丫亮笑長練功坊

哈囉，大家好！我是阿凱老師， Paylet Arcade：一分鐘打造課堂新樂園！ 哈囉，大家好！我是阿凱老師。很高興能跟大家分享一個全新的主題——Paylet Arcade！這個工具對我來說真的很新，就連「Arcade」的發音，我還特別去查了一下呢！過去我們可能都習慣使用 Paylet TA，但現在它進化成了 Arcade，就像一台遊戲機，讓教學變得更有趣。 這場直播的緣起其實很特別，當時跟謙懿科技討論分享主題時，我腦中立刻閃過 Paylet Arcade。為什麼呢？因為我發現很多老師雖然已經很習慣用 Paylet，卻對這個超好用的新功能還不太熟悉。Paylet Arcade 真的只要一分鐘就能創作遊戲，所以當時我就在想，一分鐘就能講完的事，我該怎麼撐完將近一小時的直播內容啊？ 一般來說，我們數位互動遊戲常被當作課後小測驗，但我一直在思考，怎麼讓 Paylet Arcade 從「考完才玩」變成「邊學邊玩」？也就是說，它如何轉化為課堂中的「數位鷹架」？關鍵就在於，我們把遊戲融入學習過程，讓它成為知識建構的一部分，這樣就不會只是單純的結果驗收了。 彩虹卡加碼送！來自直播的驚喜與緣分 今天呢，我們還會送出珍貴的彩虹卡！這個月才有喔。說到彩虹卡，前陣子在一個實體研習，我把這「有錢也買不到」的珍貴卡片拿出來當獎品。我心想現場老師到底知不知道它的價值啊？結果東西一開出來，就聽到好多老師驚呼：「這個我抽好多次都沒抽到！」我這才發現，原來現場不少老師也是謙懿科技直播的忠實聽眾呢！所以，如果你也是我的老朋友，今天就祝你可以抽到這份驚喜！ Paylet Arcade 有多厲害？免註冊、一分鐘、還能追蹤！ Paylet Arcade，就像我說的，它的意思就是「遊戲機」，目標就是把 Paylet 從方便的白板工具，變成一個充滿遊戲樂趣的平台，而且還標榜「一分鐘就能做好」！ 今天我安排了三個階段。首先，我會跟大家說明 Paylet Arcade 的特殊性。現在我們已經可以用 AI 做互動網頁，也有 Kahoot、Wayground 等互動遊戲，那為什麼還要選擇 Paylet Arcade 呢？第二階段，我們會來體驗一下這個好玩的工具。第三階段，我就要手把手帶著大家，一分鐘設計出屬於自己的遊戲！如果你願意一起操作，可以在前兩個階段慢慢準備好你的電腦或筆電，等到第三階段，你就能學會怎麼運用 ...

驚！感冒喉嚨痛也要聊皮克敏？ 哈囉各位噗友們，歡迎收聽這一集的噗噗聊聊！小壁虎雖然聲音有點啞，但還是要跟大家見面。沒錯，我本人現在正與我的「啞嗓子」搏鬥中，但再怎麼不舒服，還是要為大家帶來精彩的節目！ 話說回來，大家知道今天我們要聊什麼嗎？其實我原本昨天晚上睡覺前都還不知道主題要講什麼，甚至還在臉書上發文求救，沒想到留言區竟然被同一個主題瘋狂敲碗！連丫亮笑長你，這個對流行趨勢有點「脫節」的人，竟然也來敲碗了！ 「皮克敏！」丫亮笑長一臉疑惑地說，只知道大家在「養皮克敏」。 哈哈，對啦，就是皮克敏！而且不是只有他一個人敲碗，大概有六七個朋友都想聽皮克敏。早上起床靈感一來，我就想著：「既然要講皮克敏，那就要講點不一樣的！」所以，今天我就要來跟大家分享，皮克敏這款遊戲，究竟跟我們班級經營有什麼千絲萬縷的關係！而且，我還邀請了我們的小編一起來，這樣我就可以多說一點話，畢竟丫亮笑長對皮克敏可是完全狀況外呢！ 皮克敏入門：不只走路，還能激發你的教學魂？ 首先，還是先為丫亮笑長，還有可能跟我家笑長一樣狀況外的朋友們，簡單介紹一下皮克敏這款遊戲吧！簡單來說，它就是任天堂發行的一款「督促你走路」的手遊，原本是在Switch上，後來變成類似寶可夢GO那樣的步行遊戲。遊戲內容就是養皮克敏和種花。 聽到這裡，丫亮笑長立刻皺起眉頭：「所以皮克敏是一種東西？從花盆裡種出來的生物？」然後還問我：「是小壁虎在織的那種嗎？」沒錯！就是我因為玩皮克敏，勾針魂大爆發，織出來的那些可愛小傢伙！不過不能賣喔，有版權，只能贈送給有緣人，像丫亮笑長今天就得到了一隻「很胖」的岩石皮克敏，他說跟他的身材很像，真是幽默感十足！ 這款遊戲其實沒有什麼終極目標，就是單純融入日常生活，督促你走路，因為它有獎勵機制，例如種花達到多少朵就會送你花盆或金幣。我才剛說完，丫亮笑長又補了一句：「聽起來一點都不吸引人！」我趕緊制止他，這話一說出去，可能會引起全民公憤！大家現在可都在瘋皮克敏呢！ 班級經營學皮克敏：點數、獎勵與尊榮感！ 那麼，皮克敏究竟跟班級經營有什麼關係呢？其實它遊戲裡有些機制，讓我聯想到不少班級經營的做法。首先是它的「限制與獎勵機制」。遊戲中，種花的花盆數量有限，花瓣也有收集上限，除非你付費或透過努力「種花」來消耗，才能獲得更多。這讓我想起班級裡最常用的「集點卡」！ 在遊戲裡，你要走路才能收集果實、精華，進而換取花...

我在教學現場常常感受到一件事：媒體素養很重要，卻很難「教出來」。在這篇文章裡，我要分享我和兩位教師夥伴合作多年後的實務心得，介紹如何透過遊戲化設計——特別是桌遊與劇本殺——把抽象的媒體素養變成學生願意參與、能夠討論與反思的課堂活動。 噗噗聊聊 這個名稱對我來說不只是節目，它代表著一種讓老師們互相分享與試驗的學習社群。 為什麼用遊戲教媒體素養？ 我常說，玩是人的天性。比起一堂枯燥的講授課，把媒體素養放在遊戲情境中，學生更容易投入，也能在情緒真實的互動中練習判斷與討論。媒體素養本質上包含三個面向：資訊接收、試讀（辨識真偽與意圖）以及產製。對於小學生而言，產製門檻比較高，但試讀能力是必須優先培養的。 遊戲的優勢 引發動機：遊戲先抓住學生注意力，讓「想學」變成自然的後果。 情境逼真：角色互動與真實素材讓判讀訓練更具體。 可分組實作：同一套素材多組操作，結果不同，方便比較討論。 桌遊：用圖片與標題訓練試讀能力（以「標新立異」為例） 桌遊適合做快速的媒體試讀練習。我們設計的「標新立異」以新聞圖片與資訊卡為核心，玩家需要為同一張圖片下標，然後交叉比對彼此的資訊來源，判斷哪些訊息是真、哪些可能是誤導或斷章取義。 操作方式靈活：一班可以分成多組（每組一套），也可以全班當一大組一起討論。老師擔任主持人，先介紹規則，示範一回合，學生進行下標、發表與比對。最後公布新聞當時的原始標題，讓學生對照檢視。 教學重點 選擇真實但可拆解的新聞圖片。 讓學生先下標，再揭露其他資訊卡，訓練他們在不完全資訊下的判斷。 遊戲結束後進行引導式討論，強調訊息來源、標題誘惑與意圖識別。 劇本殺：從角色立場看新聞倫理（以「你給我記者」為例） 劇本殺是一種角色扮演式的敘事遊戲。我們把它改造成教育版，取名為「你給我記者」，把新聞生產的倫理、真相與立場衝突放進劇情。遊戲分成兩階段：前半段是歡樂的標題競賽，後半段則轉入事件真相的挖掘與倫理拉扯。 每位學生拿到角色小傳，了解該角色的背景、利益與立場。老師同樣扮演主持人（會有主持人手冊），引導劇情推進、發放線索，並在關鍵時刻提出倫理抉擇讓角色討論：我要不要揭露真相？揭露後會造成什麼後果？ 為什麼劇本殺適合深度討論 角色的多元立場讓學生能從他者視角理解決策理由。 透過情節還原與討論，可以檢視媒體如何影響事實呈現。 遊戲...