丫亮笑長練功坊

驚！感冒喉嚨痛也要聊皮克敏？ 哈囉各位噗友們，歡迎收聽這一集的噗噗聊聊！小壁虎雖然聲音有點啞，但還是要跟大家見面。沒錯，我本人現在正與我的「啞嗓子」搏鬥中，但再怎麼不舒服，還是要為大家帶來精彩的節目！ 話說回來，大家知道今天我們要聊什麼嗎？其實我原本昨天晚上睡覺前都還不知道主題要講什麼，甚至還在臉書上發文求救，沒想到留言區竟然被同一個主題瘋狂敲碗！連丫亮笑長你，這個對流行趨勢有點「脫節」的人，竟然也來敲碗了！ 「皮克敏！」丫亮笑長一臉疑惑地說，只知道大家在「養皮克敏」。 哈哈，對啦，就是皮克敏！而且不是只有他一個人敲碗，大概有六七個朋友都想聽皮克敏。早上起床靈感一來，我就想著：「既然要講皮克敏，那就要講點不一樣的！」所以，今天我就要來跟大家分享，皮克敏這款遊戲，究竟跟我們班級經營有什麼千絲萬縷的關係！而且，我還邀請了我們的小編一起來，這樣我就可以多說一點話，畢竟丫亮笑長對皮克敏可是完全狀況外呢！ 皮克敏入門：不只走路，還能激發你的教學魂？ 首先，還是先為丫亮笑長，還有可能跟我家笑長一樣狀況外的朋友們，簡單介紹一下皮克敏這款遊戲吧！簡單來說，它就是任天堂發行的一款「督促你走路」的手遊，原本是在Switch上，後來變成類似寶可夢GO那樣的步行遊戲。遊戲內容就是養皮克敏和種花。 聽到這裡，丫亮笑長立刻皺起眉頭：「所以皮克敏是一種東西？從花盆裡種出來的生物？」然後還問我：「是小壁虎在織的那種嗎？」沒錯！就是我因為玩皮克敏，勾針魂大爆發，織出來的那些可愛小傢伙！不過不能賣喔，有版權，只能贈送給有緣人，像丫亮笑長今天就得到了一隻「很胖」的岩石皮克敏，他說跟他的身材很像，真是幽默感十足！ 這款遊戲其實沒有什麼終極目標，就是單純融入日常生活，督促你走路，因為它有獎勵機制，例如種花達到多少朵就會送你花盆或金幣。我才剛說完，丫亮笑長又補了一句：「聽起來一點都不吸引人！」我趕緊制止他，這話一說出去，可能會引起全民公憤！大家現在可都在瘋皮克敏呢！ 班級經營學皮克敏：點數、獎勵與尊榮感！ 那麼，皮克敏究竟跟班級經營有什麼關係呢？其實它遊戲裡有些機制，讓我聯想到不少班級經營的做法。首先是它的「限制與獎勵機制」。遊戲中，種花的花盆數量有限，花瓣也有收集上限，除非你付費或透過努力「種花」來消耗，才能獲得更多。這讓我想起班級裡最常用的「集點卡」！ 在遊戲裡，你要走路才能收集果實、精華，進而換取花...

📚 開場白：從SDGs聊起，原來老師們都在默默觀課 在這場《居久屋微醺夜》中，我第六度登台講述SDGs的教學應用。起初沒料到有這麼多社會領域老師會回看直播，這也讓我更認真地準備每一次分享，盡量將實體與線上內容做出差異，增加更多操作性內容。這次主題「社區守護者計劃」，正是希望從「走出學校」、「回到社區」的觀點出發，談談SDGs怎麼與在地生活貼合。 📖 一本繪本開啟的行動：從《社區裡的每一隻狗》出發 這本推薦的繪本《社區裡的每一隻狗》講述了一位孩子與奶奶，從「想養狗」出發的生活觀察與行動旅程。孩子先是提出問題，奶奶沒有直接拒絕，而是引導他自己找答案。這樣的故事脈絡正是「公民行動」的最佳典範——從生活中提問、實地調查、進行紀錄與歸納、再到提出結論與改善方案，完全體現了行動的歷程，也讓我帶領學生模仿其精神進行社區調查。 🧭 田野調查的基本功：從觀察現象到提出問題 我們太常忽略田野調查的基礎力。孩子在故事中進行狗狗普查，背後牽涉抽樣、代表性與資料蒐集邏輯。我讓學生練習從生活出發，像是觀察誰在家門口放盆栽？訪問里長為何有老人共餐？逐步訓練他們提問的敏銳度與思辨的深度。 🧠 SDGs不只是口號：從價值觀出發的探究行動 在推動SDGs的教學過程中，我強調一件事：別急著灌輸孩子「對的價值觀」，而是要讓他們有空間去討論、去試錯、去承擔後果。像我在課堂上請學生調查家中鞋子數量，藉此引導他們去思考消費觀、材質選擇與環境永續之間的關係，從生活小事推演出大哉問，才是真正的素養養成。 🌱 用框架引導探索：搭配SDGs圖鑑與教科書 除了繪本，我還推薦了《SDGs圖鑑》這本簡明易懂的書，適合讓孩子對照現象與聯合國17項永續目標分類。搭配教科書內容，如珍珠奶茶、茶葉調查等素材，我設計了一整套提問與觀察的框架，讓孩子從問題出發，再回頭思考行動的必要性與影響力。 🎤 社區走讀與真實對話：拜訪里長的驚喜 帶孩子實際走訪社區時，他們問出盆栽為何密集、老人共餐的真實原因，甚至拋出移工與公共安全的議題。我驚訝孩子的敏銳觀察，也感受到地方人士的回應深度。這樣的真實對話，不只增強學生的公民意識，也讓他們理解「生活即政治」的含義。 🔍 從現象到倡議：調查方法與工具應用 我設計了簡單的調查表，教孩子如何進行定點定時觀察，如何善用錄音...

太精彩的一集啦！這一集《噗噗聊聊》第103集，我們邀請到的是圖解力教練——邱奕霖老師，來和我們深聊一件許多人小時候可能偷偷做、但現在卻可以「光明正大」做的事——上課畫畫！ 👀 畫畫不只是藝術，而是思考的起點！ 「我從小就很羨慕會畫畫的人，因為我畫畫超爛的啊～」這是我在節目一開始的自我吐槽，沒想到引出了一段精彩的訪談。邱教練用「圖解力」翻轉我們對「畫畫」的想像，從一個被老師制止畫課本的孩子，到現在成為企業、學校爭相邀請的圖解力導師，他的故事讓我看見畫畫背後，蘊藏的學習能量與創業契機！ 🧠 從聯絡簿到人生筆記，一筆一劃的養成之路 最打動我的，是邱教練國中時期的經歷。被國文老師禁止在課本塗鴉後，他被引導去畫聯絡簿，一畫就畫了三年！為了每天都有題材，他開始觀察班上同學、老師講的笑話、發生的趣事，變成圖像日記。最後，連班導師都感動地把他的聯絡簿當作畢業禮物收下！ 這樣的圖像訓練，並不只是畫技的提升，更是一種觀察力、組織力、想像力的累積。 🧩 從學習筆記到知識解構：圖解力的超展開！ 「視覺筆記」這四個字你可能聽過，但「圖解」的應用遠不止於此。邱教練在2019年發起「畫100本書筆記」挑戰，不但激發出自己對圖解的熱情，更在臉書成立「塗鴉吧」社團，一口氣累積三萬多名粉絲，從此踏上創業之路。 更厲害的是，他的筆記從來不是「只會畫得好看」而已，而是融合了資訊組織力、邏輯分析力與個人觀點。透過K.A.S.E. 四個面向（知識、態度、技巧、案例）拆解書籍內容，這讓我深深覺得，圖解力根本是一門現代識字能力！ 📚 不是只有「會畫」的人才可以學！ 這集也大大顛覆了我對圖像筆記的迷思。很多人會覺得自己不會畫、畫不好、怕醜，其實邱教練告訴我們，歐美國家把畫圖當作「語言」來溝通，而不是「創作」來評比。簡單的火柴人、小符號、幾個框架圖，就能幫助我們把零散資訊，重新組織、視覺化呈現。 他也分享在閱讀策略、教學設計中，如何透過流程圖、交集圖等結構圖形，讓學生學會篩選資訊、進行深層思考。而不是像我們以前那樣，抄抄重點、背起來就結束。 💡 教學現場怎麼用？老師與家長都該知道！ 這集節目不只是給老師聽的，我也特別想推薦給家長們。很多小孩愛畫畫、喜歡塗鴉，有時候甚至在課本上畫孔子騎機車（笑），但這樣的創意若能引導對了方向，真的能成為一種學習動能。 邱教練不只開...

這一集的《噗噗聊聊》我們迎來了一位重量級嘉賓——嘉義市民族國小的教學組長 江秉叡老師 。他的數位學習推動之路，從台南到台北，再回到嘉義，跨越了北中南的教育現場，見證了科技如何一步步影響教學。我們一起來聽聽他的故事吧！ 數位學習的啟航：從台南的偏鄉開始 江秉叡老師的數位學習推動旅程，最早可以追溯到他在 台南竹門國小 擔任代理老師的時期。當時學校有樂高EV3機器人課程，並且獲得了一些 iPad設備 ，但這些平板主要用於機器人操作，未真正應用於其他學科的學習。 於是，他開始思考：「 既然有iPad，為何不將它融入更多的教學活動？ 」他便積極申請 行動學習計畫 ，並參加相關研習。這個決定成為他日後在數位學習領域深耕的起點。 台北的磨練：從兩人到三四十人的數位行動 接著，他考上正式教師後，來到 台北市博愛國小 ，這是一所 擁有74個班級的大型學校 ，他在這裡擔任資訊組長，繼續推動數位學習。然而，他發現學校內 兩台平板車竟然被閒置在機房和電腦教室 ，根本沒人使用！ 他當機立斷：「 與其讓平板積灰塵，不如讓老師們用起來！ 」於是，他挑選了兩位老師，發給他們平板，並告訴他們：「 隨便用！沒有KPI，沒有限制，只要你願意開始！ 」從這兩位老師開始，他一步步辦理 數位學習研習 ，邀請各路行動學習的專家，慢慢將使用人數從 2人擴展到超過40人 。 這份努力沒有白費，學校後來獲得了 行動學習新手學校 的獎項，並且因為積極推動，還申請到更多的 平板設備 ，讓數位學習的火苗在學校內迅速燎原。 回到嘉義，繼續數位學習的推動 然而，因為家庭因素，江老師選擇回到家鄉嘉義市，進入民族國小擔任教學組長。雖然回到南部，數位學習的推動並沒有因此停下腳步。他積極參與 THSD計畫 （帶載具回家計畫），讓學生不僅在學校使用平板，也能在家中繼續數位學習。 但這個計畫推行起來並不容易！ 首先， 家長的接受度是關鍵 ，許多家長擔心孩子會因為平板而分心，甚至怕孩子弄壞學校的設備。 其次， 學校的行政支持度影響成效 ，如果學校行政端對數位學習不夠熟悉，設備管理、維護就會成為一大難題。 即便如此，他還是努力說服家長，讓家長了解數位學習的價值，並且在課堂內透過有趣的方式， 讓學生自發性地想要學習 。例如，透過 Kahoot! 測驗，學生對學習的興趣瞬間提升，甚至還會主動要求老師再來一...

💯 100集了！我們真的做到了！ 這一集的《噗噗聊聊》特別不一樣，因為我們迎來了節目的第100集！這個節目，從一開始的試水溫，到現在竟然已經累積了這麼多內容，甚至陪伴大家度過了快兩年的時間。想想當時錄製第一集時的忐忑，如今竟然站在了這個里程碑上，真的讓人既驚喜又感動！ 這一集，我們決定來點不一樣的—— 「主持人記憶力大考驗」 ，透過 ChatGPT 隨機抽取過去 99 集的內容，考驗我們這兩位主持人對節目的熟悉程度。究竟誰的記憶力比較強？誰又是記憶力堪憂的那一方？結果絕對讓你意想不到！ 🎲 遊戲規則：AI 出題，主持人 PK 記憶力！ 為了慶祝 100 集，我們決定來場趣味挑戰，由噗小編隨機挑選過去節目的問題，讓我們這兩位主持人——ㄚ亮笑長 & 小壁虎老師來 PK，看看誰記得最多節目內容！ 遊戲開始前，我們兩個互相「信心喊話」： 小壁虎 ：「這場比賽，我一定會贏！」 ㄚ亮笑長 ：「你輸比較沒面子還是我輸比較沒面子？」 結果呢？從第一題開始就炸裂了！ AI 居然把「媽祖」錯認成「媽媽」 ，直接讓我們笑翻！這讓人不禁懷疑：我們到底是在測驗記憶力，還是在測驗 AI 的「理解力」？😂 🎤 回顧經典集數，測試主持人「到底有沒有在聽」！ 遊戲一題一題進行，考驗我們對來賓的故事、主題與金句的記憶力。以下是一些 最讓我們驚訝 & 爆笑的題目 ： 🔥【第24集】數位實驗高中：非北北基學生怎麼上課？ ㄚ亮笑長：「線上同步上課！」 噗小編：「還有另一種方式呢？」 小壁虎：「嗯……固定時間回學校上課？」 噗小編：「答對了！」 這一題讓我們回憶起當時的訪談內容，讓我們再次佩服數位學習的無限可能！ 📢【第53集】爆紅 IG，7 天內觸及多少人？ 答案是 160 萬次！ 這個數字一出來，所有人都驚呆了！我們苦心經營《噗噗聊聊》好久，粉絲數才六千多，但這位來賓竟然隨手發 IG 內容，就觸及 160 萬人？這到底是什麼神奇的流量密碼啊！😱 這一題不僅讓我們驚嘆來賓的影響力，也讓我們重新思考內容行銷的策略。 🐍【第66集】學生發現什麼蛇，讓老師覺得超漂亮？ ㄚ亮笑長：「黑眉錦蛇！」（秒答！） 這一集的來賓是 謝基煌主任 ，他帶著學生探索生態，發現這條美麗的蛇，這讓我們再一次感受到戶外教育的魅力。 🍽【第4...

每個人的成長旅程都是一場奇幻冒險，而在這一集中，我們邀請到了一位擁有超狂背景的校長——台北市永建國小的林裕勝校長，來聊聊他如何從一名熱愛電腦的玩家，踏上教育之路，最終成為一校之長的精彩故事。 從電腦遊戲到學校領導 還記得你第一次接觸電腦的時候嗎？裕勝校長在國二時，偶然在同學家中看到了一台單色螢幕的電腦，這場「一見鍾情」讓他從此踏入電腦的世界，開始自學程式設計。那個時代資訊並不普及，他只能靠著一本本《第三波雜誌》摸索，寫程式、組裝電腦，甚至因此考試失利。 但人生的轉折往往來自「意外」。裕勝校長雖然沒考上當時大家認為的「前三志願」，卻進入了師專，而這反倒成為他的關鍵契機。師專自由的學習環境，讓他更有空間發展自己的興趣，甚至在電腦課上，自己教老師如何使用電腦！ 一步步踏入教育的核心 畢業後，他在新北市與台北市擔任教師，剛進入台北市時，正值校務行政資訊化的開始，他的資訊專長讓他很快成為資訊組長，進一步學習伺服器架設、網路管理，甚至自學 Linux、FreeBSD。他發現，學校的科技發展不僅影響行政效率，更能改變學生的學習方式。 這段時間，他與一群志同道合的老師們開始建立 BBS 平台，讓學生透過 BBS 交流，突破當時學校網路資源有限的限制。他們也自建 Proxy 伺服器，讓學生在有限的網路環境下，仍能體驗「上網」的學習方式。 從資訊教育到學校課程創新 然而，裕勝校長並未止步於資訊領域。他開始發現，資訊組長能做的事情終究有限，如果學校沒有合適的課程架構，再多的科技工具都只是表面功夫。於是，他開始進修課程設計，並在擔任教務主任時，學習如何建立完整的校訂課程。 當了校長之後，他更是全力推動學校轉型。他接手日新國小時，學校正面臨減班危機，許多學生都被家長轉到「明星學校」蓬萊國小。但他並沒有被困境擊倒，而是選擇以課程創新來翻轉學校。他提出「課程為核心」的改革策略，說服老師們調整彈性學習時間，讓日新的學生在國際教育、閱讀與科技應用上更具競爭力。 這樣的努力並非白費，幾年後，日新國小從減班危機逆勢成長，成為科技教育的領航學校，不僅連續五年額滿增班，甚至成為家長們搶著送孩子進來的熱門學校！ 關於教育，裕勝校長的三大體悟 自主學習才是關鍵 ：Eason 從小到大幾乎都是自學成長，這讓他深刻理解學生需要的不是被動接受，而是主動探索與解決問題的能力。 學校發展靠...

在數位媒體盛行的時代，青少年面臨著許多法律與倫理的挑戰。這篇文章將深入探討打工族的恐怖襲擊及其對青少年法律意識的影響，並分享教育者在這個過程中所扮演的重要角色。 節目介紹與來賓介紹 在本集的《噗噗聊聊》中，我們邀請到了宋秀齡老師。她目前擔任圖書館主任，並教授國文，已有超過20年的教學經驗。秀齡老師專注於高中的學生，因而對於青少年面臨的法律與倫理挑戰有著深刻的見解。 打工族的恐怖襲擊概念 打工族的恐怖襲擊，主要是指青少年在打工期間，因為缺乏法律意識而做出不當行為，這些行為可能會影響到他們的工作場所及社會。隨著社交媒體的普及，這些行為經常被拍攝並分享，造成企業的損失和社會的負面影響。 打工恐怖主義的定義與影響 打工恐怖主義的定義是，工讀生在工作期間，穿著企業的制服，做出不當行為，並透過網路傳播，這些行為對企業造成損害，甚至影響社會風氣。這一現象在日本已經引起廣泛關注，並被稱為「baybalter」。 在台灣，這個名詞也逐漸被接受，特別是針對高中生的行為。許多青少年因為好玩而拍攝不當行為，卻不明白這些行為的後果，最終可能導致法律責任。 青少年在法律意識上的缺失 青少年對法律的認知普遍薄弱，尤其是在社交媒體的影響下，他們容易受到同儕的影響，做出不理智的選擇。許多青少年在拍攝和分享不當行為時，並未意識到這可能會觸犯法律。 例如，有些學生會因為想要獲得關注，而分享他們在校園中欺凌同學的影片，這不僅對受害者造成傷害，也可能讓他們面臨法律責任。這種法律意識的缺失，讓教育者面臨更大的挑戰。 實際案例分析與教育的必要性 在討論青少年法律意識的問題時，實際案例的分析顯得格外重要。透過具體的事件，學生能夠更深入地認識法律的意義及其後果。例如，某次事件中，三名年輕人在量販店內引發火災，造成三億的損失。這不僅是金錢上的損害，更是對商家及社會的一種影響。 這樣的案例可以讓學生明白，法律並非僅僅是道德的延伸，而是社會運作中的基本規範。當他們了解到法律的底線及其後果時，才能培養出對法律的敬畏感，並在面對誘惑時作出正確的選擇。 推廣法律知識的書籍與資源 在推廣法律知識的過程中，書籍和資源的選擇至關重要。秀齡老師推薦了幾本適合青少年的法律書籍，例如《童話陪審團》，這本書將法律概念與童話故事結合，讓學生在輕鬆的閱讀中理解法律的意義。 此外，法律白話文運動的書籍也非...

在本集的噗噗聊聊中，我們邀請到了高雄市四維國小的楊光昱老師，他是台灣唯一的男性Apple傑出工作教育者（ADE）。楊老師將分享他的經歷、對教育的見解，以及如何在數位時代中運用科技提升教學效果。 節目介紹與來賓自我介紹 在本集的噗噗聊聊中，我們邀請到了來自高雄市四維國小的楊光昱老師。他不僅是台灣唯一的男性Apple傑出工作教育者（ADE），更是教育界中的一位創新者。楊老師將分享他的教育理念、教學經驗以及如何在數位化時代中運用科技提升學生的學習效果。 楊光昱老師的ADE經歷 楊老師於2015年成為Apple傑出工作教育者，這是一個非常具有挑戰性且充滿榮耀的身份。他提到，成為ADE的過程並不簡單，除了需要展示自己在教學上的專業外，還需要透過一段短片來介紹自己在教育上的成就和影響力。 在這段短片中，楊老師不僅展示了他如何在課堂上使用iPad進行教學，還分享了他在課堂上實施創新教學法的實例。這些經歷讓他在眾多參選者中脫穎而出，最終獲得了這一殊榮。 Apple傑出工作教育者的選拔過程 Apple傑出工作教育者的選拔過程相當嚴謹。每兩年進行一次選拔，申請者需要提交一段兩分鐘的影片，介紹自己在教學上的創新和成就。這段影片將由歷屆的ADE進行評分，並由Apple內部的教育專家進行最終審核。 楊老師表示，這個過程不僅僅是展示教學成果，更是一次自我反思的機會。他在準備影片的過程中，重新檢視了自己的教學方式，並思考如何更有效地運用科技來提升學生的學習體驗。 在選拔中，楊老師強調了創意的重要性。他提到，與其單純展示教學內容，不如以更具創意的方式呈現自己的教學理念，讓評審能夠真切感受到他的熱情與專業。最終，這樣的策略讓他成功獲得了Apple的認可，成為一名傑出工作教育者。 成為ADE之後，楊老師的生活也發生了變化。他獲得了參加國際教育研討會的機會，與來自世界各地的教育者交流經驗和知識。這些經歷不僅拓展了他的視野，也讓他能夠將不同國家的教育理念引入自己的教學中。 教學中的數位工具應用 在現今的教學環境中，數位工具的應用已經變得不可或缺。楊光昱老師提到，他在課堂上廣泛使用iPad，不僅用來展示教學內容，還用來讓學生進行互動和探索。透過應用程式，學生能夠即時獲得反饋，這樣的方式大大提高了學習的興趣和效率。 數位工具的多樣性 數位工具的多樣性為教師提供了許多...