，再適量攝取澱粉，搭配每天兩小時的運動，真的讓她判若兩人！雖然我們這些在職的老師們時間有限，但她也分享了下班提早一站下車，多走路回家的小撇步，像玩皮克敏一樣，每天走個八千步，也能有效降低體脂！ 融合教育的美好與真實：打破你的想像 羊羊老師的新書《你不知道的特教現場》正是要揭露特教現場的真實面貌。大家普遍認為「融合教育」很美好，特殊生和普通生能一起學習、互相尊重，但現實往往比想像複雜。這本書以三大單元深入剖析，包括特教團隊、普通班老師，以及家長之間，需要怎麼樣的橫向合作。 她說，如果這三方能像編織一張綿密的網子一樣，手牽手緊密合作，我們才有機會接住那些正在下墜的孩子。但往往這張網子難以牽起，可能是同事間的角力，或家長不願意合作，導致網子破洞，孩子下墜得更快。這讓我深刻體會到，特教現場的挑戰，其實是所有大人需要共同面對的課題。 當老師遇上「特殊生」：挑戰與成長 聽到融合教育的現況，我忍不住想問羊羊老師，她是否贊成融合教育？她堅定地表示贊成，因為學校的功能是為了將來我們出社會做準備。未來我們在社會上一定會遇到各種身心障礙者或隱性障礙者，從捷運上咆哮的人到超市裡「爆炸砸店」的客人，他們都可能是特殊生。透過融合教育，孩子們從小就能學習如何與不同特質的人相處，並懂得尊重。這不只是為了特殊生，更是為了所有孩子未來的社會適應能力。 然而，現實是，班級裡特殊生比例增加，對普通班老師而言，絕對是巨大的負擔。羊羊老師提到，特教老師手上有15個個管，師生比確實太高。我身為導師，每屆班上都會有不同類型的特殊生，每一次都是全新的挑戰。這時，校園內部的支援系統，尤其是特教老師與普通班老師的合作，就顯得至關重要。 信任的建立：特教與普教的橋樑 那麼，當老師知道班級裡有特殊生時...
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【居久屋課程筆記】教學 × 數位 × 實踐力—用 AI 打造你的高效工作流

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＝ 感謝校長的引言，今天我將與大家分享如何運用 AI 打造高效教學工作流。回顧過往，我們不難發現社群媒體上充斥著大量與 AI 相關的資訊，短短幾分鐘的瀏覽，便能看到無數關於新工具、新應用的分享。這股資訊洪流，常常讓我們感到一陣焦慮，彷彿再不跟上，就將錯失時代的列車。然而，面對快速變動的科技浪潮，我深信與其盲目追逐每一款新工具，不如建立一套專屬於自己的高效工作流，讓 AI 真正成為我們的得力助手，而非壓力的來源。 AI 浪潮下的資訊焦慮與應對 在 AI 資訊爆炸的時代，我們每天都會被各種新工具、新知轟炸，這種現象讓我產生一種「資訊焦慮感」。許多新興 AI 工具我幾乎都不認識，感覺像是在賽道上看不到前車的尾燈。然而，完全不接觸這些資訊顯然是不切實際的。因此，如何在資訊轟炸下不產生焦慮，找到「真正好用、夠用」的工具，並將其融入工作，便成為現代人的一門重要學問。我個人的心路歷程是，不必急著學會所有東西，特別是那些仍在快速發展、尚未完全成熟的工具。我們可以等待它們更完善後再學習，而現階段，將焦點放在相對成熟且能立即提升效率的工具上，是更明智的選擇。 人機協同的核心價值：人為「一」，AI 為「無限」 我堅信 AI 的應用是人機協同的展現，而這其中，「人」始終是關鍵的「一」。如同人生中健康是其他所有目標（零）得以實現的基礎，人類的初心、初衷與創意，才是引導 AI 無限算力走向正確方向的核心。AI 固然能提供一百種解決方案，在幾秒鐘內產生海量內容，但這些可能性最終取決於我們對目標的掌握和中心思想。機器可以大量生產，但也可能產生許多不需要或效率不彰的資訊。因此，作為掌舵者，我們必須發揮篩選與判斷的能力，確保 AI 的產出符合我們的教學目標、學生程度與正確價值觀。唯有如此，AI 才能為我們的教學工作帶來實質的、有價值的提升。 打造高效教學流程的黃金三角：Gemini、NotebookLM 與 Gems 為了實現高效教學工作流，我特別推崇 Google 生態系中的「黃金三角」：Gemini、NotebookLM 與 Gems。這三者在我的教學備課、授課與評量環節中扮演著不同的角色，彼此互補，發揮加乘效果。 NotebookLM：教學備課的智慧資料庫 在備課階段，NotebookLM 是我的核心工具。我會將該課的課文、習作、教師手冊，甚至是一些補充資料匯入 NotebookLM，並建議大家...
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噗噗聊聊 EP151. 放棄鐵飯碗： 我不當老師了！

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我的伯爵紅茶小秘密：從老師到科技人 嗨，大家好，我是Alice，林虹嫺。第一次聽到我的本名嗎？哈哈，沒關係，很多人都只知道我的綽號「伯爵紅茶」。這個稱號的由來，其實跟我名字裡的「虹」字有關，小時候就被叫「紅茶」，後來為了讓它特別一點，就變成了「伯爵紅茶」，一路沿用至今，成為我在不同社群和活動上的代號，比如我之前參加Notion訓練營的時候，就直接取了這個四個字的名字，沒想到現在也變成大家記住我的方式。今天，我想跟大家聊聊我的三個T：Tea（伯爵紅茶）、Teacher（老師）、Technology（科技）。前面兩個大家或許知道一些，但今天最想深入聊的，就是我為什麼從體制內，一位八年的國中老師，在2022年選擇了「裸辭」，也就是我的第二個T，以及它如何引導我走向對數位工具與科技產生濃厚興趣的第三個T。 鐵飯碗下的掙扎：八年教師生涯的轉折 我曾經是一名國中老師，一當就是八年。大家可能覺得老師是個「鐵飯碗」，穩定又受人尊敬，辭職這件事對很多人來說簡直是不可思議。就像小壁虎老師和丫亮校長一開始問我的，裸辭有沒有資遣費？會不會氣死我爸？答案是，當然沒有資遣費，老師辭職沒這回事，除非你做滿十年，才有什麼金可以領，但我當時還差兩年呢！所以我是什麼都沒領到。至於每個月扣的公保，雖然可以領回或保留，但人事主任總是會「好心」勸你再放十年，說不定你會想回來，誰會這麼缺啦！聽起來很像在學校會有利息一樣，其實並沒有。這也讓我發現一個有趣的現象：老師離職的資訊真的很少，即使上網查，也幾乎找不到相關流程或經驗分享。因為在這個年代，很少人會放棄這個看似穩定的工作，所以這也讓我當時走了不少彎路。 師大畢業，卻萌生「不適合」的念頭？ 說到我為什麼會當老師，這其實很有趣。我不是一開始就立志要當老師的，當初考進師大，其實也是陰錯陽差。後來因為修教育學程需要考試，我也去考了，所以是有點動機的。不過這個動機是來自於我自己？還是我媽媽一直覺得女生當老師很好？（雖然把責任推給媽媽不太好，但我爸也這樣說，哈哈哈！）我其實不太確定。我喜歡教程裡的課，很喜歡課程設計這些內容，但在學校實習跟真的站在講台上，那畫風完全不一樣啊！ 我教甄可是非常認真準備，人生至今大概沒這麼認真過，也因此一畢業就順利考上正式老師。照理說，我應該很適合才對，但沒想到第一年，我就萌生了「自己好像不適合當老師」的念頭。當時我接的是一個國中「後母班...
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【居久屋課程筆記】小壁虎老師的閱讀寫作課～讓標點符號現身（加碼 Google 文件超好用）

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哈囉！各位好，又到了我們的居久屋微醺夜時間！ 感謝校長和Alice今天確保了網路的順暢，讓我的心情超級好！雖然我家的網路費不便宜，是雙向500M以上那種超高速，但我之前直播卡頓，八成是因為我的老筆電太不給力啦，不是網路的問題。今天總算能把上個月沒講完的內容繼續跟大家分享，是不是很棒呢？ 上個月我們聊了什麼我已經有點忘記了（笑），但沒關係，今天我們要接續探討一個在閱讀和寫作中常常被忽略，卻又至關重要的角色——「標點符號」！它們常常隱形不見，所以我今天就要來分享一些小方法，讓這些可愛的標點符號們現身。 我的近況小分享：手作與愛的延伸 在進入正題前，還是想跟大家報告一下我的近況。最近，我的Pikmin又多了一位新朋友，就是上次手歪掉呈現X姿態的那隻，我實在太喜歡它了，決定把它留在身邊不送人。這次我還幫它配了個甜甜圈配件，是不是超可愛？而且我最近發現可以快速鉤織這種耳機小袋子，不到半小時就能完成一個！今天心情這麼好，就來送出兩個耳機包，當作抽獎禮物，希望大家喜歡！ 標點符號的魔力：一句話，千百種意思 說到標點符號，大家有沒有聽過那句經典的：「下雨天留客天留我不留」？這句話如果沒有標點符號，你可能會覺得很難懂，但只要把逗號、句號放對地方，意思就會截然不同！例如：「下雨天，留客天，天留我不留？」（客人問），或是「下雨天留客，天天留我不留。」（主人堅決），甚至「下雨天留客天，留我不留？」（這意思就更豐富了）。不同的停頓，會讓語氣和語意產生天壤之別。這就是標點符號的魔力，它能讓我們的文字表情更豐富，也更容易被理解。 標點符號的演進：從無聲閱讀到語意傳達 你或許會好奇，標點符號是從什麼時候開始有的呢？根據鍾昌宏老師的YouTube影片，古希臘和羅馬時代的文字，其實是連在一起沒有標點、也不分大小寫的。當時，閱讀是需要朗讀出聲音的，透過語感和經驗才能判斷詞彙和斷句。這也造成了理解上的差異。直到八世紀，空格的出現開啟了無聲閱讀的時代，漸漸地，標點符號才開始被廣泛使用，協助讀者在默讀時也能掌握語意。中國古代的書籍也曾是連書形式，需要自行句讀，可見標點符號並非一開始就存在。 教學挑戰與課綱指引：讓孩子愛上標點符號 在教學現場，老師們常常會遇到孩子不會用標點符號的問題，不是忘了加，就是「一直逗一直逗逗到底」。這通常是因為他們還沒真正理解語句的意義。其實，標點符號沒有絕對的標準答案，它與語氣、...
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