丫亮笑長練功坊

補教歷練，打開教育之門 在苗栗三義高中任教超過十年，我的教育旅程其實並不是從學校開始的。剛從清大畢業，正好碰上金融海嘯，那時候新竹很多工程師被裁員，轉而投入補習進修。也因此，我踏入了補教業，開始教這些疲憊卻上進的工程師英文。 補教業教會我一件事：學生就是顧客。他們會在每堂課後評分，分數直接影響我能不能繼續站上講台。這種即時回饋讓我養成「立即修正、主動經營」的教學態度，也讓我體認到「吸引注意力」與「讓學生開心」同樣重要。這些能力，直到今天仍深深影響我在高中現場的教學風格。 苗栗的挑戰，激發教學創意 苗栗是個地大人稀的地方，三義高中又是綜合型學校，學生背景多元，有人會考5A10+，也有人是5C起跳。在這種學力差距極大的班級裡，我思考的不再只是怎麼教會，而是怎麼讓每個人都「想學」。 過去補教的經驗告訴我，要讓學生不睡覺、願意互動，關鍵是讓他覺得自己是「參與者」。所以我常在課堂中設計情境活動、跨領域合作，像是用英文上科技課、和體育老師合開羽球雙語課，甚至在餐飲科實習時加入英文指令。學英文不再只是背單字，而是變成一種工具，在真實生活中實際使用。 讓5A想留下，讓5C願意靠近 對程度高的學生，我知道他們不是來聽我解文法的，他們要的是參與感。於是我會在課堂中埋一些「老師八卦」、「學校消息」，讓他們願意抬頭聽課，甚至參與討論。 對程度落後的學生，我則創造一種「英文也能是快樂的語言」的氣氛。像有個同學，剛進來用客家話罵我，兩年後卻會用英文跟我打招呼。他說，反正聽中文也聽不懂，聽英文還比較好玩。因為他感覺自己是團體的一部分，不想錯過笑點或八卦，就努力想聽懂。這種動機，不是考試能給的，是環境創造出來的。 讓英文變成日常，而不是壓力 我相信語言的學習應該是自然的，而不是灌輸的。所以我在科技課讓學生用英文介面操作電腦、在運動場用英文喊口令，甚至計畫帶學生去溫馨廚房當志工，在實作中學會說「請幫忙拿一個碗」或「我們準備好了」。 當英文變成生活的一部分，學生就不會排斥它，反而會主動想用它。這就是我最想達成的目標：讓語言從課本走入日常。 如果你也是老師，或對教育充滿熱情，我邀請你一起思考：我們能不能讓教室裡的每一個孩子都感覺到自己被看見？不論他是5A還是5C，他都值得有屬於自己的成就感。 👉 喜歡今天的內容嗎？別忘了 訂閱我們的 YouT...

EP110.前輩來分享：調校的心路歷程 ft.宋挺美老師 - 從主任到導師的華麗轉身 大家好！我是阿亮校長，今天要跟大家分享一個關於教育路上「華麗轉身」的故事。這次我們邀請到新北市麗林國小的宋挺美老師，她用了一個非常特別的方式形容自己的調校經驗：「九彎十八拐的意外旅程」。 從主任到導師：一場勇敢的選擇 挺美老師有著30年的教育資歷，其中20年都在第一所學校度過，而且擔任行政職務長達12年。你可能會好奇，為什麼一個離家只有700公尺、走路就能到的學校，還是主任職的老師，會選擇調校呢？ 答案其實很現實也很心酸。在擔任教務主任期間，挺美老師因為工作壓力過大，肝指數飆升到1200-1400（正常值只有40），差點演變成猛爆性肝炎。那天是畢業典禮，她硬撐著把活動辦完才去就醫，醫護人員都驚訝她怎麼還能用意志力撐下去。 調校後的震撼教育：接手「斷頭班」 原本以為調校後可以重新開始，沒想到等待她的是一個六年級的「斷頭班」。這個班級在五年級時就已經換過兩個老師，各種狀況層出不窮：偷竊、霸凌、說髒話，甚至還有特殊生會翻桌、丟保溫瓶。 最讓人印象深刻的是，開學第五天，對面超市就在早上7點16分打電話來，說班上學生又來偷東西了。挺美老師說，那一刻她才真正體會到「傳聞都是真的」。 用愛與策略扭轉局面 面對這樣的挑戰，挺美老師沒有放棄。她運用了三個法寶： 1. 午餐電影院 ：帶學生看《女王的教室》、《一公升的眼淚》、《奇蹟男孩》，培養同理心 2. 讀報教育 ：設置讀報牆，讓值日生推薦好文章，同學互相影響 3. 札記溝通 ：透過文字與不善表達的孩子交心 最感人的轉變發生在運動會。原本自暴自棄、覺得「一定會輸」的孩子們，在挺美老師的鼓勵下重新燃起鬥志，不僅大隊接力進入前六名，個人項目也有六七個孩子得名。 收穫滿滿的畢業時光 經過一年的努力，這個曾經被形容為「沒有路可以走、滿地垃圾」的班級，變成了科任老師口中「好乾淨」的教室。畢業前，孩子們親手製作影片和小書，寫下「謝謝美的女王老師，能遇到你，我們很幸福，永遠不會忘記你」。 行政vs導師：不同的精彩 從行政回到導師崗位，挺美老師坦言各有各的辛苦，但導師能直接影響學生和家長的層面更廣，實質效益也更大。雖然偶爾還是會被徵...