丫亮笑長練功坊

專訪高雄前金國小高敏惠老師：從得報卡牌談情緒教育 在這一期的專題中，我邀請到高雄市前金國小的圖書館閱讀推動教師高敏惠老師。敏惠老師在教育現場服務已有 32 年，擁有非常豐富且資深的教學經驗。近年來，她接觸並運用「得報」這套學習系統，將其中的數位資源巧妙融入課堂。本次專訪中，敏惠老師特別與我們分享她如何靈活運用得報系統中的「議題型卡牌」，為孩子們設計出一套兼具深度與趣味的情緒教育（SEL）課程。 生命繪本《朱厚哥的歡樂派對》：翻轉生命教育與SEL教學 敏惠老師這次情緒教育課程的核心題材，源自於生命繪本《豬二哥的歡樂派對》。這本繪本講述主角「豬二哥」平時非常喜歡到世界各地旅行，並帶回各地美食與紀念品分享給朋友。然而有一天，豬二哥突然身體不適，經檢查發現罹患重病，在經歷長期治療後無法痊癒，最終決定回家接受 安寧療護 。在他生日即將到來之際，豬二哥希望能舉辦一場派對，而他的弟弟與朋友們為了完成他「想上太空」的願望，特別用紙箱打造太空船艙、請兔媽媽縫製太空裝，在派對上給了他一個大驚喜。這個動人的故事不僅能應用於生命教育與安寧療護宣導，敏惠老師更進一步將其轉化為 情緒教育 的教學媒介。 善用得報「議題型卡牌」與數位互動，引導孩子覺察情緒 在得報系統的「議題型卡牌」島嶼中，收錄了由信息教授及謙懿科技團隊合作開發的數位化「豬二哥卡牌」，一套共有 14 張。敏惠老師指出，這些數位卡牌具備點擊翻面的互動功能，背面設計了豐富的閱讀任務，例如引導學生觀察繪本封面與封底、解析故事結構（起因、經過、結果），甚至設計了錄音上傳功能，讓孩子能表達對朱厚哥、醫護人員的感謝或自己的生命願望。敏惠老師結合這些數位卡牌、Wordwall 互動遊戲以及得報平台的情緒相關文章，設計了一套教學簡報。在課程中，她深入淺出地向孩子解析大腦運作機制：當我們情緒暴走時，是因為大腦的 杏仁核 跳過了前額葉的控制；只要能透過深呼吸、喝水或離開現場等小技巧，平安度過關鍵的 90秒 ，並學會為自己的情緒命名，就能有效緩和負面情緒。 高年級化身情緒小志工：透過「學習內化」帶動全校影響力 為了將情緒教育推廣至全校 30 多個班級，敏惠老師採取了非常創新的做法。她訓練一個五年級班級的 20 多位學生，將孩子們分成 6 個小組，指導他們製作關於認識情緒、杏仁核運作機制與緩和情緒小技巧的簡報。接著，這些高年級孩子利用晨光時間入班宣導，向...