【居久屋課程筆記】小壁虎老師的閱讀寫作課～從聆聽到表達建立語言基礎

嘿！各位親愛的老師、爸爸媽媽，還有所有對語文表達充滿熱情的朋友們，大家晚安！我是小壁虎老師，剛開學是不是忙到快翻掉了呢？我可是那個壓線型選手，總是把簡報趕在最後一刻完成！這個月我又要生出兩個主題，真的壓力爆表！但今天，我將用滿滿的能量，跟大家分享我多年來的教學經驗，一起來探索如何讓孩子們的「語文表達能力」突飛猛進，從口語到寫作，都能輕鬆駕馭！準備好了嗎？讓我們一起來看看，如何透過生活中的小細節，培養孩子們超強的表達力！

從生活開始，打造清晰的口語表達

很多人都會說，「語文表達能力」非常重要，不論是「口語表達」還是「書面表達」，都直接影響著我們的溝通效率。身為老師的我們，更是要以身作則，寫計畫、寫報告，都需要良好的文字駕馭能力。但要怎麼訓練呢？其實，在日常生活中就能養成習慣，從大人自己做起！

我發現一個很常見的問題：當我們對孩子說話時，指令常常不夠清楚。例如，老師在教室裡說「太吵了！」，但吵鬧的孩子卻不知道是在說他。為什麼？因為我們沒有「主詞」！如果我們說「小明、小華，你們太吵了哦！」這樣是不是就明確多了？同樣的，當孩子說「我不要！」時，我們要引導他把話說完整：「你不要什麼呢？」

這其實也是我以前會犯的毛病！後來我開始「刻意練習」，在課堂上或生活中，都會練習說出「完整語句」。例如：「小華，請你把垃圾拿到垃圾桶丟掉！」這樣清楚的指令，不僅孩子能理解，也能潛移默化地學習如何清晰表達。當大人示範了完整的語句，孩子們自然也會跟著學。

告別牙牙語：完整的日常對話

在家庭中，父母與孩子的「日常對話」同樣重要。我們常常會對嬰幼兒說「要不要吃餅餅？」、「要不要喝ㄋㄟㄋㄟ？」，這種疊字詞雖然可愛，但長期下來會影響孩子正確的用語和用詞。我的爸爸是國小老師，他認為即使是嬰兒也聽得懂正常人的話，所以我們家從小就用「正常語句」跟孩子說話。

當我們習慣用完整的句子溝通，例如：「媽媽，請你把麵包拿到桌上吃。」這能讓孩子在口語表達時更清楚。這種訓練會直接影響到他們的「書面表達」。當孩子在寫作文時，就不會寫出「菜菜很嫩吃」這種疊字詞，而是能用更正式、完整的語句呈現。

從今天開始，讓我們一起注意自己的說話語句是不是夠完整，有沒有足夠的「主詞」、清楚的「動作」和「內容」呢？

遊戲中學習：提升表達力的樂趣

在教室裡，老師的引導更是關鍵！我曾經到中國福州上示範課，最大的震撼就是兩岸孩子在「語文表達能力」上的差異。台灣孩子回答問題常是短語句，例如問「巴拉告是什麼裝置？」，回答「捕魚。」但福州的學生會舉手說：「關於這個問題我有三個看法，第一個是…第二個是…第三個…」哇塞！他們根本不需要引導，就能完整表達！

這讓我深刻體會到，「訓練」的重要性。我會要求孩子回答問題時用「完整句」，例如請他們重複問題再回答：「讀完這一段，我認為巴拉告是一種怎麼樣的捕魚方式。」在寫習作時，我也會要求他們用完整句子回答問題，例如自然課的題目，孩子不能只寫「氧化」，而要寫「燃燒現象，還有氧化屬於燃燒現象。」這都能訓練他們掌握文字的表達，不再當個「句點王」！

除了課堂，我們也可以透過遊戲來練習！

  • 「句子接龍」： 從一個語詞開始，大家輪流將它變成一個完整的句子，然後不斷地「加長句子」，這就是練習「擴寫」！
  • 「說故事」： 讓孩子用完整的句子來描述繪本故事的內容，引導他們加入形容詞，讓故事更生動。
  • 「觀察描述練習」： 就像我跟孩子在公園玩的遊戲，請他們描述一個東西，讓對方猜。這能訓練他們「觀察」的細膩度，從上到下、從遠到近，描述得越清楚，作文就能寫得越豐富。

這些遊戲不僅好玩，還能幫助孩子們在不知不覺中，提升他們的「口語表達能力」和「寫作技巧」！

告狀變寫作？訓練記敘文的絕佳機會！

當導師最常遇到的就是孩子「告狀」了！「老師他打我！」「老師他罵我！」這些告狀事件，其實是訓練「記敘文」寫作的絕佳機會！孩子們必須把事情發生的「起因、經過、結果」說清楚，這就是「順序法寫作」的基礎。

我會引導他們釐清事件的時間（什麼時候？）、人物（是誰？）、地點（在哪裡？）、原因（為什麼？）。一開始可能很花時間，孩子們會跳來跳去，但如果我們用「四要素卡片」來引導他們排序，一次次練習後，他們就能將事情的脈絡說得更清楚。當孩子能完整說出一個事件的經過，這不就是「作文」的第一段了嗎？

寫作的基礎：語義完整的句子與明確的段落

在國語文課綱中，二年級的寫作學習表現指標就明確提到：「寫出語義完整的句子，主題明確的段落。」而我前面提到的這些生活中的練習，就是達成這些目標的基石。

我的「四要素卡片」（時間、人物、地點、做什麼）就是訓練「完整句子」的神器。我在黑板上寫下孩子的造句，然後用卡片一一檢查：「有沒有時間？」「人物是誰？」「在哪裡發生？」「做了什麼事？」這樣一來，孩子們就能清楚理解什麼叫做「語義完整」，並在下筆前，頭腦中就建立起一個完整的句子結構概念。

有了完整的句子，再練習將這些句子組織成一段故事，從「告狀」的過程到「主題明確的段落」，孩子們的寫作之路將會順暢許多。這就是「前面教得好，後面沒煩惱」的最佳體現！

破解「照樣造句」：給孩子思考方法，而非答案

「照樣造句」對低年級孩子來說是個大魔王！因為他們不懂詞性、不懂結構。這時候，我們不是幫孩子想內容，而是要教他們「方法」！

例如遇到「等春天來了，蝴蝶就會出來。」這個句子，我們可以引導孩子：

  1. **不一定要按順序想：** 先從後半段「蝴蝶就會出來」開始想，什麼會出來？「小樹就會長大。」
  2. **換詞練習：** 把「小樹」換成「小草」，把「長大」換成「冒出芽」。
  3. **尋找靈感：** 課本用完了？那就去繪本或其他故事書裡找找看，什麼情境可以套用。

當我的兒子想出「風車把美麗吹來了」這種充滿詩意的句子時，我會大力稱讚他！「正增強」非常重要，先肯定他們的想法，再引導他們調整和優化。寫作需要情境，提供照片、圖片、甚至是新聞報導，都能幫助孩子將抽象的文字具體化，更容易下筆。

最後，一個黃金法則就是「先說再寫」！在動筆之前，讓孩子先將想寫的內容口述出來，反覆練習、整理，把句子說完整了，再動手寫，這樣寫出來的文章會更流暢、更清晰。

今天的分享就先到這裡，從口語表達的訓練到寫作的啟蒙，我們透過生活中的情境，不斷地練習。接下來，還有更重要的「標點符號」要跟大家分享呢！敬請期待下一集吧！

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