【居久屋課程筆記】小壁虎老師的閱讀寫作課～用日記鍛鍊寫作能力
引言：從個人經歷談起寫作鍛鍊的必要性 大家好，我是小壁虎老師。非常高興再次與大家在「小壁虎」單元相會，本月我們將深入探討如何透過日記來鍛鍊學生的寫作力。這個主題緣起於許多觀眾的敲碗，大家認為基礎能力的鍛鍊至關重要，因此我將重心拉回此跑道，相信能帶給大家許多實用的啟發。 回顧我的寫作生涯，始於2006年經營的部落格。儘管我並非教育學院出身，而是國際貿易系轉師資班，卻能長期在國語文、閱讀、寫作教學領域累積豐碩的經驗，甚至出版兩本書。這一切都印證了書寫的力量，它能累積專業，化為具體成果。 我曾因文章被編輯批評「缺乏語法」，而決定報名教授外國人中文的課程，這才讓我對中文語法有了更深層的理解。此外，廣泛閱讀更是培養語感、建構清晰語言邏輯的關鍵。我深刻體會到，寫作能力並非與生俱來，而是透過長期的鍛鍊與累積才能精進。即使在AI時代，個人的書寫風格和語氣仍是獨一無二的，需要我們持續投入與積累，才能讓AI模仿出我們的真髓。 《風格練習》這本書也帶給我莫大啟發。它用99種風格講述同一件事，讓我領悟到文章的魅力並非來自華麗詞藻的堆砌，而是透過形式、結構的變化來呈現獨特風格。只要調整句子順序、段落安排，甚至運用倒序法，就能讓文章更具吸引力。這份對寫作形式的理解，也深深影響了我的教學策略。 剖析學生寫作困境：從「流水帳」到「不敢下筆」 在推動日記寫作時，我觀察到學生普遍面臨幾項挑戰：不知道要寫什麼、錯字多、內容鬼打牆或流於流水帳、缺乏想法，以及因害怕寫錯而不敢下筆，甚至因文章常被批評而失去興趣。這些問題都指向一個核心：寫作若成為額外的負擔或壓力，便難以持久。我的目標，正是要將日記寫作轉化為一種日常、有趣且能有效解決這些困境的鍛鍊方式。 依循課綱，奠定日記寫作教學基礎 身為教師，我們的教學最高指導原則應是課綱。國語文領域的「課程手冊」更是不可或缺的寶庫，它詳細闡述了各階段學習表現指標的具體內涵。以寫作領域為例，從低年級的「培養寫作興趣」、中年級的「養成寫作習慣」，到高年級的「建立適切的寫作態度」，每個階段都有明確目標。我們必須精準掌握這些指標，避免超齡教學，才能讓孩子在符合其發展階段的能力下，循序漸進地培養寫作力。因此，「教什麼、寫什麼、改什麼」便成為我日記寫作教學的核心原則，確保每次練習都與當前學習內容緊密結合。 小壁虎老師的「無痕置入」日記寫作法 我將日記定義為寫作教學的一環，並將其主...
