【居久屋課程筆記】網路性剝削

網路世界的魅力與日俱增，它開啟了無限的可能，但也潛藏著深不可測的危機。身為長期關注兒少權益的專業人士，我深知網路世代的孩子們，在享受數位便捷的同時，也面臨著前所未有的挑戰，其中最令人痛心的莫過於「網路兒少性剝削」議題。今天，我想與大家深入探討這個我們必須共同面對、刻不容緩的課題。

引言：刻不容緩的網路兒少性剝削挑戰

我們協會的願景始終如一：終止一切形式的兒少性剝削，讓每個孩子都能在我們的社會中自在、安全地長大。這是一個宏大且艱鉅的任務，但我們深信，透過持續的努力，我們可以為孩子們打造一個更安全的成長環境。 兒少性剝削不僅是一個獨立的社會問題，它其實與兒童人權、網路安全以及數位素養息息相關。我們如何看待孩子們的權利？我們如何引導他們在複雜的網路世界中保護自己？這些都是我們必須思考的核心。為此，我們在三大面向持續努力：首先是「倡議」，透過法律政策的推動，提供更完善的保護，並提升社會意識；其次是「教育宣導」，透過各種管道傳遞正確的知識與觀念；最後則是提供「直接服務」，為不幸受害的孩子們伸出援手。

網路兒少性剝削的樣態與數據洞察

在《兒童及少年性剝削防制條例》中，明確規範了四種兒少性剝削的犯罪類型，其中我們今天會特別關注的是「兒少性影像」相關的第三款。根據我們近年來的通報數據顯示，兒少性影像案件呈現令人擔憂的增長趨勢。從2019年到2024年，這類案件通報數大幅成長，儘管2025年略有下降，但整體而言，每天仍有約8起性影像通報案件發生，全年約3,000件，佔整體兒少性剝削案件的87%。這些數據清晰地揭示了網路性剝削問題的嚴峻性。 兒少性影像主要可分為三大類型： 1. **網路誘拐（Online Grooming）**：加害人透過網路或其他數位科技與兒少建立關係，最終目的是在網路上或現實生活中與兒少發生性接觸。 2. **性勒索（Sexual Extortion）**：加害人利用性私密影像作為威脅，勒索被害人做出其不願做的事情，包括要求更多私密影像、發生性行為、控制金錢或獲取其他利益。 3. **性影像外流（Sexual Image Dissemination）**：無論兒少是在被誘拐後被迫拍攝，或是在合意情況下拍攝，這些性影像最終遭到散佈，造成無法彌補的傷害。 除了上述主要類型，我們也觀察到其他形式的網路兒少性剝削正在浮現。例如，「串流直播性虐待」，這種犯罪型態雖然在國內較為少見，但仍曾發生在大型犯罪集團案件中。加害人透過網路攝影機，遠端指示或要求被害兒少做出特定性行為，甚至有成年人在現場對孩子進行性侵害，而另一端的加害人則即時觀看並指定內容。 更令人警惕的是，「AI生成之兒少性虐待或性剝削製品」的興起。AI技術的發展帶來便利，卻也成為犯罪溫床。從直接指令生成性剝削內容，到利用Deepfake技術將兒少臉部合成到不雅影像上，這些都構成了嚴重的威脅。近期一所學校發生的Deepfake案例，便印證了AI素養在現代社會中的重要性。我們必須在教導學生使用AI的同時，也強調其倫理與法律界線。

誰是受害者？剖析年齡、性別與加害手法

進一步分析國內的通報數據，我們可以看到被害兒少的年齡分佈呈現特定模式。未滿12歲的被害人約佔11%，其中一部分涉及實體性侵後被錄影，或在網路上遭遇誘拐。12至未滿15歲佔41%，此年齡層的受害除了網路誘拐外，也常見於同儕或男女朋友關係中發生的散佈行為。而15至未滿18歲的被害人比例最高，約佔47.5%，此年齡層除了上述情況，更增加了因打工而遭受性剝削的案例。 在性別比例上，雖然女性被害人仍佔多數（65%），但男性被害人（35%）的數據也持續成長，這與大眾對性暴力被害對象的認知有所不同。男性和女性被害人的剝削手法也有顯著差異。以性勒索為例，男性被害人常在視訊裸聊後被取得影像，進而被勒索金錢或遊戲點數；年紀較小的男性甚至可能透過遊戲接觸到加害人，隨後被勒索更多影像。而女性被害人除了更多影像的勒索外，更可能被要求發生性行為（即性侵害），甚至陷入關係控制。 在網路世界中，加害人的手法層出不窮，且日益狡猾： * **偽裝身分建立關係**：加害人會假扮成男女朋友，要求私密影像；或是偽裝成知心朋友，透過聊心事、甚至以「身體發育是否正常」為由，誘導孩子提供或交換照片。 * **利用追星夢**：他們會聲稱擁有演唱會門票或後台通行證，誘騙孩子提供性私密影像以「闖關」。 * **假冒經紀人**：偽裝成星探或經紀公司，以提供模特兒工作或韓國練習生機會為誘餌，騙取孩子的性私密影像，這在15-18歲的打工族群中較為常見。 * **威脅勒索**：透過取得孩子個資進行威脅，要求傳送性影像；或是利用「文愛」（文字談戀愛）的露骨內容，威脅孩子若不傳送照片，便將對話公開給家長。 * **遊戲點數誘騙**：在遊戲中與孩子建立夥伴關係，先贈送點數取得信任，待孩子習慣後再要求以照片交換更多點數。 我們觀察到，相較於數年前加害人需耗時培養關係，近年來這個過程已變得異常快速，加害人更著重於如何在短時間內控制孩子，極大化其影響力。我曾接觸過2017年的一宗案件，一名加害人被警方查出誘拐了81位被害人，他就是運用了上述多種不同的話術和手法。這顯示網路性犯罪的嚴重性，一名加害人可以在短時間內對多名兒少施以侵害，並不斷變換身分來誘騙孩子，其危害程度令人不寒而慄。

性影像的循環傷害與深遠影響

一旦性影像出現，便可能形成一個難以打破的惡性循環，對兒少造成多重、深遠的傷害。當性影像被取得後，它可能被用來性勒索被害人，要求更多的影像，甚至強迫發生性行為。在性侵害的過程中，加害人可能再次拍攝影像，使得循環不斷延續。這些影像隨後可能被散佈到秘密社群或網站上販賣，一旦被其他人取得，如果其中包含被害人的個人資料（例如社群帳號、就讀學校班級），第二個、第三個加害人便能循線找到被害人，再次進行性勒索，使得孩子不斷遭受二次甚至多次傷害。 這種循環對兒少造成的傷害是多面向的： * **家庭關係緊張衝突**：事件發生後，兒少與家庭關係常陷入極度緊張與衝突，這種緊繃可能持續很長一段時間。社工此時便會介入協調，幫助家長與孩子重新找到對話的機會。 * **深刻的背叛感**：特別是當加害人偽裝成親密關係（如男女朋友或知心朋友）進行誘拐時，孩子們會感到極度深沉的背叛感。這種背叛感往往大過於影像外流所帶來的恐懼，因為他們曾如此信任對方，卻發現自己被利用、被欺騙，覺得自己很笨、很沒用，這是對孩子們身心最大的傷害。 * **持續不斷的壓力、失控感與無力感**：孩子們會不斷擔心影像是否已被散佈、有多少人看過。一旦影像真的外流，他們會感覺生活失控，無法掌握影像的去向，產生巨大的無力感。 * **網路生活被剝奪**：在某些情況下，孩子可能被迫離開他們慣用的社群平台，這對他們來說是極大的傷害和剝奪。因為對現代孩子而言，沒有網路幾乎等於沒有生活，他們的實體與線上生活已密不可分。我曾遇過孩子不斷詢問何時能重新使用IG或社群帳號，因為那裡承載著他們的朋友與生活記錄。然而，一旦重回網路，卻又可能再次被加害人找上。

校園防護網：預防與回應策略

面對網路兒少性剝削的威脅，校園扮演著至關重要的角色。我們協會去年進行了一項「青少年自拍認知與行為調查」，將相關行為分為六種，包括自拍無裸露影像、自拍裸露影像、傳送自己的裸露影像、傳送他人影像、接收他人影像以及轉傳他人影像。調查結果顯示，自拍裸露影像的情形有所增加，這是我們需要特別關注的。令人欣慰的是，傳送與轉傳他人影像的比例略有下降，這或許反映了教育宣導工作已初步產生效果，同學們開始認知到這是不對的行為。然而，接收他人影像的比例仍然很高，這意味著性私密影像在同儕間的流動仍是普遍現象。 這項調查也揭示了與性私密影像行為高度相關的因素： * **直播經驗**：有直播經驗的學生，在自拍、傳送自己影像及接收他人影像方面都有顯著相關，這可能是因為直播平台或環境可能鼓勵更為裸露的行為。 * **交友軟體使用**：使用交友軟體的學生，也與性私密影像行為高度相關。現今的交友軟體文化往往快速進入交換清涼甚至裸露照片的階段，甚至有學生剛註冊便收到他人私密照片。 此外，還有其他相關因素： * **家庭因素**：親子關係品質越好，性私密影像行為越少，呈現負相關。然而，父母對螢幕使用時間的管控程度，與性私密影像風險並無直接相關，這顯示單純限制時間可能效益有限。 * **心理健康因素**：負面情緒、低自尊、身體及臉部焦慮等心理健康狀況，與所有性私密影像行為均呈現正相關。 * **同儕影響**：若同儕間平常就有談論性話題、互傳成人色情影像、或有涉及性部位的打鬧行為（如觸摸生殖器官、阿魯巴），都與性私密影像行為呈現正相關。 從個案服務經驗和文獻整理中，我們也歸納出遭受網路誘拐的脆弱性因素： * **個人層次**：低自尊、情緒困擾、對虐待和剝削認識不足。孩子可能沒有意識到加害人的行為本質上就是一種剝削或虐待。 * **家庭層次**：親子關係疏離衝突，以及照顧者缺乏數位安全意識。當家長對網路風險缺乏概念，未能與孩子討論潛在風險時，孩子身邊便少了提醒與引導。 * **社區層次**：孩子在學校若有社交孤立經驗，缺乏支持性的人際網絡，也較容易在網路上尋求認同與關注，進而成為誘拐者的目標。 這些脆弱性因素並非要標籤化孩子，而是提醒師長們，當孩子出現這些情況時，我們應多加留意，並適時提供所需的協助與支持。 在校園中，我們認為有三個部分需要特別準備與關注： 1. **學校氛圍**：學校能否正視並開放討論孩子們的網路生活？我們必須承認網路是他們生活的一部分，其中有正向功能，也潛藏著性剝削、網路霸凌等風險。校園應營造一個不迴避問題、正向支持、不責怪被害人的環境。 2. **危機處理**：學校應建立完善的危機處理流程。當性影像事件發生時，必須依循既定的通報程序，並鼓勵校方與校外資源合作，運用多元管道。 3. **預防教育**：這包括讓孩子了解網路風險及其造成的傷害，以及相關法律規範。這些教育應融入既有課程或宣導中。同時，情感與關係教育也非常重要，教導孩子何謂健康、尊重的關係，以及如何設定界線、表達同意。數位素養教育則強調數位工具的正向使用與求助資源的認識。最重要的是，家長也需共同參與，提升他們對網路性剝削與數位素養的認知。

事件發生後的應對與資源運用

當性影像事件不幸發生時，學校的應對至關重要。我們有一套「通報123，關懷一起來」的準則：當老師發現性影像事件時，應立即進行「行政通報」（通報學務處或專責單位），學校接著進行「社政通報」和「校安通報」。這些都是24小時內必須完成的責任通報。 針對事件發生後的處理，我們建議： * **與被害同學討論**： * 讓孩子知道他們不是孤單的，師長和專業人員都會陪伴他們面對。 * 聚焦於解決方案，切勿指責被害人「為什麼要拍？為什麼要傳？」。 * 協助孩子了解發生了什麼事、接下來會發生什麼，並了解他們所承受的壓力（事件前、中、後）。 * 討論何謂健康的關係、同意和信任的議題，讓孩子明白即使同意拍攝，也不代表同意散佈。 * 解釋性影像相關法律，讓孩子知道要求或散佈性影像都是違法行為。 * 提供檢舉或刪除影像的方法與資源。 * **與散佈者討論（若有）**： * 釐清他們是否主動要求影像，或是在他人要求下轉傳。 * 確認影像傳給了誰、散佈到哪些平台，並協助刪除。 * 了解散佈動機（如情侶分手報復、朋友吵架），並提供其他解決衝突的方法。 * 強調散佈影像需負法律責任。 * **協助家長**： * 提醒家長保持冷靜，不要對孩子生氣。家長的憤怒有時源於自責，但孩子此刻最需要的是支持。 * 協助家長了解可能面臨的情況，如學校通報責任、法律程序、性平程序等，減輕他們的焦慮。 * 提供心理支持與諮詢資源，以及性影像散佈的處理資源。 * 若孩子在學校遭受霸凌或有自殺傾向，與家長合作，避免心理狀況惡化。 在校園內處理性影像事件時，我會建議採取「進班輔導」而非「全校宣導」。因為全校宣導可能無意中洩露被害人身份，導致二次傷害或引發其他同學好奇追查影像。應將全校宣導視為一般預防教育，避免與特定事件連結。 此外，我們也需讓孩子了解《兒童及少年性剝削防制條例》中的法律責任。必須強調，孩子「自拍」自己的性影像本身並不違法，但若他人（如網路誘拐者）「要求」孩子自拍，則要求者違法。而「無故重製」（下載、複製）、拍攝他人性影像、散佈他人性影像或持有他人性影像，都是觸法行為。 當性影像在網路上散佈時，被害人最焦慮的就是影像下架。2024年修法後成立的「性影像處理中心」是政府處理性影像的單一窗口。一旦影像被散佈，只要知道在哪些網路空間，就可以聯繫該中心，他們會通知業者移除，並知會相關單位監督。若業者未移除，政府將會開罰，並可限制接取，至少確保台灣境內無法觀看。 此外，法律也要求網路業者在技術可行下，應「比對移除、阻絕」被害人的性影像。這是一種預防性的技術，利用將影像轉碼成一組數碼，建立資料庫進行比對。當同一張影像再次上傳到平台時，平台即可辨識並及時阻擋，防止影像再次散佈。我們展翅協會目前受衛福部委託執行「兒少性影像轉碼比對阻絕計畫」，協助被害人透過社工或警方轉介，將其性影像納入比對資料庫，防堵再次外流。 為了更全面地推動預防教育，我們協會也提供了豐富的教育宣導資源： * 在我們的YouTube頻道上，有一系列關於青少年自拍性私密影像的宣導影片，其中一支「正義第三者」特別值得推薦。它探討了在校園或網路中，當我們看到他人的性影像外流時，如何扮演「正義第三者」的角色，透過檢舉、勸阻或退出群組等方式，共同阻止傷害擴大。 * 我們也與完全學校合作開發了一套談論網路誘拐議題的桌遊「加羅大作戰」，透過網路交友的過程，與孩子們討論關係與界線的議題，預計今年六月發布並舉辦工作坊。 * 此外，與台灣性別平等教育協會合作的「性私密影像教案」，則從多角度切入，討論網路交友、同意原則、法律責任，並提醒孩子們避免成為加害人。 * 另一套桌遊「賽博人類」則著重於數位世界中的隱私權議題，廣受學生們喜愛。 這些教學素材和資源都整理在展翅協會的官網上，歡迎老師們和家長們善加利用。

結語：共同守護孩子們的網路世界

網路兒少性剝削是一個複雜且不斷演進的社會問題，它不僅侵犯了孩子們的身體自主權，更對其身心發展造成難以抹滅的創傷。作為教育工作者、家長、乃至社會中的一份子，我們都肩負著共同的責任，為孩子們築起一道堅實的防護網。這需要我們持續提升自身的數位素養，保持對網路風險的警惕，更要以開放、支持的態度與孩子們溝通，讓他們知道，無論遭遇什麼困難，身邊都有人可以求助。讓我們攜手努力，共同為孩子們營造一個安全、健康的網路世界，讓他們能夠自由自在、無憂無慮地成長。

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