丫亮笑長練功坊

AI點燃國中自然科學：我的差異化教學與學習創新之旅 哈囉！親愛的朋友們，我是來自康乃爾中小學的簡子惠老師，今天超興奮要來跟大家分享一個我親身實踐、充滿能量的教育創新故事！想像一下，當 AI 遇上國中自然科，會激盪出什麼令人驚豔的火花？這一切，都從我在今年初參加「教育創新100」比賽，教案很幸運地被看見開始，那份喜悅和感動，我至今難以忘懷！ AI 點亮教學新視野：從困境到希望的起點 身為康乃爾的自然科老師，教書八年多來，我見證了許多學生的成長。我們學校是雙語學校，學生一半時間讀外文，一半時間讀中文，課業壓力已然不小，卻仍要面對國中教育會考的挑戰，時間真是分秒必爭！然而，疫情期間的居家學習，讓孩子們的專注力普遍下降，學習動機也大不如前。更別說自然科的生物、理化，對於某些孩子來說，內容真的太抽象了！一堂課下來，我發現每個孩子的學習狀況截然不同，如果我們還固守傳統的一套教材、一種教法，那勢必會犧牲掉一些孩子。我心裡總想著：「到底有什麼方法，能盡量帶給每個孩子獨特的學習體驗？」 創新教學方程式：學思達 x AI 工具的完美結合 為了解決這個困境，我一直在追尋最適合的創新教學方法。身為學思達開放教師的認證通過者，我決定將 AI 導入教學，並巧妙搭配學思達教學法。當然，老師們在運用時，不一定非要循著我的路徑！我的目標是讓 AI 成為學生的「神隊友」，而非分散注意力的「絆腳石」。我會使用的 AI 工具琳瑯滿目，像是製作 Podcast 的 Mixer Box、測驗工具 Quizizz(現在的Wayground)、還有 Notion等等。在學思達的課堂中，學生會自學、小組討論，我再進行知識典的統整。AI 的導入，讓這整個流程更加流暢與個人化！ 打造個人化學習宇宙：AI 讓學習不再單一 我將所有學習資源都整合在 Notion上，就像一個專屬的學習宇宙！學生們可以隨時點閱。我發現，每個孩子的學習偏好都不一樣——有的喜歡看圖，有的喜歡動手做，有的則習慣透過聽覺學習。所以我開始嘗試用 AI 製作 Podcast，讓學生在課餘時間，利用零碎時間「耳聽」學習，每個章節都有！ 課堂上，當學生遇到問題時，我不再是唯一能解答的「超人」。我鼓勵他們拿出平板，先詢問我製作的 AI 機器人！...

在這個AI快速發展的時代，教育界也正面臨前所未有的挑戰與機會。資優生與人工智慧（AI）的互動，成為我們探索未來教學模式的重要議題。今天，我們深入探討一位資優班老師李美惠老師在教學中如何融合AI，並分享她與學生們「與AI吵架」的有趣經驗，讓大家更了解AI在教育中的真實應用與意義。 李美惠老師：理化教育與科技融合的先驅 李美惠老師是理化教育的專家，擁有超過30年的教學經驗，並長期服務於教育部及台北市的自然科輔導團隊。她現任職於台北數位學習推動辦公室，專注於科技領域教育與數位學習的推廣。除了教學工作，她還是一名資優博士生，持續深造並將AI融入教學實踐。 李老師強調，理化科學是自然科學的基礎，這使她能夠跨領域整合資訊科技與生活科技，幫助學生在理論與實務間找到連結。她也分享了自己教資優生的經驗，指出資優生的學習需求與挑戰，尤其是在面對AI時的獨特互動方式。 資優生與AI的互動：從合作到「吵架」 在李美惠老師的課堂上，AI不只是工具，更像是一個「對話夥伴」，學生們不僅會使用AI完成作業，還會與AI「吵架」，這種互動充滿了趣味與挑戰。李老師舉例說，她的學生曾經與AI系統因為題目設定不合理而展開辯論，這種過程反映了學生在面對AI時的批判思維與提問能力。 例如，有一次學生在使用教育部因材網的e度平台時，遭遇了AI對題目中選項「丁」的誤解。學生指出選項中根本沒有「丁」這個人，但AI卻堅持答案中必須包含「丁」，導致雙方陷入「鬼打牆」的對話。這種情況讓學生體會到，AI並非萬能，提問的精確度與邏輯思考依然是關鍵。 AI在教學中的應用與學生反應 李老師提到，從112學年度開始，她大膽地將Bing AI與ChatGPT引入課堂，讓學生透過AI了解科學概念，例如重量百分濃度、體積百分濃度等。學生們分別對不同AI的表現有著截然不同的看法： 使用ChatGPT的學生認為它能夠清楚地解釋定義、舉例並提供生活應用，讓他們願意繼續使用AI學習。 使用Bing AI的學生則感覺它更像是搜尋引擎，資訊需要自己整理，覺得浪費時間，甚至不想再用AI輔助學習。 這說明了AI的多樣性與學生個別差異，也反映出AI技術仍需完善，教師在導入時要有耐心並引導學生合理運用。 資優班的教學模式與AI融合的挑戰 在國中資優班的教學中，李老師主要採用「抽離式服務」，將資優學生從原班級抽離，集中在一起...