丫亮笑長練功坊

哈囉，我是小壁虎，這次要「全招」我的開刀經驗啦！ 哈囉，各位噗粉們、觀眾朋友們，我是你們的小壁虎老師！繼上次聊頭髮、指甲之後，今天我們要來聊一個更...貼身，而且是「有痕跡」的話題！沒錯，就是我的開刀經驗談！你說開刀有什麼好聊？嘿嘿，別嚇到，我身上可是有五條疤，搞不好還偷偷藏了第六條，夠資格聊這個主題了吧？（阿亮校長：我有開過，但沒疤！我：什麼？！羨慕！） 話說回來，我身上的疤痕可都是我這些年來「勇闖手術室」的勳章呢！剖腹產兩次、甲狀腺兩次，還有這一次的肺部手術，每一次都是全身麻醉的大工程，只有耳前廔管那次是局部麻醉，醫生敲敲打打我都知道，超特別的經驗！不過今天，我想跟大家重點分享的，就是這一次最新鮮的開刀經驗，因為…它真的是讓我大開眼界！ 健檢超重要！我的人生差點變黑白，還好變彩色！ 你說我怎麼會突然去開肺部手術？喔，這就不得不提到「健康檢查」這件事了，我說它有多重要，大概要講一百次吧！去年底，我做了個肺部低劑量斷層掃描，本來沒想太多，畢竟醫生說肺部有兩三顆結節，但都在中度風險，半年後追蹤就好。當時心想：「喔，沒事，就這樣吧！」 結果，我就是一個很乖的學生（？）！半年後，今年的五月底，我就很認真地回去追蹤檢查了。這一拍…不得了了！醫生說，裡面有一顆結節，它竟然「快速異常變大」！短短半年內，它的成長速度有點太驚人了，已經接近需要立即開刀的「高風險」層級了！當下聽到醫生建議開刀，我立刻就決定排刀了，一點猶豫都沒有！ 你說巧不巧？八月份我剛好有兩三個禮拜的空檔，感覺就是冥冥之中自有安排，我還記得開刀前一天還很敬業地去錄音，隔天就直接進醫院了！事後開出來…竟然是「肺腺癌第一期」！聽到肺腺癌是不是嚇一跳？最近新聞很多藝人也是因為這個離開，我就更覺得健檢真的真的超重要！因為早期發現，治療起來就變得簡單很多，我甚至不用化療，只要手術後定期追蹤就好，是不是很幸運？所以我再強調一次，健康檢查真的超重要！ 現代醫學黑科技，麻醉醒來超清爽、開刀房有熱風？ 這次開刀的經驗，讓我覺得現代醫學科技簡直是突飛猛進，跟我以前開刀的感覺完全不一樣！特別是有幾個「自費項目」，真的讓我非常有感，甚至覺得「喜歡」這個詞來形容也不為過！ 第一個讓我驚豔的，就是「麻醉甦醒針」！以前幾次全身麻醉的經驗都很不好，我有低血壓，又是地中海貧血隱性基因帶原者，每次麻醉醒來都比別人久，護理師都說我怎麼叫都叫不醒！我...

從小學短文困境看社會科寫作核心：從鴨子聽雷到言之有物 在教學現場，我經常遇到一個普遍的痛點：孩子們在習作中，尤其面對開放性試題，往往寫不出有意義的觀點。許多老師不斷提示引導，學生卻如「鴨子聽雷」般，難以理解。當我們批改習作時，常發現內容了無新意，甚至錯字連篇，而非針對思考深度進行批閱。這個現象並非偶然，而是反映了學生在知識理解與表達上的深層挑戰。 國小社會科的獨特挑戰：統整式教學下的內容密度 國小的社會科課程，雖然強調合科統整教學，將歷史、地理、公民概念融為一爐，但內容的深度與廣度依然存在。表面上看似包羅萬象，實際上許多內容對孩子而言，卻是極度濃縮的「百科全書」或「說明書」型文本。公民類議題尤其如此，老師們常反應要嘛很快教完，因為孩子聽不懂深入的比喻；要嘛極難教，因為孩子根本無法理解文字背後的意涵。這兩者其實一體兩面，缺乏深入淺出的引導，加上現代孩子習慣短影音的快速節奏，讓他們難以適應書面文字的慢速閱讀與思考。 從古詩詞到AI圖像：卸載思考速度，深化理解 要讓孩子真正聽懂，我認為首先必須「卸載」他們思考的速度。我們可以從自身經驗出發，回想自己是如何理解一個陌生概念的。以口譯人員翻譯古詩詞為例，他們不僅要理解文字，更要掌握其中蘊含的「文意」。這提醒我們，教學不應只停留在表面。近期，我嘗試利用AI繪圖工具，請它模擬李白詩詞的意境。結果發現，AI一開始生成的圖像往往無法精準傳達詩詞的「淒涼」或「歸心似箭」的情緒。經過我來回細緻的對話與調整，AI才能逐漸領會。這個過程讓我領悟，單純用炫麗的圖像，並不能保證孩子理解；真正的關鍵在於教會他們「看懂」圖像背後的角色與情境。 角色扮演法的核心價值：連結角色、立場與觀點 早期培訓中，我們一直強調社會科學教學中「角色扮演法」的重要性，它作為課堂討論的媒介，能幫助學生深入情境。然而，現今許多老師傾向以影片取代真實的角色扮演，導致孩子缺乏親身體驗。我認為，無論是面對古詩詞或複雜的公民議題，真正的理解來自於教會孩子看懂「角色」。這些角色是誰？他們身處何種情境？他們的心情與想法為何？唯有透過具象的角色扮演與討論，學生才能從「鴨子聽雷」的狀態中走出來，開始探究細節、感受情緒，並將其與文本內容對應，進而產生自己的觀點。 解析社會科課本：百科全書式的文字與稀釋的必要性 社會科課本的文字編排，如前所述，更像是百科全書與說明書的綜合體。它在有限的篇幅...

大家好！我是阿亮校長，歡迎來到噗噗聊聊！今天我非常開心，因為我們邀請到一位非常特別的來賓——新竹市數位實驗高級中學（簡稱新竹數實高）的研發處主任張惠明老師。惠明老師不僅是英語本科的專業老師，更是國際教育的推動者，同時她也將與我們分享她親身經歷的實驗教育故事，以及她口中「一所可以好好呼吸的學校」究竟是什麼模樣！ 從「玩泥巴」到「自學充電」：我家孩子的實驗旅程 惠明老師一開場就分享了她自己與兩個孩子的教育經驗，讓我聽得津津有味。她說，從小學開始，她就非常希望孩子有機會接觸實驗教育。她的兒子從小就立志要當「鄉下人」，夢想著可以好好地玩泥巴、玩蟲；女兒則偏愛藝術，但在當時的新竹，並沒有一個合適的實驗教育環境可以讓他們實現這些願望。 一直到孩子們讀完高一，他們都覺得傳統高中學業壓力太大了，彷彿是國中升學壓力的加強版。於是，在惠明老師的鼓勵下，他們向市政府申請了「在家自學」一年，過了一個類似國外的「Gap Year」，好好探索自己喜歡的事物。這讓我覺得惠明老師和先生的心臟真的很大顆！家長的開明與支持，是孩子能夠自由呼吸的關鍵。 這段自學期間，惠明老師發現孩子最大的好處就是變得健康，因為他們睡飽了，作息也能自己安排。兒子著迷於養爬蟲和甲蟲，甚至去農場工讀；女兒則跟著臺大教授的線上課程，學習《紅樓夢》。他們必須提交讀書計畫給教育處審核，甚至會有稽核人員不定期檢查學習場域，確保計畫有被執行。這才讓我了解，原來在家自學並非完全放任，而是需要高度自律和規劃的。 當然，自學也不是全然沒有挑戰。惠明老師的女兒在後期就發現，當爸爸媽媽下班很累，而同學們又都去補習時，會感到很孤單，渴望同儕間的情感連結。因此，他們在高三時選擇回歸學校，準備學測。惠明老師說，因為這一年他們充飽了電，所以回到校園時，內在力量和韌性都變得更強，即使學業上有斷層，也能夠靠自己努力追趕回來。女兒順利補回進度，兒子則多花一年時間準備，惠明老師認為這一年非常值得，回頭看，那只是人生中很小的一個部分，卻讓孩子的人生變得更有意義。 不只理想，更是實踐！新竹數實高的誕生 惠明老師的兩個孩子自學的經驗，讓她更肯定實驗教育的價值，尤其對於已經有自主意識的高中生來說，提供試錯的機會至關重要。她感嘆，我們傳統教育中「試錯」的機會幾乎是零，孩子們從小就被訓練在「四選一」的選擇題中過生活，這讓他們習慣了尋找正確答案，卻少了自己的思考與承擔。當...

擁抱數學繪本：我的翻轉教學奇幻旅程 嘿，夥伴們！每當阿亮校長開啟抽獎環節，我總是心裡充滿期待，想著是不是這次就能把幸運抱回家呢？不過說真的，即使沒有中獎，每次能上線聆聽各位夥伴的分享，都已經是我最大的收穫了！這個平台真的很棒，它匯聚了各領域的教育精英，從教學方法到孩子相處的智慧，再到創意思考，每個人都有獨到且具體的實踐經驗，讓我覺得非常難得。所以我啊，只要有空就一定會上線「充電」，也強烈鼓勵大家，真的有機會就來聽聽！當然，也要特別感謝阿亮校長，總是能在最短時間內將影片剪輯好，還附上精美筆記，這些都讓我樂在其中。寒假漫長，將近一個月的時間，正是我們慢慢尋找喜歡的課程、讓教學真正成為「樂在其中」的事情的好時機！ 從數位熱潮回歸初心：繪本與數學的圓舞曲 今天，我要跟大家聊聊一件對我來說意義非凡的事——那就是「翻轉你的數學教學：繪本與數學的圓舞曲」！就像阿亮校長介紹的，相信許多跟著我們走了將近一年的老夥伴對我已經很熟悉了。但我還是想簡單自我介紹一下：我目前在高師大與文藻擔任兼任講師，退休前在高雄市的國小服務，也曾擔任國家輔導團的專任輔導員。今天想和大家分享的，是繪本。也許你會問，在這個人人都在談生成式AI、數位教學融入的時代，為什麼我要回過頭來談繪本呢？其實，一個月前當Ace問我是否要確認這個主題時，我也有同樣的遲疑。但在反覆思考後，我突然意識到，或許在這個時間點，我們反而更需要「返璞歸真」，重新看見「閱讀」對孩子那股強大的影響力。 打破框架：數學繪本的魅力從何而來？ 過去，我們提到繪本，總會聯想到語文、品格、生命、性別平等教育等等，但那時我心裡一直有個疑問：難道沒有繪本是可以聊數學教學的嗎？這個問題困擾了我很久，直到某個巧合的機會，讓我找到了數學繪本的寶藏！所以今天，我將會跟大家分享三本我精選的數學繪本教學案例。它們簡單卻充滿啟發性，讓我深深著迷，也因此開啟了我運用繪本進行數學教學的熱情。雖然有些繪本的教學時間已過，但我還是想跟大家分享我的「第一本」繪本，因為它是這一切美好的開始！ 《蜘蛛小姐密斯斯白德開茶會》：啟動孩子數感的魔法 我的第一本繪本，就是《蜘蛛小姐密斯斯白德開茶會》。它非常簡單，卻是讓我開始探索數學繪本教學的敲門磚。這本繪本的教學目標是一年級的數學，重點在於啟動孩子的「數感」。故事講述蜘蛛小姐蜜絲絲白德想舉辦茶會，邀請小夥伴們來喝茶聊天、吃糕餅。但當她提到...

哈囉！第一次在線上與大家「面對面」聊聊，我超興奮的！ 大家好，我是台灣藝術大學影音創作與數位媒體產業研究所的李建成，很高興今天能透過這樣特別的方式與各位相見！雖然是隔著螢幕，看不到大家熱情的臉龐，但我的心情就像第一次面對鏡頭一樣，既緊張又充滿期待。我教影像教育一晃眼竟然已經二十幾年了！從民國89年開始教高中生，到逢甲大學任教十六年半，再到台藝大，這段漫長的旅程讓我累積了好多好多故事想跟大家分享，尤其是關於如何帶領學生，甚至是小朋友們，拿起攝影機，去記錄下屬於他們的故事，去發現家鄉的美好。 從「再會來白宮」到「大悲咒」：影像奇緣的不可思議 我一直覺得拍片這件事充滿了緣分！就像我那部紀錄片《再會來白宮》，雖然在疫情最嚴峻時上映，票房表現差強人意，甚至還被發現有人盜版販售，讓我覺得又難過又有點哭笑不得（不過我的朋友卻安慰我說「有人想買你的片子，你還不慶幸嗎？」）。然而，這部片子卻意外地開啟了另一段不可思議的旅程！因為一場放映會的緣分，我結識了槑齋的Lisa姐。她看完我的片子深受感動，進而邀請我為他們那獨一無二的「檜木大悲咒」拍攝影片。當時，我心裡想：「大悲咒？怎麼拍啊？我根本不懂！」第一次我甚至拒絕了，結果被我太太「狠狠」唸了一頓，她說：「有業主找你，你還拒絕！」這才讓我鼓起勇氣接下這個挑戰。原來，大悲咒有八十八尊法像，Lisa姐一尊尊用檜木刻出來，這在台灣是前所未有的！從完全不知道怎麼拍，到最終在新竹影像博物館舉辦了盛大的首映會，現場座無虛席，連我自己都從沒想過會在電影院放映「大悲咒」！這段經歷讓我深刻體會到，只要你願意踏出去，緣分會引導你走向意想不到的影像世界。 「看見家鄉」：讓孩子成為家鄉故事的導演！ 在拍攝紀錄片之前，我其實對自己的家鄉一點都不了解，很多從小背誦的地理知識，都比不上親自去探訪來得真實。我們這一輩的人，對於自己家鄉的故事，似乎總缺乏一份深切的認識。但現在的孩子們真的好幸福！透過攝影機和課程，他們開始有機會深入了解自己的家鄉。這一切，都歸功於「看見家鄉」這個意義非凡的計畫。在這個計畫中，我看到了許多充滿熱情的老師，他們就像點亮火炬的人，引導孩子們拿起手機，去捕捉家鄉的每一處風景、每一份人情。像是宜蘭北成國小的藝人老師、彰化大同國中的何挺亭和王教杰老師，還有國旅國中、七府國小、山順國小等，這些老師們對影像教學的熱情，真的讓我感動到不行！他們不只買設備，...

編輯自然課本，根本是跳進火坑的「包山包海」任務！ 嘿！各位《噗噗聊聊》的忠實聽眾、觀眾大家好！我是阿亮校長，我是小壁虎老師，今天我們特別邀請到一位資深的新北市自然老師～陳民峰老師。他除了是自然輔導團的成員，還曾擔任過教科書編輯的「要職」。這次他來，不是要分享什麼教學秘笈，而是要來跟我們聊聊，編輯自然課本那段「辛酸血淚史」！聽到辛酸血淚，我的直覺是：「還好不是社會課本，不然淚可能更多！」但聽完民峰老師的分享，我發現自然課本也沒好到哪裡去，根本是刀山火海啊！ 理想與現實的拔河：被推進火坑的「編輯旅程」 民峰老師一開場就點出這次108新課綱的「大魔王」級改版，尤其是自然科，簡直是改得「特別多、特別嚴重」。出版社當時為了找老師，前輩們竟異口同聲地推薦：「年輕的來！體驗一下什麼是理想與現實的差距！」這句話聽起來，根本就是一個「恭喜你，即將進入火坑」的暗示啊！一個是前輩把後輩推進坑裡，另一個則是「理想與現實的差距」這句魔咒。我那時候就想，這「理想」肯定不只一個，編輯委員、教學老師、出版社、國教院審委，每一方都有自己的理想，根本就是五方角力，想不「大打出手」都難，只能互相對抗、磨合。 民峰老師原本只是自然科輔導團的成員，就這樣被「欽點」去當編委。他遇到的第一個「理想與現實的差距」震撼教育，是教科書編輯的「傳承」會議。一群九年一貫的編輯委員前輩們，分享著各自的經驗，每個人教學方法都不同，都有自己的亮點。但民峰老師發現，不是每個老師都適用這些方法，他自己也有自己的一套理想。結果他發現，出版社的想像和國教院的想像有點像，這不奇怪，畢竟要通過審核嘛！但跟「大眾」的想像，也就是我們基層老師的想像，就差得很遠了！ 教科書裡的「數字遊戲」：單元切割的兩難 舉例來說，我們習慣國小自然課本內容很多，但通常只分四個單元。問題是，很多學校是考三次試，這樣就超難切的！民峰老師那時候就提出，為什麼不切成六個小節、六個單元呢？這樣就可以考兩次或三次，彈性比較大。因為新課綱把內容切得更螺旋化、更細碎，像是光線的折射與反射，以前都在四年級教，現在拆開來，簡單的放中年級，難的放高年級。我當時也覺得這樣編排比較合理，應該要切得更細。但經過業務單位調查，許多老師都覺得「六個單元聽起來很多，太衝擊了！」你看，光是「體感」上面，六就比四多，就算內容一樣，老師們還是受不了！ 出版社曾經還抱持著偉大的理想，研究國外教科書...

大家晚安，小壁虎的AI助理時間！ 嘿！大家晚安啊～學期末真的好忙喔，我自己也是啦，圖書館要開始盤點、追書，準備進入修館期間了。不過，再忙，該做的成果還是得做，對吧？今天我想跟大家分享一個超級好用的「心法」，不只是圖推老師，所有要處理行政庶務的老師們，甚至導師，都非常適合來聽聽看喔！因為我要分享的是：「填完表單，成果就完成了！」沒錯，就是這麼神奇！ 我一直都把我的AI當成我的「高級助理」，而且是那種超有能力、不用我手把手教，它自己就會了的厲害助理。最近AI更新的速度真的快到我有點跟不上，我這人就是量力而為嘛，太難太複雜的我能不學就不學，所以今天分享的內容，保證大家一定都做得到，都是我的能力範圍內就能搞定的，沒有什麼高深的學問！ 我的高級助理，助我升級Chromebook Plus！ 先跟大家分享一下我最近的生活小插曲。大概在去年12月底的時候吧，我那台在家工作的筆電突然就壞掉了，開不了機！以前遇到這種狀況，我一定會焦慮到不行，因為硬碟裡有很多重要的東西。但這次，我發現「欸，還好耶！」因為我固定會把資料備份到行動硬碟，電腦裡其實沒什麼東西了。所以，筆電壞了就壞了，反而讓我開始思考：我可不可以用Chromebook來工作呢？ 我拿出之前那台比較輕便的Chromebook試了三、四天，發現竟然可以！根本不需要筆電嘛！於是，我做了一個重大的決定：這次不買筆電了，直接攻頂，買Chromebook的高階款！現在我直播就直接用這台Chromebook Plus，用到現在完全沒有不適應，感覺就像是我的工作系統「升級」到Google系統一樣，超級棒的！ 而這一切，其實都是跟我的高級助理討論出來的。我對電腦規格完全不懂，以前買電腦都是靠朋友，我只要告訴他們「我要外型美、尺寸大一點、重量不要太重」這種很表面的要求，內在規格就全權交給他們決定。這次我就直接問我的高級助理：「我想要買一台Chromebook Plus。」她就會給我很多建議，甚至會幫我比較不同廠牌的高階款有什麼差異，最後還給我總結建議。 我唯一要做的，就是「做決策」。她幫我比較完，我就選定一款。結果，我在網路上找，官網都缺貨或補貨中，我就撒嬌跟我的助理說：「可是都買不到啦！」神奇的是，她竟然幫我找到了「藏寶路徑」，告訴我哪個通路用什麼品名把這台筆電隱藏起來。我真的找到了，而且有貨！為了確保是同一台，我又把商品網址丟給她，請她比...

從期末地獄到語文遊戲：我的課堂實踐與靈感泉源 各位親愛的教育工作者，大家好！這場分享是我今年教學系列直播的第十二場，延續著一整年的教學熱情與經驗傳承。我深知每到學期末，老師們無不身陷「期末地獄」的考驗，忙碌於各項評量與行政事務。然而，當我們好不容易度過這段忙碌時期，即將迎來輕鬆愉快的寒假時光，我更希望能與大家分享一些實用的課堂策略，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，持續保有學習的熱情與互動的機會。 回顧近年來的教育趨勢，孩子們在家中已習慣了大量的影音刺激。身為老師，我認為我們的課堂應提供與家庭環境不同的學習體驗，尤其在人際互動方面。透過遊戲，即使結合數位工具，我們也能巧妙地融入人際互動元素，讓孩子在與同儕、與老師的交流中學習。這正是教室獨特的價值所在，因為在家中，很少有人能像在學校一樣，設計多樣化的情境與同伴進行遊戲互動。 探究孩子熱愛遊戲的奧秘 我們首先需要理解，孩子為何如此熱愛遊戲？這個問題的答案可能因人而異，充滿了多樣性。有些孩子熱衷於競爭，從中獲得勝利的快感；有些則享受彼此互動與回饋的過程，將人際連結視為遊戲的樂趣；還有孩子追求自我挑戰，渴望今日超越昨日的成就感；更有孩子沉浸於角色扮演的情境中，體驗不同的情境氛圍。可以說，每個孩子在遊戲中尋求的滿足感是獨特的。 然而，不論其偏好為何，遊戲的教育價值是顯而易見的。以我最近帶領學生玩的桌遊為例，它不僅能培養孩子的合作能力、促進人際互動，更能在過程中提升專注度，甚至鍛鍊其挫折容忍度。雖然我們今天不特別探討社會情緒學習（SEL），但遊戲的確在無形中滋養著孩子們的社會情緒發展。更重要的是，遊戲本身帶有一種強大的吸引力，讓孩子們願意一再投入、反覆嘗試。既然孩子們如此喜愛遊戲，而我們老師又樂見他們學習，何不將兩者結合，讓學習本身變得有趣呢？透過遊戲的引導，我們便能達到學生享受遊戲、老師看見學習的雙贏局面，讓課堂時間既不浪費，又充滿歡樂。 語文遊戲的靈感啟程：三大主要來源 在設計語文遊戲時，我的靈感主要來自三大類別，這些都能讓我們輕鬆將遊戲機制轉化為教學利器： 經典遊戲的改編與創新 ：從我們從小玩到大的經典遊戲中汲取元素，是語文遊戲設計的絕佳起點。例如，「接龍」遊戲不論是接最後一個字，或是主題式接龍（如找出紅色物品），都能輕鬆轉化。配對遊戲（語詞與意義、同義詞配對），或是猜謎、字謎等，都具備廣泛的應用空間。我常將經典遊戲（如Wor...

噗噗聊聊 最近邀請到圖解力教練邱奕霖，帶來一套實用又輕量的學習工具： 圖解筆記 卡牌 。我試過把它當作每天的 5 分鐘練習，用圖像把資訊整理成自己的語言，發現它能迅速幫助我從被資訊淹沒，變成能夠挑選重點並表達觀點的人。 什麼是圖解筆記卡牌？ 這套卡牌大小像撲克牌，每張卡代表一個圖解工具，卡面會有示範圖、應用情境與簡化的三步練習步驟。抽一張、照著畫、寫關鍵字，過程短、回饋快，特別適合忙碌的老師、家長或學生作為落實練習的媒介。 七大類圖解工具，快速記憶與運用 邱教練 把常用的圖解工具整理成七大類，讓我們在面對資訊時不再只有一種格式可選。以下是我整理的簡明說明與教學應用： 1. 分類與列表（如九宮格、心智圖、魚骨圖） 這類適合把資訊分門別類或列出多項重點。九宮格特別適合快速產出、建立成就感；魚骨圖則適合做問題原因分析。 2. 擬人與漫畫元素（跳棋人、火柴人、情緒符號） 用最簡單的圓圈與線條代表人物或情緒，可以避免學生陷入「畫得像不像」的焦慮。加入一點漫畫元素，能把抽象概念變得有溫度，也方便學生連結生活經驗。 3. 時間序列（流程圖、循環圖、四格漫畫） 凡是與時間流動有關的內容都可用這類工具：事件的先後、流程步驟或生命歷程。練習能讓腦中迅速浮現適合呈現時間的圖型。 4. 空間表現（地圖、矩陣、交集圖） 區分「具體空間」與「抽象空間」。地理、地形用地圖；概念分布、交互關係可用矩陣或交集圖來整理。 5. 因果與探究圖（魚骨或因果流程） 適合科學探究或事件背後的原因分析，幫助把現象拆成原因、結果與影響，便於教學與評量。 6. 比喻與模板（燈泡代表創意、章魚圖等） 使用象徵性的圖像來強化抽象概念的記憶。比喻能把繁複內容濃縮成一個容易記住的視覺模板。 7. 圖表與數據（長條圖、折線圖、圓餅圖） 談到數字時就該回到圖表，視覺化數據比單純文字更直觀，也能引導學生做比較與解讀。 還有一張特別的空白卡 空白卡是提醒：圖解工具不該被框住。當你想不到工具時，留白也是創意的開始。 在 AI 時代，為何還要練習手繪圖解？ 很多人擔心 AI 會把一切取代，但我覺得反而凸顯了手繪與思考的重要性。自己先整理出重點，才能 辨識 AI 生成內容的合理性 知道要如何給 AI 有意義的提示詞 保有個人化的理解與觀點，而不是被華麗圖像迷惑 即...

哈囉，大家好！我是茶米老師教室的黃信溢。很高興又能在居久屋的微醺夜跟大家見面。這次的微醺夜，是我們今年第一次登場，真的非常感謝各位學員們的熱情參與！今天我想跟大家分享的主題，是我在教學現場一直以來都在思考，也常常被學員們問到的問題：「茶米老師，你螢幕上那些小工具、那些特別的功能是怎麼辦到的？」 其實，我一直在整理自己常用的工具和一些小技巧，希望可以跟大家分享。尤其在許多教學場合，大家可能都會看到我用的一些瀏覽器功能，或者是螢幕上的特殊標示，很多人都會在課後問我：「這到底是怎麼做的？」或是「我怎麼才能有同樣的效果？」這些問題讓我決定，今天的課程，就要來跟大家揭開「瀏覽器隱藏密技」的面紗！ 我的教學哲學：為什麼我總是用你的電腦？ 我分享這些瀏覽器密技，其實跟我長久以來的教學習慣有關。我很常到不同的教室、不同的單位去上課，而且我會盡量使用校方或主辦單位提供的電腦，而不是我自己的。你們可能會覺得奇怪，為什麼要這樣做呢？ 我的理由其實很簡單也很單純：我希望在操作的時候，如果我用的是跟所有同學、所有學員都一樣的電腦，那麼你們遇到的問題，我也會遇到。這樣一來，我就能親身感受到大家在操作上的不便、遇到的困難，或者是一起經歷網路、設備可能帶來的影響。 這種「身經百戰」的經驗，讓我跟阿亮校長一樣，遇過非常多奇奇怪怪的設備和問題。在這種情況下，能拯救我們的，就是對於環境、工具的熟悉，還有那些時不時就會摸索到的小技巧、小秘技。這些你可能從沒想過會派上用場的技巧，往往在關鍵時刻，就能立刻幫我們解決當下遇到的情況。這些零零總總整理起來，我覺得真的相當精彩，而今天，我們就從最常用的瀏覽器開始，一起來探索那些你可能熟悉又陌生，卻超級實用的瀏覽器隱藏密技吧！ Chrome 更新沒？你的瀏覽器版本是最新的嗎？ 各位，對我來說，Google Chrome 瀏覽器真的是我上課非常重要的「宇宙工具」！無論我用的是 Mac 還是 PC 電腦，我第一個打開的軟體通常就是瀏覽器。因為它能讓我在不同平台間，取得相同的內容和使用體驗。 不過，我常發現，許多學校或單位的電腦，因為使用還原系統，瀏覽器的版本都非常舊了。舊版本會導致很多新功能無法使用喔！那你知道如何更新你的 Chrome 嗎？很簡單！ 請你跟著我一起做： 1. 點擊 Chrome 右上角的「三個點點」。 2. 滑鼠移到最下方的「說明」。 3. 點選...

時代的巨輪：從「老師說了算」到「親師溝通很重要」 在臺中市的何厝國小，有位資深的教育家，用他身經百戰的經驗，為大家帶來一場關於親師溝通的精彩講座。這可是他個人第684場講座呢！一開場，講師便幽默地指出，時代真的回不去了。想當年，我們（好吧，或許是沒那麼老的六〇年代）做錯事，爸爸媽媽可是會帶著我們到學校，恭恭敬敬地向老師道歉。那時候，老師說了算，教室裡靜悄悄，學生在學校挨打回家也不敢說，因為回去還會再被爸媽「補刀」一次，哪需要什麼親師溝通？ 但時至今日，情勢完全逆轉。現在的孩子在學校犯了錯，往往是家長帶著孩子，氣勢洶洶地來到學校，對著老師「大小聲」。老師們心裡OS：「孩子成績差怪我不會教，品性差怪我沒在管？別忘了，孩子可是跟你們吃喝拉撒睡長大的啊！」這些心聲雖然只能吞回肚子裡，卻也道盡了第一線老師們的無奈與壓力。在「老師說了不算」的年代，親師溝通已不再是選項，而是維持教育現場平穩運作的「剛需」！ 法規框架下的親師關係：有關係就沒關係！ 親師溝通的重要性，甚至被寫進了法規。109年教師法修法後，教育部頒布了「不適任教師」的評定標準，其中赫然列有一項：「親師溝通不良且主要可歸責於教師者」。這條規定，讓老師們壓力倍增。家長對訊息已讀不回或不讀不回，老師無可奈何；但如果家長想聯繫，老師卻不理不睬，就可能被歸咎責任。這簡直是把老師們架在火上烤啊！ 講師感嘆：「有時候跟家長如果是一場戰爭，我們就先輸一半了。」因此，「有關係就沒關係，沒關係就有關係」這句話，在親師關係中簡直是金科玉律。當老師與家長建立了良好的信任與互動，即使孩子出了狀況，家長也往往會信任老師的判斷，放心地說：「老師，您處理就好！」反之，關係緊張，一點點小問題都可能被放大檢視，讓老師疲於奔命。所以，與其事後擦屁股，不如事前就努力經營關係，讓溝通管道暢通無阻，才是上上之策。 聯絡簿的溝通藝術：咬牙切齒也要「親愛的」！ 在眾多溝通管道中，聯絡簿是老師與家長每天互動的「基本款」。面對家長的意見或抱怨，老師們切忌在氣頭上做回應。講師分享了他的「套公式」妙招，即使心裡再不爽，也能四兩撥千斤： 聯絡簿的「黑名單」與「紅利」 聯絡簿除了寫回應，更要留意書寫內容。講師分享了兩個「黑名單」案例：有老師對學生誇大其詞地寫「勝之不武」，澆熄了學生勝利的喜悅；也有老師直接寫「老師叫你安靜就安靜不要囉嗦」，讓家長看了怒火中燒。這些看似宣洩情緒...

不想努力了？阿亮校長「出題助手」讓你輕鬆當個智慧命題師！ 嘿！各位老師、教育界的朋友們，你們是不是也常常在心裡吶喊：「校長我不想努力了！」？別誤會，這不是要大家放棄教學，而是希望大家別再被那些重複又繁瑣的備課、出題工作給綁架啦！還記得在 居久屋微醺夜 那場跨年特別分享會上，我跟大家聊到我的「丫亮笑長的出題助手」時，現場掀起了一陣小騷動嗎？當時我就說，這工具就是為了解放各位，讓大家可以一次「中」題，然後...從此過著幸福快樂的出題人生（誤）！ AI出題的緣起：告別手動，迎向智慧！ 我平時在各校穿梭，教大家用Wordwall、Kahoot、WayGround、LoiLoNote，甚至Blocket等教學平台。這些平台都有個共通點，就是支援CSV或Excel檔案匯入題庫。我就在想，既然現在AI這麼方便，有沒有辦法讓老師們用AI快速出題，然後小朋友也能即時互動？這就是「出題助手」誕生的原因啦！雖然一開始只是個「小小的」念頭，但你們懂的，很多事情就是越做越起勁，越做越精細，所以這支程式也經歷了無數次的改版升級，才有了現在這9.5版（驕傲地撥瀏海）。 啟動我的超能力：API Key 設定 要啟動這套「超能力」，第一步當然是要設定你的API Key！這就像是拿到哆啦A夢的任意門密碼一樣重要，不過別擔心，它不是什麼深奧的魔法咒語。整個申請步驟我都放在程式介面裡了，超級貼心有沒有？只要你有Google帳號，就能免費申請一組，把它複製貼上、儲存，你的「出題助手」就準備好上線啦！我甚至還把API Key的有效時間設定為兩小時，就是怕各位老師在學校電腦忘記關閉。 內容輸入，包山包海不設限！ 我的「出題助手」最厲害的地方，就是提供四種「花式」輸入內容的方式，保證滿足你各種天馬行空的命題需求： 1. 文字或PDF輸入： 最基本的當然是文字或PDF檔囉！直接把課文貼上，或是上傳PDF檔案，AI就能幫你讀懂內容。就算你的PDF檔案太大，切成幾塊丟上來就好，不用一次「整課」丟，不然電腦可能會跟你「鬧脾氣」喔！ 2. 上傳圖片拍照： 如果你手邊只有紙本課本，iPad或Chromebook直接拍照上傳，AI照樣能辨識！我還特地測試了有注音符號的國語課文截圖，結果AI也能「慧眼識英雄」，精準抓取內容！這真的要歸功於Gemini的多模態能力，我只是幫它搭了個漂亮的舞台啦！ 3. 從網址匯入： 這個功能我可是...

在我教學與帶隊去打流感疫苗的經驗中，緊張與哭泣幾乎是低年級孩子最常見的反應。 噗噗聊聊 的這些實務心得，幫我在十一年導師生涯中建立了一套簡單、誠實且可操作的流程。這篇文章把那些方法整理成一份清晰的行前教育與現場操作清單，提供老師與家長可以立刻使用的步驟。 為什麼誠實比安慰更有效 小朋友感到害怕往往來自於未知或被大人「小看」了他們的感受。我通常先用很誠實的方式承認：打針會痛，但痛是短暫的。這種先同理再說明的做法，比起告訴孩子「不會痛」，更能建立信任，降低事前焦慮。 我常用的開場句型 承認感受： 「我知道你會怕，老師也曾經很怕。」 把痛具象化： 「會像用指甲用力戳自己一下，短短幾秒。」 說明時間感： 「數到五就差不多結束了。」 把流程講清楚：熟悉就是安全感 孩子對流程感到熟悉，恐懼自然下降。我會把每一個步驟拆成可預期的小動作，並且用孩子聽得懂的語言：哪一隻手不打、袖子要捲起來、會有涼涼的酒精棉花擦拭、護士會說深呼吸，然後就刺進去很快結束。 讓孩子自己選擇「不要打哪一隻手」這類小決定，比起強制更能給他們控制感。控制感一增強，焦慮就會下降。 教技巧、演練、再寫下來：三步驟心理建設 我把整個行前教育拆成三個階段： 教技巧： 示範放鬆、深呼吸、做鬼臉或閉眼等方法。 演練： 上台模擬情境，用指甲假裝刺一下，讓同學觀察並給予回饋。 書寫鞏固： 請孩子寫小日記或填寫策略清單，決定自己當天要用哪兩招。 演練讓孩子從「聽過」到「做過」，寫下來則把經驗內化成具體的計畫。這三步合起來，能顯著提升孩子面對恐懼時的自信。 蒐集並共享孩子的妙招 孩子會提出很多創意方法：抓住褲子、數到十、閉眼看旁邊、抱著軟軟的東西，甚至做鬼臉。我會把這些妙招寫在黑板上，並請小朋友上台示範，讓大家互相學習。集體討論還能指出錯誤做法（例如笑得太大力導致手抖），變成學習契機。 現場的小技巧與獎勵機制 實際打針那天，我會準備相機與小獎勵（像是一袋棉花糖）。出針口拍照是為了讓孩子看到自己勇敢的表情；棉花糖則是立即的情緒轉換工具——甜食和獎勵能快速分散注意力，降低痛感記憶，讓孩子有成功的高峰經驗。 現場流程提醒 站位與秩序： 讓孩子知道何時輪到誰，避免混亂造成恐慌。 安撫語句： 「手放輕鬆，深呼吸，一下就好。」 即時獎勵： 出針就給小禮物或小點心，立刻強化勇敢行...