丫亮笑長練功坊

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噗噗聊聊 EP103～圖解力培養：上課其實很適合畫畫

太精彩的一集啦！這一集《噗噗聊聊》第103集，我們邀請到的是圖解力教練——邱奕霖老師，來和我們深聊一件許多人小時候可能偷偷做、但現在卻可以「光明正大」做的事——上課畫畫！ 👀 畫畫不只是藝術，而是思考的起點！「我從小就很羨慕會畫畫的人，因為我畫畫超爛的啊～」這是我在節目一開始的自我吐槽，沒想到引出了一段精彩的訪談。邱教練用「圖解力」翻轉我們對「畫畫」的想像，從一個被老師制止畫課本的孩子，到現在成為企業、學校爭相邀請的圖解力導師，他的故事讓我看見畫畫背後，蘊藏的學習能量與創業契機！ 🧠 從聯絡簿到人生筆記，一筆一劃的養成之路最打動我的，是邱教練國中時期的經歷。被國文老師禁止在課本塗鴉後，他被引導去畫聯絡簿，一畫就畫了三年！為了每天都有題材，他開始觀察班上同學、老師講的笑話、發生的趣事，變成圖像日記。最後，連班導師都感動地把他的聯絡簿當作畢業禮物收下！這樣的圖像訓練，並不只是畫技的提升，更是一種觀察力、組織力、想像力的累積。 🧩 從學習筆記到知識解構：圖解力的超展開！「視覺筆記」這四個字你可能聽過，但「圖解」的應用遠不止於此。邱教練在2019年發起「畫100本書筆記」挑戰，不但激發出自己對圖解的熱情，更在臉書成立「塗鴉吧」社團，一口氣累積三萬多名粉絲，從此踏上創業之路。更厲害的是，他的筆記從來不是「只會畫得好看」而已，而是融合了資訊組織力、邏輯分析力與個人觀點。透過K.A.S.E. 四個面向（知識、態度、技巧、案例）拆解書籍內容，這讓我深深覺得，圖解力根本是一門現代識字能力！ 📚 不是只有「會畫」的人才可以學！這集也大大顛覆了我對圖像筆記的迷思。很多人會覺得自己不會畫、畫不好、怕醜，其實邱教練告訴我們，歐美國家把畫圖當作「語言」來溝通，而不是「創作」來評比。簡單的火柴人、小符號、幾個框架圖，就能幫助我們把零散資訊，重新組織、視覺化呈現。他也分享在閱讀策略、教學設計中，如何透過流程圖、交集圖等結構圖形，讓學生學會篩選資訊、進行深層思考。而不是像我們以前那樣，抄抄重點、背起來就結束。 💡 教學現場怎麼用？老師與家長都該知道！這集節目不只是給老師聽的，我也特別想推薦給家長們。很多小孩愛畫畫、喜歡塗鴉，有時候甚至在課本上畫孔子騎機車（笑），但這樣的創意若能引導對了方向，真的能成為一種學習動能。邱教練不只開...

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居久屋課程筆記：文化探索～多元族群的故事

太精彩了！這一集《居久屋微醺夜》的主題是【文化探索：多元族群的故事】，我聽完真的熱血沸騰，忍不住立刻寫下這篇課程筆記，想要把這場跨越時間與空間的教學分享完整傳遞給大家！ 🔍從教科書改版談起：文化與族群的教學挑戰這一集的講者開場就說得很直白：「文化與族群，是目前最難教的一塊。」哇，直接打中我內心的痛點。隨著108課綱的推行，我們再也不能用傳統的「科目思維」來教社會課，而要跳脫歷史、地理、公民的框架，從主題出發，引導學生進入探索。而講者一開頭就把大家拉回現場現實——教科書正在改版中，各出版社版本不同、幅度不小。這也代表我們教學時用的教材，可能過兩年就不一樣了！因此講者特別強調，今天分享的例子都以113學年度為主，確保具有實用性和未來兩年的教學參考價值。 🏛從百年前的教科書，看見知識的演變講者從近百年前的教科書切入，讓我們重新省思「什麼是知識的架構」。那本老教材，用極簡的文字與插圖，傳遞給學生對世界的認識。反觀今日的教科書，資訊量龐大、圖片豐富，卻也可能讓學生覺得「太多、太雜、太難懂」。特別有趣的是他從「台灣在世界的位置」這樣一個常見單元，帶大家比較不同版本教材如何呈現地圖與國家分布——從地圖色塊的差異、文化介紹的切入點，到世界觀的建構，老師們會發現我們以為「教得很清楚」，其實可能只是碎片知識的堆砌。 🖼文化教學的魔法道具：線稿與圖像辨識最讓我驚艷的段落是他分享「如何利用線稿來幫助學生觀察建築差異」，從台灣博物館的希臘式柱子，到自家學校門口的建築形式，搭配「去色處理」與Venn圖分析，學生才能真正理解文化的意圖與風格的象徵意涵。而且這些教具完全可以自己製作！用手機App轉成線稿、使用出版社大補帖下載圖片素材、透過Light Camera產生outline圖，這些方法對我們一線老師來說，超實用又超接地氣！ 🍜從飲食服飾看世界文化的多樣與融合文化除了建築，還有什麼？答案是：吃的與穿的！講者從課本中提到的越南河粉、原住民美食談起，再帶出自己在學校周邊觀察到的「兩條街上就有40家越南商店」，這樣的真實場域觀察成為學生認識在地多元文化的絕佳切入點。更令人激賞的是，他用Padlet做線上展覽，請學生拍照記錄、查找資料、使用AI製作簡報與語音輸出，甚至連「烏干達怎麼說你好」這樣冷門題目，學生都能透過跨平台查詢後製成音檔！這...

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噗噗聊聊 EP102～生命故事：這座橋是我蓋的

這一集的《噗噗聊聊》，我們邀請到了一位熟面孔——媒體人黃聿清老師。這次她不是來談教學、談媒體，而是帶來了一段溫柔而堅毅的生命故事。她花了幾年時間，幫自己的父親完成一本生命紀錄書《這座橋是我蓋的》，講述一位工程人、一位父親、一位蓋出臺灣第一條捷運的無名英雄的故事。這不是一本傳記書，而是一座橋——跨越時空，讓我們理解前人種樹、後人乘涼的那份深情。這座橋是我蓋的故事的起點，是某天坐車經過福林橋時，爸爸淡淡地說：「這座橋是我蓋的。」小黃老師當下震驚——原來父親不只蓋捷運，還蓋過橋，參與過十大建設，是臺北捷運公司的創始董事長！但過去她對父親的印象，只有「嚴厲」與「難以靠近」。這句話，像一道光照進記憶深處，讓她決定用媒體人的身分，展開一段「替父蓋橋」的旅程，讓下一代知道「外公做了什麼」，讓這些被遺忘的努力重新被看見。一段出版之路：素人也能為父出書黃老師參與了「50+素人出版計畫」，原本只是採訪，最後厚著臉皮報名計畫，說：「我要幫我爸爸出書，他是蓋台北捷運的人。」這條出版路並不容易。從說服父親受訪，到整理龐大資料（包括爸爸的筆記、履歷、照片、報告、甚至嘉獎令），再到面對疫情、父親過世後的傷痛與遲疑，這本書前後歷經三、四年才問世。書名《這座橋是我蓋的》，不只是爸爸的自白，也象徵著一代工程人默默搭建臺灣交通命脈的縮影。 AI加持，讓爸爸「再出現一次」讓人驚艷的是，她還與導演合作，用AI重建了爸爸的形象。透過AI影像生成技術，將父親在年輕時視察工地的模樣「復原」，製作成MV，成為新書發表會的驚喜彩蛋。這是科技與人文的完美結合。當我們無法再聽父親講話、看他走動，AI給了我們另一種可能——讓「未曾留下」的畫面成真，讓後人得以見到那個曾經在烈日下丈量土地、架橋鋪路的父親。父親不只是嚴父，也是家族的基石在節目中，小黃老師提到，從小對父親敬畏三分，直到自己為人母後才看見他溫柔的一面。從媽媽蒐集的家書、她童年畫給爸爸的信、到父親對孩子無微不至的疼愛，她重新認識這位曾經在泰國求學、寄鱷魚乾回家養病、撐起十人家庭的大男人。這些不曾說出口的故事，透過這本書，慢慢拼湊出一個完整又複雜的父親形象：一位在交通建設上有巨大貢獻、卻從未向人誇耀的長輩。捷運的發展，原來不是理所當然台北的捷運，今天我們看似稀鬆平常，但節目中揭露了初期工程的艱...

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居久屋課程筆記：跟著ㄚ亮笑長用AI

各位老師大家好！這一集的居久屋微醺夜帶來的是「YouTube、AI 與知識管理」，核心內容圍繞著如何利用 AI 工具來整理 YouTube 內容、生成筆記、轉為新制圖，打造自己的知識管理系統。 AI 幫你快速製作簡報一開始，介紹了一個實用的 AI 簡報工具 Gamma 。這款工具可以幫助老師快速生成簡報，適合經常需要製作教材、簡報的老師們。還有推薦連結，透過註冊可以獲得額外點數，有興趣的老師不妨試試看。 Gamma推薦連結： https://gamma.app/signup?r=ypoqie0eseaywqf 如何有效管理 YouTube 影片學習現在大部分的學習來自 YouTube，但問題是我們看了這麼多影片，真正記得多少？這就是這次課程的重點—— 如何把 YouTube 影片的知識變成自己的筆記與學習資料。打造自己的學習筆記利用部落格記錄學習重點建立筆記型部落格，記錄自己觀看過的 YouTube 影片內容。搭配 AI 工具，將影片重點自動整理成摘要，提高復習效率。轉換逐字稿，做更深入的知識整理錄音 + 逐字稿轉錄：如果是自己上課的內容，可以先錄音，再轉出逐字稿。整理成重點筆記：可以透過 AI 讓逐字稿變成摘要、新制圖、關鍵字提取，進一步加強學習效果。利用心智圖整理資訊新制圖是學習與記憶的重要工具，可以幫助快速整理一篇文章或影片的內容。 MemoAI + ChatGPT 可以讓影片內容直接轉成心智圖，適合考試複習或知識管理。免費 VS 付費 AI 工具的選擇市面上有很多 AI 轉錄工具，但許多是付費版本。這裡推薦了一些免費的替代方案： Whisper（OpenAI）：可以免費轉錄音訊，但常常出現伺服器忙碌的問題。 Fast Whisper（雄哥開發的工具）：支援 YouTube 影片、播放清單，還能上傳自己的錄音檔來轉錄逐字稿。 sub-easy.ai ：可以下載 YouTube 字幕，並支援多種影片平台。如果願意付費，像 MemoAI 這類工具可以帶來更好的辨識與整理效果，但如果老師不想花錢，這裡也提供了許多免費替代方案。 YouTube 字幕下載與應用 YouTube 的字幕格式有兩種： ...

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居久屋課程筆記：解開數學教學的陰影～分數的四則計算

這一集的《居久屋微醺夜》真的是滿滿的數學能量！這次的主題是「解開數學教學的陰影——分數的四則計算」，相信不少老師和家長一聽到「分數」這兩個字，內心應該是五味雜陳，畢竟這可是許多孩子數學學習中的大魔王！但別擔心，這一集節目將帶你一步步拆解分數的規則，從基礎概念到高年級的進階運算，讓數學不再是孩子的夢魘，而是樂趣無窮的挑戰！分數學習的痛點一開始，我們先拋出了一個大哉問：「你的孩子喜歡學分數嗎？」答案幾乎是一面倒的「不愛」甚至「討厭」，但奇妙的是，三年級的孩子其實很喜歡分數！為什麼？因為這個階段的分數學習只有簡單的真分數概念，課綱又限制了分母小於20，加減法也只是同分母加減，孩子們輕輕鬆鬆就能掌握。但一到了四年級，加入了異分母加減法，再進入五、六年級的乘除計算，規則暴增，瞬間讓孩子覺得「怎麼數學變那麼難了？」老師們和家長們應該都聽過孩子這樣問：「我為什麼要學分數？生活中又用不到！」但其實，分數的學習對於未來的數學概念至關重要，包括比例、百分率、有理數運算等，都是以分數為基礎。所以，如何幫助孩子打好分數的基本功，就成了關鍵。掌握分數的基本概念分數的本質是「分割」和「取出」，這是一個孩子需要從具體操作中習得的概念。因此，我們強烈建議老師和家長們，可以透過色紙、分數板這類具體教具，讓孩子親手「撕一撕、摺一摺」，真正感受「二分之一」是怎麼來的。例如：一片披薩給兩個人吃 → 孩子會說「一半」或「半片」，這時再引導他說出數學語言「二分之一」。四個人分享一塊蛋糕 → 讓孩子實際分割紙張，看到「四分之一」的概念。此外，數學學習強調「圖像表徵」和「數學語言」的連結，因此一定要讓孩子用兒童語言表達 → 轉換為數學語言 → 最後形成數學符號，這樣的過程能大幅提高他們的理解力！四則計算的學習關鍵 1. 同分母的加減法這是最直覺的部分，因為只要記住「分母相同時，分子直接相加減」，例如：但當進入帶分數的加減，孩子可能會卡住，例如：這時候可以讓孩子養成「先整數相加、再分數相加」的習慣，減少運算錯誤。 2. 異分母的加減法這是孩子常常崩潰的地方，因為分母不同時，不能直接相加減，需要通分，也就是找最小公倍數。例如：要通分成：這部分一定要讓孩子透過視覺化教具（如分數板）去理解，才不會...

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噗噗聊聊 EP101～北中南趴趴走：我的數位學習推動之路

這一集的《噗噗聊聊》我們迎來了一位重量級嘉賓——嘉義市民族國小的教學組長江秉叡老師。他的數位學習推動之路，從台南到台北，再回到嘉義，跨越了北中南的教育現場，見證了科技如何一步步影響教學。我們一起來聽聽他的故事吧！數位學習的啟航：從台南的偏鄉開始江秉叡老師的數位學習推動旅程，最早可以追溯到他在台南竹門國小擔任代理老師的時期。當時學校有樂高EV3機器人課程，並且獲得了一些 iPad設備，但這些平板主要用於機器人操作，未真正應用於其他學科的學習。於是，他開始思考：「既然有iPad，為何不將它融入更多的教學活動？」他便積極申請行動學習計畫，並參加相關研習。這個決定成為他日後在數位學習領域深耕的起點。台北的磨練：從兩人到三四十人的數位行動接著，他考上正式教師後，來到台北市博愛國小，這是一所擁有74個班級的大型學校，他在這裡擔任資訊組長，繼續推動數位學習。然而，他發現學校內兩台平板車竟然被閒置在機房和電腦教室，根本沒人使用！他當機立斷：「與其讓平板積灰塵，不如讓老師們用起來！」於是，他挑選了兩位老師，發給他們平板，並告訴他們：「隨便用！沒有KPI，沒有限制，只要你願意開始！」從這兩位老師開始，他一步步辦理數位學習研習，邀請各路行動學習的專家，慢慢將使用人數從 2人擴展到超過40人。這份努力沒有白費，學校後來獲得了行動學習新手學校的獎項，並且因為積極推動，還申請到更多的平板設備，讓數位學習的火苗在學校內迅速燎原。回到嘉義，繼續數位學習的推動然而，因為家庭因素，江老師選擇回到家鄉嘉義市，進入民族國小擔任教學組長。雖然回到南部，數位學習的推動並沒有因此停下腳步。他積極參與 THSD計畫（帶載具回家計畫），讓學生不僅在學校使用平板，也能在家中繼續數位學習。但這個計畫推行起來並不容易！首先，家長的接受度是關鍵，許多家長擔心孩子會因為平板而分心，甚至怕孩子弄壞學校的設備。其次，學校的行政支持度影響成效，如果學校行政端對數位學習不夠熟悉，設備管理、維護就會成為一大難題。即便如此，他還是努力說服家長，讓家長了解數位學習的價值，並且在課堂內透過有趣的方式，讓學生自發性地想要學習。例如，透過 Kahoot! 測驗，學生對學習的興趣瞬間提升，甚至還會主動要求老師再來一...

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