丫亮笑長練功坊

看到大家都在用 AI，你也會感到 AI 焦慮嗎？ 大家好，我是小壁虎老師！在這一期的《噗噗聊聊》節目中，我和阿亮校長聊到了一個最近讓我非常胃痛又焦慮的話題——「AI 焦慮」。不知道大家是不是也和我一樣，每次打開臉書或社群媒體，看到同溫層裡的講師跟老師們都在分享各式各樣的 AI 應用？從 AI 簡報、AI 繪圖、AI 影片，到各種神奇的 AI 代理工具，好像大家一瞬間都變得超級厲害。而我自己還在講閱讀與寫作，看到大家飛天鑽地，心裡就不禁開始焦慮起來，覺得自己是不是跟不上時代的潮流了？ 不過阿亮校長開導我說，其實真的不用這麼患得患失。工具的進步速度本來就很快，就像以前開手排車，現在大家都開自排車一樣，工具會越來越簡單。如果你現在生活或教學上根本用不到某些工具，那不會又怎樣呢？除非是你教學上真的需要用到的東西卻不會，那才需要焦慮。這番話雖然讓我稍微冷靜，但我還是想跟大家分享我自己這段時間克服 AI 焦慮的心路歷程。 從資訊小白到被 AI 挫折：沒有背景知識真的好難 坦白說，我一直以來都是個「資訊小白」。早期在教育噗浪客時代，我根本沒什麼資訊應用能力，後來是因為疫情期間突然有了線上教學的強烈需求，我才開始狂起直追。一路到了數位學習時代，我也是追得很辛苦，一直在思考該怎麼把數位工具融入教學，而不是為了數位而數位。 當 AI 浪潮來襲時，我也試著想要跟上。記得去年聽了阿剛老師分享用 ChatGPT 可以寫程式開發遊戲，我這個連程式碼都看不懂的人也興沖沖地跑去試。結果挫折感超級大！因為我完全聽不懂那些專業術語，什麼地端、本機的，缺乏背景知識的狀況下，就算要指令給 AI，我也做不出東西。後來我又嘗試了利用 AI 設計人物 IP，用了阿亮校長給的指令卻怎麼也做不出好看的圖，後來才發現只是因為我自己照片選錯了！這些接二連三的打擊，讓我當時真的覺得非常沮喪，心想難道是我自己太笨嗎？ 轉變關鍵：不要只叫 AI 做事，試著「請 AI 教我」 在挫折之後，我冷靜思考並設下了停損點。如果有些 AI 應用在我的教學上根本用不到，比如 AI 創作音樂或某些繪圖工具，我就選擇先不跟著湊熱鬧。直到後來，我對 AI 的使用心態發生了很大的轉變：我不再只是想著「我要 AI 幫我做什麼」，而是改為「請 AI 教我怎麼做」。 這個心態的改變，讓我在處理行政工作時獲得了巨大的成就感！比如我們學校老師要出去研習時都...

從「拉迪賽」到深刻反思：我的教學進化之路 非常感謝阿亮校長與各位夥伴，每次的「拉迪賽」對談，我總是收穫滿滿。直播至今一年多，每次正式上線前的短暫交流，都是我寶貴的學習時光。回顧這段歷程，我深刻體會到，進步最多的其實是我自己。為了在短短一小時內，為大家盤點最精華的內容，我們團隊不斷思索、想像並實踐課程的可能性，這過程讓我對教學有了更深層的反思。同時，我也從各領域講師的創意、思考，以及AI應用中，汲取了無數養分，這是一個非常棒的學習機會。 我的教學理念與AI時代的挑戰 目前，我在高師大耕耘語文大學擔任數學教材教法的兼任講師，這份工作讓我得以將理論與實務緊密結合。我深信，教學若想與時俱進，必須在理論與實務的推動下不斷創新。我們教育的對象，是將來要面對二三十年後世界的孩子，因此，絕對不能用過去的教材、現在的策略，去教導未來的世代。然而，現在我們面臨一個更大的挑戰：AI時代已然來臨。 AI時代的焦慮與轉機 AI時代的來臨，如同我每天早上醒來發現新的AI功能不斷湧現一樣，許多老師們心中不免產生疑問：「所以呢？我們需要具備什麼能力？會看到什麼改變？」坦白說，我自己也常常陷入一種「AI焦慮」。各式生成式AI工具推陳出新，指令詞和生成結果日新月異，讓人不禁感到疲於奔命。我們開始疑惑：這些工具真的需要嗎？我到底該學什麼？如果學生根本不用，或用的是不同的AI，該怎麼辦？我們真的會被AI取代嗎？ 化被動為主動：掌握AI在數學教學中的角色 面對這些焦慮，我認為老師們應該化被動為主動。我們不應再被動防堵學生使用AI，而是要主動根據學科本質，深入思考如何將AI融入教學。以數學為例，重點不應只在解題，而是如何善用AI提升孩子的數學思維。我們需要辨識AI的優勢：它可以協助處理大量計算、提供多元觀點與延伸例子、快速檢查想法與方案。同時，我們也要知道何時讓AI「保持沉默」，讓學生沉澱，培養核心概念、嚴謹推論、獨立思考、批判與判斷能力。工具會不斷更迭，但老師對學科本質的理解，才是AI無法取代的核心價值。 AI的潛力：超越工具，深化數學思維 AI的介入，並非提供捷徑，而是讓學習升級的「外掛」。老師們可以運用AI生成教案、圖片，甚至讓AI成為孩子數學思維的導師，設計深度對話與認知衝突。AI時代下，數學教學的「教」與學生的「學」都能產生巨大轉變。過去學生可能被動抄寫答案，現在透過AI協助，他們能與數學教材進...