噗噗聊聊 EP138. 金句連發：雅絲貓語錄的閱讀理念
我把「雅絲貓語錄」當作一套教學筆記：簡短一句話配上一張插圖，既是金句也是教學策略。今天在噗噗聊聊要和大家分享我在推動閱讀教育時，從這組貼圖抽出的三個核心理念，並提供可立即上手的做法。
雅絲貓語錄：貼圖不是裝飾，而是記憶的放大器
一句話很容易被忘記，但一句話搭配圖片就不一樣了。我觀察過許多教師工作坊的情況：當我講出一句想被記住的話，老師們會把它寫下來；當我把那句話配上可愛的插圖，大家反而更願意複述、分享與實作。這就是多媒介的力量：視覺加語言等於更深的印象。
三個教學核心：堅持、經驗、差異化
1. 堅持與累積：來日方長
做任何教育計畫，經費可能不是長期，而影響往往需要時間累積。我常說：一件事要做久，別人才能看見你的努力。無論是聯絡簿、閱讀活動或一個小小的貼圖IP，持續性的運作會吸引合作夥伴加入，最後形成比一時補助更穩固的網絡。
2. 能力來自經驗：別只看結果，檢視原因
老師常被學生的表現結果所困擾：好成績或差表現似乎都是最終呈現，但真正該檢視的是孩子得到的經驗。當學生表現優異，先為教導他的「周遭大人」鼓掌；當表現未達預期，停下來思考我們提供了哪些經驗需要調整。把「能力」換成「經驗豐富與否」的說法，有助於減少標籤化，同時更具體地設計教學。
「要有漂亮的因，才會有美好的結果。」
3. 差異化與AI協作：只要高一個頭就好
我喜歡用一句簡單的指引來提醒自己與老師：設計任務時，目標要「只要高一個頭就好」。這句話來自社會建構論對潛在能力的理解──任務應該略高於學生現有能力，但不致於讓他們放棄。實務上，我建議每種學習任務預備三個難度選項，老師先觀察班上七成學生適合哪個難度，再針對其他學生做調整。
現在有AI與學習平台可以協助調整學習路徑。例如當學生在第八關卡卡關，系統可建議退回前幾關再試；若太簡單，則建議往後。這樣的智能化伴隨差異化設計，能大幅降低老師的備課負擔。
從貼圖到平台：如何把理念變成資源
我和團隊在推動閱讀時，有幾個實際步驟會一直重複採用，這些步驟可以幫助校園或教學社群把零散理念系統化：
- 公開授權的文本庫：把文本做成可分享、可改編的教材，讓更多老師能直接使用與二次創作。
- 多元文本形式：結合經典作品、卡牌式小任務、闖關式關卡與名師課程包，滿足不同教學場景。
- 學習歷程與數據回饋：保存學生與教師的學習記錄，作為專業成長與教材調整的依據。
以我負責的閱讀平台為例，我們設計了「五大文本、五大功能、五大資源」的初步架構，目標是讓平台成為老師編教材時的資料庫。當你能直接取得授權、下載文本、拿到差異化指令或AI建議，備課效率會有爆發性的提升。
實作小策略：三個立刻能用的做法
- 為每個主要學習目標設計三種難度，先以七成學生為基準，做現場調整。
- 把一句核心教學語錄製成貼圖或海報，放在教室或聯絡簿，視覺化你的教學語言。
- 使用平台或AI工具來記錄學習歷程，將數據轉成「下一步建議」，讓教師不用再從零開始判斷。
我希望你帶走的三件事
- 短句+圖像是強而有力的教學媒介，能促進記憶與傳播。
- 教學需要時間與堅持，累積比一次性補助更能形成影響力。
- 差異化不是高難度或低難度的選擇，而是給每位學習者「恰到好處的挑戰」。
最後，如果你剛好在尋找可以快速上手、又能保有彈性的閱讀資源平台，可以參考我提到的平台（大部分功能有免費項目），也歡迎把這些理念變成你自己的教學貼圖或課堂活動。噗噗聊聊的討論一直提醒我：教育的美好，是在持續累積中慢慢發酵。
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