丫亮笑長練功坊

AI 時代下的教學新契機：互動式教學網頁的無限可能 五月，隨著學期接近尾聲，教學現場正迎接一股新浪潮。我很開心能與大家分享，如何運用人工智慧（AI）打造互動式教學網頁，這不僅能為我們的教學注入活力，更為學生的學習開闢無限可能。許多老師對 AI 應用已有初步經驗，這也顯示了教育對新科技的開放態度。 AI 的雙面刃：便利與思辨的權衡 AI 的發展日新月異，對我而言，學習新工具的重點在於其「應用價值」，而非一味追求難度。AI 確實能幫助我們實現許多過去難以想像的教學方式，例如協助學生複習、自主練習。然而，我深知 AI 是一把雙面刃。作為一位幾乎每日都使用 AI 的教育工作者，我坦承它雖能大幅提升效率、降低技術門檻，卻也潛藏著削弱思考力、內容準確性、資安風險及智慧財產權等隱憂。因此，我認為老師們必須扮演審慎的把關者，有條件地運用 AI，並提醒自己與學生保持批判性思維。 班級經營實用工具：AI 助你一臂之力 為了讓老師們能更便利地運用 AI，我已整合所有資源於我的 AI 工具網站，提供班級經營、語文、數學等實用範例，並支援「一鍵複製提示詞」，大幅簡化操作。我堅信，工具的價值在於其能否有效應用於教學，真正解決課堂問題。 在班級經營中，AI 展現了巨大的潛力。例如，我設計了「待辦事項紅綠燈」，讓學生透過拖曳管理任務；「情緒打卡表」促進師生即時互動；「聖誕倒數日曆」則成功營造班級儀式感。這些工具證明，只要我們有想法，AI 就能助我們實現。我近期還開發了多功能的「班級經營魔術版」，整合了白板、計時器、抽籤器和班級狀態卡，將過去需費心製作或購買的工具，現在透過 AI 輕鬆生成。運用 Gemini 的 Canvas 功能，只需提供明確的提示詞，如「打造一個包含白板、倒數計時器、號碼抽籤及自序管理圖示卡的可愛小學班級經營工具版」，AI 就能迅速生成雛形。即使初版不完美，我們也能透過簡單指令持續優化。完成後，分享連結即可使用，並建議將連結與提示詞統一整理，確保資源永續利用。 各科教學應用：數學與語文的互動轉型 AI 在各科教學上的應用同樣多元。以數學為例，我的「偷吃步」是將課本頁面截圖給 AI，搭配簡潔指令，如「設計小學三年級互動式網頁，教學生看表格，包含早餐店價目表、課表、時刻表依序教學，最後要有記錄表與測驗，風格簡約可愛」，AI 便能迅速生成符合教學脈絡的互動教材，並可依學生程度調整互動...

從「拉迪賽」到深刻反思：我的教學進化之路 非常感謝阿亮校長與各位夥伴，每次的「拉迪賽」對談，我總是收穫滿滿。直播至今一年多，每次正式上線前的短暫交流，都是我寶貴的學習時光。回顧這段歷程，我深刻體會到，進步最多的其實是我自己。為了在短短一小時內，為大家盤點最精華的內容，我們團隊不斷思索、想像並實踐課程的可能性，這過程讓我對教學有了更深層的反思。同時，我也從各領域講師的創意、思考，以及AI應用中，汲取了無數養分，這是一個非常棒的學習機會。 我的教學理念與AI時代的挑戰 目前，我在高師大耕耘語文大學擔任數學教材教法的兼任講師，這份工作讓我得以將理論與實務緊密結合。我深信，教學若想與時俱進，必須在理論與實務的推動下不斷創新。我們教育的對象，是將來要面對二三十年後世界的孩子，因此，絕對不能用過去的教材、現在的策略，去教導未來的世代。然而，現在我們面臨一個更大的挑戰：AI時代已然來臨。 AI時代的焦慮與轉機 AI時代的來臨，如同我每天早上醒來發現新的AI功能不斷湧現一樣，許多老師們心中不免產生疑問：「所以呢？我們需要具備什麼能力？會看到什麼改變？」坦白說，我自己也常常陷入一種「AI焦慮」。各式生成式AI工具推陳出新，指令詞和生成結果日新月異，讓人不禁感到疲於奔命。我們開始疑惑：這些工具真的需要嗎？我到底該學什麼？如果學生根本不用，或用的是不同的AI，該怎麼辦？我們真的會被AI取代嗎？ 化被動為主動：掌握AI在數學教學中的角色 面對這些焦慮，我認為老師們應該化被動為主動。我們不應再被動防堵學生使用AI，而是要主動根據學科本質，深入思考如何將AI融入教學。以數學為例，重點不應只在解題，而是如何善用AI提升孩子的數學思維。我們需要辨識AI的優勢：它可以協助處理大量計算、提供多元觀點與延伸例子、快速檢查想法與方案。同時，我們也要知道何時讓AI「保持沉默」，讓學生沉澱，培養核心概念、嚴謹推論、獨立思考、批判與判斷能力。工具會不斷更迭，但老師對學科本質的理解，才是AI無法取代的核心價值。 AI的潛力：超越工具，深化數學思維 AI的介入，並非提供捷徑，而是讓學習升級的「外掛」。老師們可以運用AI生成教案、圖片，甚至讓AI成為孩子數學思維的導師，設計深度對話與認知衝突。AI時代下，數學教學的「教」與學生的「學」都能產生巨大轉變。過去學生可能被動抄寫答案，現在透過AI協助，他們能與數學教材進...