丫亮笑長練功坊

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噗噗聊聊 EP137. 從教學到陪伴：如何把族語教學和數位工具連結起來

在噗噗聊聊的討論中，我常說一句話：老師不是學不會，是我們走太快。這不只是同理心的口號，而是我多年在部落大學、學校與社區推動族語數位化時，一再驗證的教學真相。本文整理我實際帶課、陪伴族語老師與樂齡學員的經驗與方法，希望能提供可落地的作法，協助更多人把族語教育與數位工具銜接起來。我為什麼從教學轉向陪伴我最初只是想把所有我會的工具一次教完，兩小時把內容塞滿，結果發現：前面的同學跟得很快，後面的同學根本來不及消化。尤其面對部落的資深族語老師，很多人的資訊素養並不一致，有些人連開機、輸入密碼都會卡住。那一刻我領悟到，真正的工作不是把知識灌輸進去，而是陪他們一步一步完成每個小目標，讓他們感受到成就感。老師不是學不會，是我們走太快陪伴的幾個核心原則放慢速度，分段教學：把課程拆成小步驟，先做到「入門能上線、能播放、能互動」，再逐步加入進階功能。重複與練習：給予多次練習機會，並且允許忘記的出現，因為「忘了才有下一次學習的機會」。錄影與講義：課堂全程錄影，並提供按圖索驥的圖文講義，讓學員可以回家複習。同儕協助：在課堂上事先找出幾位進度較快的學員，讓他們擔任助教，成為現場的第一線幫手。實際課堂操作技巧我把常見問題整理成幾個實用策略，這些方法幫助大幅降低學習阻礙：事前調查學員的基礎：課前問卷能讓我了解誰需要從開機、註冊帳號開始教，誰已經會用平板。限定當下目標：原本想教十樣功能，最後可能只教到五樣，但確保每個人都跟到終點。逐步範例與案例庫：針對常見錯誤備好應對案例，讓學員知道遇到問題時如何處理。從簡報到互動教材：工具與版權思維族語老師通常想做的是吸引學生的教材，傳統的工具是 PowerPoint，但常遇到兩個問題：圖像來源與互動化不足。我會建議：使用 Canva 等線上設計工具，省去帶隨身碟的麻煩，並能快速製作視覺化教材。強調著作權觀念：別隨意右鍵存圖就放進教材，若要公開或參賽，務必確認圖像授權或使用免版權素材。將簡報做成互動式題目或聲音連結，讓族語課不只是聽講，還能動手操作與回饋。照顧樂齡學員的特別方法樂齡學員經常有數位焦慮，他們容易忘步驟，也常因一次失敗就放棄。我的策略包括：每次教一個功能，並立刻驗證成效，讓學員一開始就體驗到「我會了」的感覺。把步驟寫成大字版、...

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【居久屋課程筆記】任務導向的教學設計2（圖書資訊利用教育）

延續任務導向教學！讓思考不再無聲無息，教學設計第二彈熱血登場！嘿！各位教育界的真愛夥伴們，感謝你們再次蒞臨「居久屋微醺夜」課程！我知道今天有好幾場精彩對打，能選擇來這裡的，絕對都是對教育充滿熱情的靈魂！延續上個月熱烈迴響的「任務導向教學設計」，今天，我要帶來第二集，準備好跟我一起讓課堂再次燃起來了嗎？上次我分享了兩招心法，還記得嗎？第一招是「拆解教學流程，轉化為學習任務」，讓孩子不再只是被動接收，而是主動出擊；第二招則是「觀察研究，增加自學成就感」，讓孩子在摸索中找到樂趣與自信。如果你還沒跟上，強烈建議你回去補課，保證收穫滿滿！那今天，我希望能跟大家聊聊一個我一直以來深信不疑的理念：讓思考，變得可見！你知道嗎，我們大人常常把所有思考過程都藏在腦海裡，最後只丟出一個結果。就像下雨取消行程，我們腦袋裡可能盤算了一百種備案，最後只跟孩子說：「下雨了，取消！」然後孩子就開始在地上打滾了，對吧？因為他們只知道結果，卻不知道我們背後那些曲折的思考脈絡。課堂上也是一樣，我們常常只要一個標準答案，卻忘了去傾聽孩子產生這個答案的過程，以及他們對這個答案的獨特想法。所以，我的課堂，總是想方設法，讓那些藏在腦海裡的點子，通通跑出來給大家看！碎碎念筆記本，我的思考孵化器我上課有個「怪癖」，就是超愛碎碎念！遇到什麼事，我都會把我腦海裡想的、思考的過程，全都念出來給孩子聽。一方面讓他們知道老師也不是萬能，也是在東想西想找解決辦法；另一方面，也是希望他們學會，遇到問題時，透過自己這樣「碎碎念」，真的能釐清很多想法和方向！我給大家偷看一下我的筆記本（羞）。這就是我的寶貝！每次準備課程，我都會在上面寫滿密密麻麻、有的沒的。這也是我讓自己聚焦的秘密武器。老實說，我真的是個「壓線型選手」，什麼事都喜歡壓到前一兩天才開始動手。但這不代表我沒在思考喔！其實我的想法一直在醞釀，只是還沒決定怎麼呈現。所以我的筆記本上，常常會看到不斷書寫、塗改的痕跡，這些都是我思考的軌跡。它從來不是一次到位，而是想到什麼就寫什麼、記什麼。等到真的要準備簡報時，其實我腦袋裡已經有完整的架構了，只是要把想法具體化。讓思考「被看見」，真的太重要了！因為我們的記憶力沒那麼好，很多靈光一閃的點子，常常說忘就忘。所以，我真心大推，人手一本筆記本是必須的！像千藝科技這次在科技展送的空白筆記本，我超愛！它們就是我蒐集想法的寶庫。有些...

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【居久屋課程筆記】翻轉你的數學教學：讓 AI 充實數學教學

翻轉你的數學教學，AI小助教讓課堂更有趣！嘿！大家好！我是那個熱愛數學教學、喜歡跟大家腦力激盪，怎麼樣才能把數學教得更好、更有趣的小編！這些年來，我總是不斷地探索新的教學創意和小點子，希望能為教育現場帶來更多可能性。前幾天，我剛從教育科技展回來，現場的氛圍真是讓我興奮不已！放眼望去，滿滿都是對教學充滿熱情、努力實踐的老師們，大家無私分享著自己的教學想法、創作與實踐樣貌，真的讓我看見了教育界蓬勃的生命力。但是，在我們為教學而努力的同時，大家有沒有發現，最近有一個詞彙幾乎無孔不入地滲透到我們的生活，那就是——AI！你跟AI，是什麼關係？好奇地問問大家，您最近有用過AI嗎？如果有的話，您對於AI的使用程度大概是幾分呢？十分代表您是個重度使用者，每天都離不開它；一分則代表您可能一天只用個幾分鐘。來，快告訴我，您跟AI的關係有多密切？從大家的回答看來，哇，十分的朋友還真不少！確實，AI這件事最近真的超級夯，它幾乎無時無刻不影響著我們的生活。甚至有時候我連要吃什麼都會問問AI：「嘿，我現在想吃點什麼，附近有什麼推薦的嗎？」AI真的已經深入到我們日常的每一個角落了！我的AI教學探索之路：掙扎與選擇在準備這次分享主題的時候，說真的，我內心其實是蠻掙扎的。我一直在思考，到底是要手把手地帶大家從頭到尾操作一個AI教學工具，還是要跟大家聊聊AI在教學中的多元應用？畢竟現在市面上已經有很多APP和軟體都深度整合了AI功能，像最近教育科技展上常見的一些工具，都已經與AI完美融合。我甚至剛好也去受過Google的訓練，所以腦海中湧現了各式各分享方式，思緒越發豐富。後來我決定，算了，想太多會讓自己綁手綁腳！不如就用最輕鬆、最聊天的方式，跟大家分享我們到底可以怎麼樣把AI融入教學，讓它成為我們的得力助手！ UNESCO的教育啟示：AI不只是科技，更是轉變最近我看到UNESCO（聯合國教科文組織）提出的一個觀點，讓我深有同感，也重新審視了AI在教育中的角色。它說：「AI不只是一個科技議題，它更是我們整個教育系統必須立刻面對的轉變。」這句話非常精闢！ UNESCO還進一步指出，因為AI的介入，我們老師的角色必須從「知識的傳遞者」轉變為「學習的引導者」。AI確實可以幫我們做很多事情，從備課、教材設計、評量輔助，甚至是許多特教老師會利用AI進行教材簡化、差異化教學或視覺化呈現，這些都是可...

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噗噗聊聊 EP 136. AI當紅：我做了一隻生涯探索教育機器人

在噗噗聊聊的討論裡，我分享了自己作為一位國中輔導老師，如何把AI當作「助教」來協助生涯探索教學。噗噗聊聊的這場對話不是科技炫技，而是把AI放在教學現場，解決實際問題：輔導老師資源有限、學生對傳統生涯手冊（俗稱小藍本）興趣缺缺，還有家長與學校期待的落差。問題：為什麼傳統生涯教育很難發揮效果我每天面對的是整班孩子，通常一名輔導老師要負責十幾到數十班的學生。學校的生涯手冊設計成三年一本，內容要學生每年回顧自己的特質、興趣、專長及未來想做的職業，但對多數學生來說，那只是「又一份作業」。家長也常常看不到這本手冊的內容，學生幾乎是勾一勾就交了事。老師的困境很簡單：我沒有時間也沒有專業覆蓋所有學生想探索的職業領域。學生的世界很小，想像力也受限，常常只想要「考上好高中」。當真正需要決定是否走學術線或技職線時，很多人只好把分數填到能進的學校，最後發現自己並不適合那個路徑。我的想法：讓AI成為備課夥伴、變成每位學生的助教我把AI當成第一位合作夥伴，先和它一起備課，討論課程設計與步驟。接著，我把AI封裝成「生涯探索機器人」，主要原則有兩點：不能直接給答案：AI不是把現成答案交給學生，而是以引導問題來啟發學生思考。分層提問與填空式引導：當學生答不出來時，AI會提供未完成句子或挖空句，讓學生透過填寫產出自己的想法。這樣的設計讓AI像個有耐心的助教：可以一對一地跟每位學生聊、提出問題、建議可行的暑期專案與技能培訓計畫，甚至生成30個職業供學生探索，讓想像力不再被侷限在「老師/醫師/YouTuber」幾個選項。實務流程：從小藍本到專案產出我把小藍本裡的問題整理成清單，讓學生先輸入自己的特質、喜好、重視的價值觀（例如喜歡和人打交道或偏好技術性工作）。系統會根據這些資訊推薦30個相關職業，學生再從中挑選感興趣的職業，與AI展開對話，查核職業內容、所需技能、工作環境與薪資等，最後由AI協助產出一份暑期訓練計畫。我特別強調：學生的計畫必須有「可交付成果」，例如用Minecraft蓋一棟知名建築的模型、錄製一系列養兔子的紀錄影片、或做一份烘焙操作手冊。這些成果能讓學生在實作中體會該職業的辛苦與成就，不再只是空談。遇到的挑戰與我設計的防護機制不是所有結果都很理想。有些學生只輸入「我喜歡打電動」，AI便會推薦成為電競選手；但這樣的「推薦」可能...

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【居久屋課程筆記】教學實踐力：圖像筆記這樣教

嗨，各位熱情的夥伴們，大家線上好！聽到明天有可能放颱風假，是不是讓人超級期待、精神為之一振呢？希望大家今天都能充實學習，明天就能在家好好休息啦！家釧我呢，這週週末也將會在科技展與大家相見歡！禮拜六早上十一點在 Hiteach，禮拜天則是在 Acer 有兩場，分別是早上十一點和下午一點半。如果你們也會到科技展，非常歡迎來攤位找我喔！今天，我要和大家分享的，是我在教學實踐中長期累積、深愛不已的「教學實踐力：圖像筆記這樣教」。這些主題，都是我在課堂上不斷嘗試、實踐而來的心得，而且有個好消息要跟大家分享：這些寶貴的實踐經驗，未來都會集結成書，讓更多人能夠一同學習！為什麼我們需要圖像筆記？既然今天的主題是圖像筆記，那我們就先來看看，日常生活中什麼東西是最圖像化的？大家每天都在用 LINE，對不對？想像一下，如果今天我們的訊息或分享，全部都是密密麻麻的文字，跟透過 LINE 表情符號、貼圖或圖片來傳達，兩者的感受是不是截然不同？透過 LINE 訊息的生動開場，大家馬上就知道今天要上的是「筆記力」的課程，是不是更吸引人呢？所以，我們可以好好思考一下，為什麼我們需要筆記？為什麼我們需要圖像？當這兩者結合在一起，又會激發出什麼樣的驚人效果呢？筆記的力量：看得見、想得通、記得牢首先，讓我們來快速了解一下，為什麼筆記對我們如此重要。你現在可以一邊看著這段文字，一邊聽我說。這篇文章的內容其實已經刻意整理過，有清晰的第一點、第二點、第三點提示，幫助你快速記憶。但即使如此，當你看完這麼多文字後，試著閉上眼睛，你還能迅速回憶起筆記的哪三個功能嗎？當我們閱讀一篇文章時，文字多是為了讓我們進入情境脈絡，它像是在與我們對話：「當你在讀書時，曾想過抄筆記真的有用嗎？」其實，筆記不只是單純寫下來，更是幫助我們重新理解、整理和記住知識的利器。我們的大腦在重新組織知識時，就像在為自己建造一座知識地圖，每一次都會比前一次更清楚、更熟練。看完這些密密麻麻的文字，有沒有覺得重點很難抓取？其實，它的重點就只有三個！如果我們要在理解脈絡後快速提取這些重點，我們最常用的方法就是用螢光筆畫起來，對不對？你看，即便只是簡單的畫線，是不是就比剛剛純文字更容易聚焦了？這告訴我們，大腦在接收大量訊息時，需要有組織和視覺提示才能更清晰地理解。現在，如果我把剛剛畫的重點都刪掉，你還能立刻回想起來嗎？再來看看，如...

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噗噗聊聊 EP 135. 小壁虎全招啦！想教與該教的距離

我在噗噗聊聊這個單元常被問到一個問題：設計每一堂課時，應該從哪裡出發？我把這個問題濃縮成一套實用心法，核心只有三件事：目標、對象、方法。只要把這三件事先釐清，想教與該教的距離就會自然縮短。先說結論：三個關鍵一步到位目標：你到底要學生學會什麼？目標要具體可觀察。對象：學生是誰？年級、能力、過去經驗都會影響教法。方法：用什麼任務、活動或科技工具，讓學生自己達成目標。我會把每一堂課先反問自己這三個問題，然後從課綱的「指標」出發，畫好靶心再射箭。這不是只為了合格，而是為了讓每一分教學時間都有命中率。為什麼要從「指標」出發？很多教師拿到教材就照教法手冊做，結果在課堂上講到一半發現時間不夠、學生學習也很分散。課綱裡每個階段都有明確的學習表現，像是國語科第一階段的指標：認識基本筆畫筆順、掌握運筆原則、寫出正確及工整的國字。當我從這些指標出發，我會問自己：這堂課我要讓學生展現哪一項能力？答案會決定我接下來的教法和活動。實作示範一：從「寫字」目標切割教學假設我這節課的目標是「掌握運筆原則、寫出正確及工整的國字」，那我就不會同時間想要做字音、字義、造詞等所有事。我會把「寫字」獨立出來，設計一個學生能動手練習並歸納規則的流程。我會先給學生一個練習任務：使用像雄筆順這類能即時回饋的筆順練習網頁來練筆劃。這樣的工具可以顯示學生哪一筆沒寫對、筆劃方向錯誤，學生會收到即時回饋，不再只是機械抄寫。練習完三個字後，我會請學生歸納：這些字的第一筆通常從哪裡開始？讓學生觀察、提出規則（例如「從左上先下筆」），而不是我直接強制他們背一套口诀。最後再讓學生比較自己寫的字和課本範字，寫下小筆記，記錄自己學到的要點。實作示範二：把AI當成教學夥伴在部首教學或試字練習上，我會請AI幫忙生成素材。例如我會請AI以四年級程度寫一段150字的短文，裡面包含10個土部的字，且土部出現在不同位置。學生的任務就是圈出土部字並分類位置。透過閱讀任務，他們在真實語境中練習試字，而不是被迫背表。這種做法有兩個好處：一是把學習放在閱讀與語境中，二是減少老師單向講解的時間，學生參與度上升，學習效果更持久。實作示範三：詞語教學不要只靠查字典詞語像「恍然大悟」不是單純的字典定義，它需要前後語境。我曾讓學生讀三篇不同短文（同樣由AI生成），裡面都出現...

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