丫亮笑長練功坊

閱讀理解的深層挑戰：字詞通了，為何文章依然讀不懂？ 感謝<ㄚ亮笑長>的引言。很高興能再次透過「<居久屋微醺夜>」這個平台，與各位教育夥伴分享我在教學現場的心得。今天的探討，將聚焦於一個許多老師都曾面臨的巨大疑問：「學生明明看得懂字詞，卻仍難以理解整篇文章，這到底是為什麼？」 我是高雄市四維國小的<俞君>老師，長期在特教領域任教，也曾短暫帶過普通班級。對我而言，將不會的孩子教到會，那份成就感遠遠超越一般學生的教學。這份熱情驅使我深入研究，到底是什麼原因造成了孩子們在閱讀理解上的「斷層」。 我們在先前的分享中，曾從識字、語詞、句子的層次來探討閱讀基礎。然而，許多孩子即使能流暢地唸出課文，國字注音考得很好，語詞應用也尚可，甚至能寫出句子，但在閱讀理解上卻仍然顯得薄弱。這不僅限於認知有困難的智能障礙學生，也包括有閱讀理解學習困難的學習障礙學生，甚至是自閉症等特殊需求學生，都可能面臨此問題。當一個孩子能字正腔圓地朗讀整篇課文，卻連最基本的訊息提取問題都答錯時，那種「冰河斷裂」般的困惑感，促使我從大腦運作歷程來尋找答案。 大腦的閱讀運作機制與「基模」的重要性 究竟是什麼導致了閱讀斷層？我會從大腦的運作來解析。整個大腦進入閱讀理解的歷程，依序是：看到字型（視覺辨識）→ 形成字音（語音）→ 連結詞彙意義（詞彙知識）→ 理解句子意義（語法理解）→ 掌握段落意義 → 最終達到整篇文章的理解。更進一步，我們期望孩子能發展「後設認知」能力，即邊讀邊思考自己是否理解。 過去我們已深入探討了字形、字音、詞彙知識與語法理解的重要性。而今天要特別聚焦的，是「背景知識」，也就是教育心理學中常提到的「基模」（Schema）。當孩子在閱讀「鴨子在稻田裡吃害蟲」這句話時，如果他對「稻田為何有害蟲」、「鴨子吃害蟲為何讓農夫高興」等背景知識缺乏概念，即便每個字都懂，也難以達到深層的理解。這就像是當你聽到一個流行文化詞彙，例如「6、7」（一個近期在國小生中流行的無意義動作，但許多大人可能不理解），如果你沒有相關的「基模」，你的大腦就無法搭起認知的橋樑。學習新知時，若能將其連結至既有的「基模」，便能有效建立起穩固的認知橋樑，使新資訊更易於吸收和儲存。 策略一：說明式前導組織 — 為完全陌生的主題建構基礎 因此，我們應用「前導組織策略」的目的，在於幫助孩子的大腦，利用現有或新建立...

引言：AI時代的效率革新 各位線上朋友大家好，我是橘子老師。今天非常榮幸能與大家分享 Gemini GEM 的設計理念與實務應用，特別是針對學校教學課程與快速上手的圖像生成方面。在當今的AI時代，如何有效率地運用這些智慧工具，已成為提升教學品質與個人生產力的關鍵。 Notebook LM 與 Gemini：教育應用的強大整合 我觀察到，Google AI 生態系正逐漸將其旗下的工具串聯整合，其中 Notebook LM 與 Gemini 的串接應用，為我們的教學與資料管理帶來了革命性的變革。約莫在兩個月前，Notebook LM的工具中新增了 Deep Research 和 Fast Research 這兩個強大的功能，它們在 Notebook LM 上的用法與 Gemini 有異曲同工之妙，但在實際應用上仍存在一些差異。 對我而言，Notebook LM 儼然成為一個個人化的強大資料庫。它不僅能有效率地收集與生成資料，更擅長對大量文件進行精粹與整理。舉例來說，教師若需針對特定主題進行資料探索，無論是透過 Fast Research 快速篩選相關網頁連結，抑或運用 Deep Research 直接生成一份完整的報告，Notebook LM 都能大幅節省時間。更重要的是，它能處理海量的檔案，將多元的資料內容匯整成精煉的筆記本。 當 Nobuk LM 的筆記本與 Gemini 串聯起來時，其應用方式將變得更具變化性。我可以將 Nobuk LM  中累積的大量資料內容，作為 Gemini 進行運算與回應時的參考資料，兩者之間的互相引用，使得我們的研究與創作過程更加流暢與高效。 會考出題大師：素養導向評量的智慧助手 在國中教育會考的素養導向評量趨勢下，教師們面臨著設計符合新課綱精神考題的挑戰。傳統的出題方式往往耗時費力，且難以確保題目能充分涵蓋多元素養面向。為了解決這個痛點，我設計了一個名為「國中會考素養出題大師」的 Gemini GEM，它成為我管理提示詞、提升出題效率的得力工具。 這個 GEM 的核心理念，在於將大量的國中教育會考素養導向相關資料，預先匯入 Nobuk LM  筆記本中，建立一個專屬的「台灣國中會考素養導向評量資料庫」。這個資料庫包含了素養題的定義、會考出題的慣例與概念，成為 GEM...

AI 時代下的教學新契機：互動式教學網頁的無限可能 五月，隨著學期接近尾聲，教學現場正迎接一股新浪潮。我很開心能與大家分享，如何運用人工智慧（AI）打造互動式教學網頁，這不僅能為我們的教學注入活力，更為學生的學習開闢無限可能。許多老師對 AI 應用已有初步經驗，這也顯示了教育對新科技的開放態度。 AI 的雙面刃：便利與思辨的權衡 AI 的發展日新月異，對我而言，學習新工具的重點在於其「應用價值」，而非一味追求難度。AI 確實能幫助我們實現許多過去難以想像的教學方式，例如協助學生複習、自主練習。然而，我深知 AI 是一把雙面刃。作為一位幾乎每日都使用 AI 的教育工作者，我坦承它雖能大幅提升效率、降低技術門檻，卻也潛藏著削弱思考力、內容準確性、資安風險及智慧財產權等隱憂。因此，我認為老師們必須扮演審慎的把關者，有條件地運用 AI，並提醒自己與學生保持批判性思維。 班級經營實用工具：AI 助你一臂之力 為了讓老師們能更便利地運用 AI，我已整合所有資源於我的 AI 工具網站，提供班級經營、語文、數學等實用範例，並支援「一鍵複製提示詞」，大幅簡化操作。我堅信，工具的價值在於其能否有效應用於教學，真正解決課堂問題。 在班級經營中，AI 展現了巨大的潛力。例如，我設計了「待辦事項紅綠燈」，讓學生透過拖曳管理任務；「情緒打卡表」促進師生即時互動；「聖誕倒數日曆」則成功營造班級儀式感。這些工具證明，只要我們有想法，AI 就能助我們實現。我近期還開發了多功能的「班級經營魔術版」，整合了白板、計時器、抽籤器和班級狀態卡，將過去需費心製作或購買的工具，現在透過 AI 輕鬆生成。運用 Gemini 的 Canvas 功能，只需提供明確的提示詞，如「打造一個包含白板、倒數計時器、號碼抽籤及自序管理圖示卡的可愛小學班級經營工具版」，AI 就能迅速生成雛形。即使初版不完美，我們也能透過簡單指令持續優化。完成後，分享連結即可使用，並建議將連結與提示詞統一整理，確保資源永續利用。 各科教學應用：數學與語文的互動轉型 AI 在各科教學上的應用同樣多元。以數學為例，我的「偷吃步」是將課本頁面截圖給 AI，搭配簡潔指令，如「設計小學三年級互動式網頁，教學生看表格，包含早餐店價目表、課表、時刻表依序教學，最後要有記錄表與測驗，風格簡約可愛」，AI 便能迅速生成符合教學脈絡的互動教材，並可依學生程度調整互動...

哈囉，大家好！我是阿凱老師， Paylet Arcade：一分鐘打造課堂新樂園！ 哈囉，大家好！我是阿凱老師。很高興能跟大家分享一個全新的主題——Paylet Arcade！這個工具對我來說真的很新，就連「Arcade」的發音，我還特別去查了一下呢！過去我們可能都習慣使用 Paylet TA，但現在它進化成了 Arcade，就像一台遊戲機，讓教學變得更有趣。 這場直播的緣起其實很特別，當時跟謙懿科技討論分享主題時，我腦中立刻閃過 Paylet Arcade。為什麼呢？因為我發現很多老師雖然已經很習慣用 Paylet，卻對這個超好用的新功能還不太熟悉。Paylet Arcade 真的只要一分鐘就能創作遊戲，所以當時我就在想，一分鐘就能講完的事，我該怎麼撐完將近一小時的直播內容啊？ 一般來說，我們數位互動遊戲常被當作課後小測驗，但我一直在思考，怎麼讓 Paylet Arcade 從「考完才玩」變成「邊學邊玩」？也就是說，它如何轉化為課堂中的「數位鷹架」？關鍵就在於，我們把遊戲融入學習過程，讓它成為知識建構的一部分，這樣就不會只是單純的結果驗收了。 彩虹卡加碼送！來自直播的驚喜與緣分 今天呢，我們還會送出珍貴的彩虹卡！這個月才有喔。說到彩虹卡，前陣子在一個實體研習，我把這「有錢也買不到」的珍貴卡片拿出來當獎品。我心想現場老師到底知不知道它的價值啊？結果東西一開出來，就聽到好多老師驚呼：「這個我抽好多次都沒抽到！」我這才發現，原來現場不少老師也是謙懿科技直播的忠實聽眾呢！所以，如果你也是我的老朋友，今天就祝你可以抽到這份驚喜！ Paylet Arcade 有多厲害？免註冊、一分鐘、還能追蹤！ Paylet Arcade，就像我說的，它的意思就是「遊戲機」，目標就是把 Paylet 從方便的白板工具，變成一個充滿遊戲樂趣的平台，而且還標榜「一分鐘就能做好」！ 今天我安排了三個階段。首先，我會跟大家說明 Paylet Arcade 的特殊性。現在我們已經可以用 AI 做互動網頁，也有 Kahoot、Wayground 等互動遊戲，那為什麼還要選擇 Paylet Arcade 呢？第二階段，我們會來體驗一下這個好玩的工具。第三階段，我就要手把手帶著大家，一分鐘設計出屬於自己的遊戲！如果你願意一起操作，可以在前兩個階段慢慢準備好你的電腦或筆電，等到第三階段，你就能學會怎麼運用 ...

嘿，各位親愛的朋友們，歡迎回到「噗噗聊聊」！我是丫亮笑長。今天我真的超級興奮，因為我們邀請到了一位超級特別的來賓，她的職涯故事簡直就像一部精彩的電影，充滿了轉折、熱情與無限可能！她就是謙懿科技的行銷總監—子凌！她自稱是「資深教育邊緣人」，聽起來是不是就很有趣？我的天啊，光是她的自我介紹就已經讓我眼睛為之一亮了！ 從「文具控」到「教育邊緣人」的奇幻旅程 子凌的起點，真的超乎我的想像！她大學唸的是印刷傳播，碩士分別在市北（藝術所）和國北（教育所）進修，但你猜怎麼著？她的專科竟然是環工！哈哈，這是不是超級跳tone？但她說，人生就是這樣，不一定要做本科系的工作，重點是要追隨你的熱愛！她從專科時期就因為對文具的狂熱，一頭栽進文具禮品開發的世界，像是大家耳熟能詳的巨門文具、Kevin & Peggy系列，都是她早期經手的產品。我的天啊，光是文具就能做出上億的業績，這份對學生市場的敏銳度，簡直是與生俱來的行銷魂啊！她從企劃一路做到行銷，從平面傳播到數位影音，不斷地適應著媒體的演變，這份不設限的精神，真的讓我好佩服！ 在教育圈「玩」出新高度 子凌正式踏入教育圈，是在將近二十年前，當時她加入了翰林出版社，擔任教具企劃。她笑稱，這其實是她跟「教育」結緣的開始！那時候啊，我第一次認識子凌，就是因為她主動來找我，希望翰林能贊助我們舉辦的教育年會。各位老師，你們說，這嗅覺是不是超級靈敏！她知道我們的活動能精準接觸到老師社群，簡直是行銷高手的典範！她形容自己總是在差不多的圈子裡打轉，但都是圍繞著學生市場。在翰林服務了幾年後，她又因為想嘗試更多挑戰，一度離開教育界到大陸發展文創，回來後也曾涉足醫美產業，但因為價值觀不符，她毅然決然地再度回到熟悉的教育領域。 從「學習吧」到「智慧教室」的探索與成長 之後，子凌轉戰「學習吧」這個數位學習平台，從零開始一路推動到四十萬用戶，這成就簡直是驚人！但她也坦言，當一個公益平台缺乏明確的商業模式和行銷預算時，對行銷人來說，就像是巧婦難為無米之炊。當我聽到她說，因為工作太「無聊」而去攻讀碩士學位時，我簡直是驚呆了！但這也反映了她那股對成長的渴望與不安於現狀的特質。後來，她又投入前瞻計畫下的智慧教室硬體推廣，從軟體平台轉到硬體設備，這份「破圈」的勇氣，讓她對教育產業有了更全面的理解。她的每一段經歷，都像是在累積不同的拼圖，只為了畫出更宏偉的職涯藍圖！ ...

翻轉你的數學教學，AI小助教讓課堂更有趣！ 嘿！大家好！我是那個熱愛數學教學、喜歡跟大家腦力激盪，怎麼樣才能把數學教得更好、更有趣的小編！這些年來，我總是不斷地探索新的教學創意和小點子，希望能為教育現場帶來更多可能性。 前幾天，我剛從教育科技展回來，現場的氛圍真是讓我興奮不已！放眼望去，滿滿都是對教學充滿熱情、努力實踐的老師們，大家無私分享著自己的教學想法、創作與實踐樣貌，真的讓我看見了教育界蓬勃的生命力。但是，在我們為教學而努力的同時，大家有沒有發現，最近有一個詞彙幾乎無孔不入地滲透到我們的生活，那就是——AI！ 你跟AI，是什麼關係？ 好奇地問問大家，您最近有用過AI嗎？如果有的話，您對於AI的使用程度大概是幾分呢？十分代表您是個重度使用者，每天都離不開它；一分則代表您可能一天只用個幾分鐘。來，快告訴我，您跟AI的關係有多密切？ 從大家的回答看來，哇，十分的朋友還真不少！確實，AI這件事最近真的超級夯，它幾乎無時無刻不影響著我們的生活。甚至有時候我連要吃什麼都會問問AI：「嘿，我現在想吃點什麼，附近有什麼推薦的嗎？」AI真的已經深入到我們日常的每一個角落了！ 我的AI教學探索之路：掙扎與選擇 在準備這次分享主題的時候，說真的，我內心其實是蠻掙扎的。我一直在思考，到底是要手把手地帶大家從頭到尾操作一個AI教學工具，還是要跟大家聊聊AI在教學中的多元應用？畢竟現在市面上已經有很多APP和軟體都深度整合了AI功能，像最近教育科技展上常見的一些工具，都已經與AI完美融合。我甚至剛好也去受過Google的訓練，所以腦海中湧現了各式各分享方式，思緒越發豐富。 後來我決定，算了，想太多會讓自己綁手綁腳！不如就用最輕鬆、最聊天的方式，跟大家分享我們到底可以怎麼樣把AI融入教學，讓它成為我們的得力助手！ UNESCO的教育啟示：AI不只是科技，更是轉變 最近我看到UNESCO（聯合國教科文組織）提出的一個觀點，讓我深有同感，也重新審視了AI在教育中的角色。它說：「AI不只是一個科技議題，它更是我們整個教育系統必須立刻面對的轉變。」這句話非常精闢！ UNESCO還進一步指出，因為AI的介入，我們老師的角色必須從「知識的傳遞者」轉變為「學習的引導者」。AI確實可以幫我們做很多事情，從備課、教材設計、評量輔助，甚至是許多特教老師會利用AI進行教材簡化、差異化教學或視覺化呈現，這些都是可...

在現今教育現場，如何讓學科知識不再只是冰冷的文字，而是能與生活脈動緊密連結，一直是教育工作者面臨的巨大挑戰。尤其當我們談論到「臺灣」這個主題，其豐富多元的歷史文化與錯綜複雜的社會議題，更是讓教學充滿了敏感與趣味。透過一場在「居久屋微醺夜」的深度對談，我深刻體會到將課本知識轉化為生活智慧的教學藝術。陳湘瑩老師以其獨到且充滿熱情的教學視角，引領我們一同「穿越課本到生活」，探索如何培養孩子對臺灣這片土地的深厚情感與批判思考能力。 社會科教學的挑戰與轉機 我一直認為，社會科老師在教學現場常是備受矚目的一群。正如陳老師在「居久屋微醺夜」中分享的秘辛，有時這份矚目可能帶來的是家長更深的期待，甚至演變成教學輔導的契機。老師們學識淵博，對學科內涵各有堅持，然而，家長或許更在意學生如何學習，而非僅是老師腦海中的知識深度。這種「從老師腦袋到學生腦袋」的距離，正是今日教育亟需突破的瓶頸。陳老師的分享讓我意識到，在這個敏感卻充滿樂趣的時代，如何引導學生客觀探討臺灣議題，又不至於陷入立場爭議，是每位教育者必須學習的藝術。 生活中的點子與生命中的樂子 陳老師對社會科教學的熱情，體現在她兩種生活哲學的完美結合：在生活當中找點子，以及在生命當中找樂子。她就像一位「過動症」患者，對周遭的一切充滿好奇，總能從日常瑣事中發掘與社會科相關的教學靈感。無論是穿上「臺灣裝」引發學生的愛國討論，或是在夜市觀察「愛臺灣」T恤的多元性，她都能將這些生活點滴巧妙融入課堂。這不僅豐富了教學內容，也讓學生們意識到，社會科的學習其實無處不在，生活本身就是最生動的教科書。 「臺灣」T恤背後的文化符碼 一件在夜市隨手可得的「臺灣」T恤，也能成為陳老師課堂上的活教材。當學生指出T恤上的「臺」字是簡體字時，立刻引發了關於繁簡體字在教科書中使用的嚴謹規範，以及其背後文化認同的深度討論。我發現，社會科的精髓往往藏匿於這些微小細節中。從一件兩百塊的T恤，我們可以探討字體、文化習慣、乃至於國家審查的立場。這不僅是文字的辨識，更是對社會現象、文化脈絡的敏銳觀察與批判思考的開始。 國際視野下的臺灣意象 走進一間國際公司的訓練場地，陳老師也能從牆上的掛畫發掘教學素材。中正紀念堂、101大樓、九份、以及被誤認為中山樓的天元宮，這些臺灣意象在國際視角下呈現出不同的意義。她引導學生思考：為何選取這些地標？國際公司對臺...

好久不見各位親愛的教育夥伴，我是你們的部落格小編！今晚，我要與大家分享一場充滿能量與啟發的教育盛宴，來自新北市同榮國小社會科許旭輝老師的精彩分享！他將親身實測、毫不藏私地揭露如何運用 **微光 (WayGround)** 這個數位神器，搭配強大的 **AI 人工智慧** 功能，讓我們老師們能夠 **快速備課**、輕鬆備課，告別爆肝，同時讓學生享受 **高效學習** 的樂趣！準備好了嗎？跟著我的腳步，一起探索教育的無限可能！ 我的教育熱血之路：從菜鳥到數位推手 大家好，我是許旭輝老師！很榮幸受到謙懿科技的邀請，能與大家在「居久屋微醺夜」的空中相會。回想起來，我從國北師社教所畢業，轉眼間已在教育現場服務了十七年，從當年覺得前輩們的資歷遙不可及，到現在自己也成了大家口中的「資深教師」，時間真的過得飛快！目前我在通通國小擔任社會科老師，同時也是新北市智慧學習輔導小組的一員，多年來一直致力於 **數位學習** 與 **數位教學** 的推動，從 A1 到 B5 各項講師認證，都是我與科技共舞的印記。我的教學網頁上，紀錄了我這些年來與科技結合的教學實踐，從 PaGamO 合作到教育科技展現場教學，甚至運用 AI 打造「與科學家對話」的互動體驗，讓學生在趣味中學習社會知識，真正體驗到科技帶來的無限可能！ 直擊痛點：當學生眼神「出竅」，你該怎麼辦？ 各位師長、夥伴們，請您看看這張 AI 生成的圖片，您發現了什麼？學生們的眼神是不是有些空洞、心不在焉？沒錯，就是我常說的「靈魂出竅」！在這個充斥著 3C 產品的時代，我們不得不承認，無論是大人還是孩子，專心程度都在持續降低，專注時間越來越短。身為社會科任老師，我發現以前我講課講得再聲情並茂，一二十分鐘後，學生的眼神就開始跟這張圖一樣了。這讓我深思：該怎麼辦？如何才能重新把他們的目光拉回來？這是我們每個老師都面臨的巨大挑戰！ 微光登場：平板教育的深度與趣味革命 當我意識到專注力下降的問題，解決之道浮現了：使用 **平板**！但光是使用平板還不夠，重點是要有深度、有趣味性，才能真正抓住孩子們的目光，讓他們 **聚焦 (focus)** 在課堂上，深入學習。這就是今天的主角—— **微光 (WayGround)** 的用武之地！我發現透過微光，我們可以實現真正的 **微光教學**。一開始，數位平台結合課程可能讓學生覺得...

Kami教學魔法：雪莉老師帶你告別痛點，打造高效能數位課堂！ ✨ 點燃教學熱情！雪莉老師的 Kami 魔法與獨家秘笈大公開 哈囉！各位熱愛教育的夥伴們，我是你們的部落格小編！今天，我真的要跟大家分享一場讓我充滿能量、收穫滿滿的數位教學盛宴！我們有幸邀請到雪莉老師，她不只帶來了一場精彩絕倫的分享，更直接將她最愛的教學神器——Kami，用最直白、最實用的方式，徹底解密！雪莉老師開場就展現滿滿誠意，不只準備了豐厚的禮物，包括能夠讓你教學煩惱全消的 NotebookLM 機器人，還有獨家的 Kami 工作坊講義檔案，直接在直播留言串跟大家分享，就是要讓所有老師都能立刻上手，把 Kami 這款軟體運用到教學現場，點燃學生的學習火花！ 🚀 Kami 的進化之路：從八年前到AI新紀元 雪莉老師的 Kami 之旅，從四五年前在葉中如老師的帶領下展開，而謙懿科技的阿亮校長甚至在八年前就已是 Kami 的愛用者！這不只是一套軟體，它更是一種教學理念的實踐。雪莉老師提到，在她的學校裡，教師社群因為 Kami 變得異常活躍，光英文科就有幾乎人人都在使用 Kami！你可能會好奇，究竟是什麼魔力讓 Kami 如此受歡迎？答案就在於它不斷進化！雪莉老師興奮地分享，Kami 在今年推出了全新 AI 功能，這些連官方英文影片都剛釋出的新功能，現在由雪莉老師用最親切的中文為大家講解。她坦言，最近在使用時常常「嚇到吃手手」，因為 Kami 已非八年前的 Kami，而是「神進化」後的教學利器！ 💻 Chromebook與Kami的完美結合：數位教學的黃金拍檔 雪莉老師強調，想要真正發揮 Kami 的強大功能，Chromebook 絕對是你的不二之選！她形容 Chromebook 與 Kami 是「水乳交融」，它不僅快速、省電，還能讓老師們輕鬆地放大、畫記，完全就是為數位教學而生！此外，Kami 的講義檔案設計得如同寶典一般，詳細記錄了雪莉老師觀看大量教學影片後的精華整理，因為她深知，任何想要在現今存活的軟體，都絕對不能沒有 AI！她鼓勵大家點擊提供的講義連結，透過 Google 帳號登入後「建立範本」，這樣即使她未來更新講義，你也能同步獲得最新資訊，隨時掌握 Kami 的最新應用！ 🎁 K12全齡適用：Kami讓多元教材活起來 Kami 的魅力到底有多廣？雪莉老師打破...

ASUS CM3001 Chromebook 開箱實測：教育新利器，平板筆電雙模式，軍規耐用超吸睛！ ✨ 直播開場大揭密：神秘嘉賓與不專業開箱！ 哈囉各位教育夥伴，我是你們最愛的部落格小編！節目一開始，阿亮校長就先來個小抱怨，說平常兩百人起跳的直播，那天竟然只有五十幾位？哎呀，校長大人，別氣別氣，我們的人氣絕對是槓槓的！更神秘的是，校長還預告今天要「開箱神秘嘉賓」！搞得我們這些在現場的工作人員都跟著緊張起來，到底會是誰呢？結果，原來神秘嘉賓就是我們謙懿科技團隊的小編我本人！我們齊聚台北，雖然一開始遇到點技術小挑戰，像是麥克風共用導致音量有點小（真的抱歉啦，下次我們一定準備更齊全！），但絲毫不減我們的熱情！ 🍱 便當好吃，但重頭戲是這台！ 直播前，我們可是經歷了一場美味的「便當洗禮」，阿亮校長甚至開玩笑說他以為今天來只是吃便當的！下午五點就抵達現場，忙著架設設備，然後享用了一個據說「價值不菲」的便當，吃得太飽差點想睡覺。不過，睡意再濃，也抵擋不住我們今天要開箱的「第二個神秘嘉賓」的魅力！直播標題明明都寫了，大家還一直猜來猜去，真的是太可愛了啦！沒錯，我們今天要開箱的，就是各位期待已久的「ASUS CM3001 Chromebook」！而且，是「全新未開封」的喔！連阿亮校長這位從小用Apple產品到大的資深果粉，都對這台Chromebook充滿好奇，表示這是他從未真正使用過的設備，保證是「最真實的不專業開箱」！ 🎁 開箱啦！看看CM3001帶來什麼驚喜？ 隨著阿亮校長興奮地拿起美工刀（當然，我們早就先幫他拆過外層了啦），這台ASUS CM3001終於揭開神秘面紗！純白的機身設計簡約時尚，首先映入眼簾的是簡潔的包裝，沒有過多的累贅。箱子裡除了Chromebook本體，還附贈了一條超粗壯的充電線和變電器，光看這充電線就知道它有多耐用了，小朋友怎麼拔都不容易斷，學校使用簡直是福音！我們開玩笑說，誰會看說明書啊？當然是直接拿起來用啦！不過，校長也提到，其實現在很多產品會把說明書放進設備裡，需要時隨時查閱，方便又環保。 ⚖️ 輕巧堅固，軍規防護滴水不漏！ 拿出ASUS CM3001本體，阿亮校長的第一印象是：「還不輕！」但當他拿出一台舊款的Chromebook進行比較時，立刻發現新款明顯輕巧許多，擺脫了他對Chromebook「大筆電」的刻板印...

大家好，我是LoiLoNote的思源。前陣子我受邀上了 噗噗聊聊 ，和阿亮校長與小壁虎老師一起聊了我從一個不會五十音、也不是老師的台灣人，怎麼走進日本教育科技圈、找到現在在 LoiLoNote工作的故事。這篇文章就是我把那次在噗噗聊聊的談話整理成文字，跟更多想跨國、想進教育界、或是需要勇氣的人分享。噗噗聊聊的節目一直很貼近教師生活與教育現場，我很高興能在節目中說出我的經歷，也希望這篇文章能成為你跨出舒適圈的一個參考。 大概概要：我是誰，為何會去日本？ 我叫田思源，出生在台灣，過去在台灣有穩定工作。後來因為打工度假，我在加拿大認識太太，兩人回國後談到未來規劃，我們決定要有人移居對方國家。因為太太在日本工作，最後由我過去那邊重新開始。 去到日本之初的狀況很單純：不會五十音、語言不通，也沒有刻意想要立刻進入教育界。當時我的想法很簡單——既然要開始新的生活，就試試看不同的挑戰。就像我在 噗噗聊聊 說的：「我就是那種喜歡嘗試新事物的人。」 語言學習與生活適應：從自信到挫折，再到調整 語言的學習過程比我想像中更花時間。剛開始在語言學校上課時，我自信滿滿，覺得「沒問題」，但實際到便利商店、到職場環境，一切都不一樣。我學了大約一年半，才發現自己其實還差很多。那段時間我沒有工作，主要靠過去的積蓄生活，日子充滿了讀書、練習與等待。 我和太太在家裡最開始還是用英文溝通，但我有刻意把使用英文的頻率降到最低，多用日語去嘗試。語言學習除了努力之外，我也發現有些東西真的需要天分——所以有時候會很辛苦，也很需要耐心。 幾個讓我挺過來的實際做法 設定明確的學習期限（deadline），逼自己加速學習。 每天在生活情境中刻意練習（例如便利商店、搭車、餐廳點餐）。 與太太約定日常使用語言，盡量用日文溝通來建立語感。 保持心態彈性：有時候先去做一些不需語言的工作，並不代表放棄夢想。 找工作的挫折與轉機 語言不流利期間我也去找過工作。起初我以為自己可以鎖定與原先在台灣相似的職務，但現實是面試常常沒有回音，甚至因為年齡或職缺的預設條件（例如填表格時預設 20-30 歲），連門都沒踏進去，這讓我相當挫折。某段期間我甚至跑去餐飲業短暫工作，接受現實的同時我也沒有放棄自己真正想做的方向。 真正的轉機來自於緣分與人脈。我太太在學校工作，常常會分享學校內的狀況，我也因...

大家好，我是玉珍老師。今天在「居久屋微醺夜」的直播中，我帶大家一步步解開因數與倍數教學的陰影。我的目標很簡單：把抽象的數學概念變得可見、可操作，讓孩子從動手、說話、到用算式記錄，完整地理解「因數」「倍數」「公因數」「公倍數」以及短除法等核心概念。 為什麼要重視因數與倍數？教學的核心出發點 在多年的教學與觀察中，我發現學生對數字的理解不是一蹴可幾的。從看到「12」這個符號開始，孩子會經歷不同層級的理解： 學前：視為符號或點數（12個小狗）。 低年級：能把數字拆成加法與減法（11+1、8+4）。 中年級：開始理解乘法、除法的模式（1×12、2×6）。 高年級：能同時看到多種算式的關係，並進階到因式分解的理解。 我認為教學的關鍵在於「可見化」與「脈絡化」： 讓學生看見數字背後的背景（為什麼 12 可以是 3×4？為什麼 12 可以被 5 整除或不行？），並串起乘、除、因數與倍數之間的系統性關係。 從具體操作到語言表述：用甜甜圈與盒子教因數 一堂好的因數課，從具體操作開始。我常用情境：烤了12個甜甜圈，要把它們平均放進盒子裡，問：「一個盒子可以放幾個？」孩子會透過嘗試錯誤發現可能的分法（1盒12個、2盒6個、3盒4個、4盒3個、6盒2個、12盒1個）。 但操作完還只是第一步。我會引導學生「說出人話」：把操作結果用口語表達，再把它轉換成算式記錄。這是從經驗到抽象的重要橋樑。 讓孩子把操作結果用算式記錄下來，是養成日後歸納數學定理與原則的重要工具。 操作：實際分配甜甜圈到不同盒子（具體操作）。 描述：學生用自己的話說明分完的結果（語言表述）。 記錄：把結果寫成算式，例如 12 ÷ 3 = 4（符號化）。 因數的定義、轉譯與進階連結 當學生能以算式記錄分配結果後，我會提醒老師們重複兩種等價的句式，讓孩子反覆轉換語句：一是「某數可以被哪些數整除？」二是「哪些數是某數的因數？」這樣的語句轉換，對未來學習多項式因式分解有關鍵幫助。 我也強調不要一開始就給學生太多書寫量，重點是要他們懂概念。例如 12 可以被 1、2、3、4、6、12 整除，這些就是 12 的因數；把兩個數的因數找出後，找共同的就是公因數，而其中最大的就是最大公因數（GCD）。 從分解到工具：樹狀圖、短除法與教具運用 當孩子進入分解數字的學習（特別是六年...

從「好老師」到「共好的學校」：我與iPad一起長大的十年旅程 10年前，我的人生迎來一個大轉彎。從一個熱衷童軍的社團人，轉型成為一位數位學習的實踐者與推動者。40歲學iPad，50歲登上Apple全球官網，這段旅程絕不輕鬆，卻也無比值得。 一場從董事會開始的教育革新 2014年，葳格國際學校的董事會看見未來教育的可能性，率先成立了iWagor中心，投入資源建置學生設備與教師師資培訓。我們買了三百台iPad，讓老師先用、學生共享，並鼓勵老師自購載具，學校補助20%。這個由上而下、再由下而上的雙向推動模式，打下了我們成為Apple傑出學校的基礎。 讓家長成為夥伴，而不是反對者 最大的挑戰不是技術，是人心。尤其是家長。大家擔心iPad是拿來打電動還是看影片？我們做了大量溝通：說明會、親子體驗課、春節親子工作坊，甚至完全管控App Store與Wi-Fi使用，讓家長真正安心。我自己的孩子也在葳格念書，我知道只有家長買單，學生與老師的努力才不會落空。 從推不動到被需要：老師的翻轉關鍵 推動初期，我是學校最被討厭的人，沒有之一。社群召集人、種子教師培訓、週一共備、跨領域觀課……我不只拋磚，還天天抱著磚頭找人砸自己。但疫情爆發時，那些曾經反對我、懷疑我的老師們，紛紛來感謝我。因為我們早就準備好了。 創造讓學生願意被「監管」的課程設計 我們學校的iPad政策極為嚴格，但學生甘願配合。為什麼？因為課程讓他們離不開iPad。生物課拍植物、繪圖標示、影片創作、電子書製作……創造性的學習任務，讓iPad成為工具，而非干擾。老師用心設計，學生自然而然投入。 五大關鍵推動策略，公私立學校都能用 我們的模式可拆解為五大面向：行政端的支持、教師端的設計、學生端的創新、家長端的溝通，以及合作夥伴的資源運用。我們與教育大學合作、邀請Apple培訓師、結合Canva、AI與各種APP，讓老師一直學、一直玩，從被迫學變成主動要學。 不是為了申請，是為了讓數位學習成為日常 成為全台第一所Apple傑出學校，是對我們十年努力的肯定。但我最感動的，不是證書或獎牌，而是在Apple官網上看到台灣國旗的那一刻。這是一條從「好」走向「共好」的路，從單打獨鬥走向整體共榮的旅程。 如果你也是一所正在推動數位轉型的學校，不論是公立或私立，葳格的經...

對症下藥！學習扶助篩選測驗的教學應用全攻略 ✨一切從每年的篩選測驗開始 每到五月，中小學的數學篩選測驗就會正式啟動。從問卷命題、訓練、上網測驗、分析出第一張線上報告，這些所需要動員和技術支援的能量，不是一個簡單的程序。但真正重要的是：老師們如何把這份「學習查驗」變成「教學調整」的最初起點？ 🔎測後第一步：明瞭中央平臺資訊 測驗結束後，我們最第一步是發動全班學生、或少數目標學生的數據分析。起點是「學習扶助評量平臺」。對我而言，最好用的是“每題經練人數與成功率”分析表，這能讓我快速看出班級所有最弱的能力指標。 找出所有通過率低於80%的測驗項目 將它們與學期內所教單元展開對照 📋為不同學生設計不同圈字 有些學生60分後未通過，有些卻什麼題都做不會。我會將這類不同度的差異再分不同等級，把「未通過」再分成「接近通過」與「距離很遠」，做為課程調整之用。 我會送給家長的是提供一個分類表，告訴家長：一部分孩子對於上學年的基礎內容還未完全打基礎，需要更優先的教學及數學課後或暑假幫助。 ✅對應教材：不是都學，是對症下藥 經由數據分析後，我會搭配學習扶助平臺上的學習教材，為每位學生選出未通過指標所對應的基本練習。 這些教材含有「基本學習內容」、「對應練習題」、「訓練與倉檔」，都是電子書形式，可上傳 Padlet 或使用各種軟體管理。 不同於一般練習卷，這種「按需按指標分配」的模式，讓學生應對性練習，家長看實了，老師優化教學。 🤖AI介入：ChatGPT 成為教師大助手 我最近開始將 ChatGPT 組合實際預算與篩檢分析。只要截圖學生錯題，或輸入答題，經過預先教育後的 ChatGPT 就會開始分析錯誤類型，幫忙找出發問原因，甚至提供教學推薦和學習單。 這邊我會進一步演習：如何首先教會 AI 「你要做什麼」，再使用於實際教學。 📖專業與行政同步：將分析結果組織成公共討論 對於業務承辦人者來說，同步檔的「Ｏ、三角、Ｘ」表格，是同步看應性資料的關鍵。我常常將測驗結果組成學年討論的基礎，將故意者或落後學生確定下來。 接著就是教學指導的建立：採用公開教學表格，同步研究、深入分析。 🔁暑假前、開學前、開學後：一步步充實讓學生走得更遠 暑假前： 分析各...

🎉 教學新體驗啟航：為什麼我愛上 Quizizz？ 你有沒有想過，學生也可以迫不及待地參加評量？沒錯，這一切就發生在我帶入 Quizizz 的那一刻。作為屏東潮和國小的研發組長，我們從108年起就持續推動數位教學，導入 iPad、開放教室觀課，從一年級到六年級，社會到英語，每一堂課都是數位實踐的舞台。而Quizizz，正是我這舞台上的魔法道具。 我今天想和你分享的不只是怎麼操作Quizizz，而是它如何改變了我的教學節奏、點燃學生的學習熱情，讓「評量」這個過去冰冷的詞語，變成教學中最溫暖、最有趣的一塊拼圖。 🕹️ 玩中學：一場有趣的Warm-up互動 活動一開始，我就使用 Quizizz 的「評估 assessment 模式」帶老師們進行一場Warm-up挑戰。透過 QR Code 掃描進入遊戲，大家彷彿置身競技場，一邊刷題、一邊競速。短短幾分鐘內，報名老師人數飆升至50位。 我當下示範如何查看即時反饋數據：答對率、完成率、前幾名排行，以及錯最多的題目。這不僅是遊戲，這是 數據驅動的教學診斷 。錯最多的題目會自動排在最上方，方便我針對重點回顧，進行針對性講解。 📊 即時成績分析：數位評量的力量 每個測驗結束後，我都會立即帶大家看報告。成績報告不只秀出排行榜，它會： 整理所有作答題目與正確率 顯示整體答題趨勢與學生反應 以錯誤最多排序，聚焦問題核心 我也示範如何從左邊的 Library 進入，點選成績報告後，馬上知道哪一題學生最不懂。例如這次配對 Quizizz 功能與應用情境的題目錯最多，就讓我能立刻針對這一塊補強。 💬 啟動對話：開放式問題讓學生真思考 我也設計了許多開放式的題目來觀察學生想法，例如問： 你最常用什麼方式檢核學生理解？ 你希望學生搶快作答、還是安靜作答、或是有趣互動？ 教學結合評量有什麼好處？ 結果顯示，老師們普遍偏好有趣互動的學習情境；檢核學生理解的方式以口頭問答與測驗小考為主。這些開放回饋讓教學現場的真實樣貌浮現，學生的學習歷程也不再只是冰冷的數據，而是豐富的對話與想法。 📚 評量功能大揭密：免費與付費差在哪？ Quizizz 的題型支援非常多樣，依照授權等級可分為： 免費帳號 ：單選題、是非題、配對題 付費帳號 ：問卷、...

GPT提示詞高手的魔法練成術：居久屋微醺夜的創作實驗室 🎯 我與AI提示詞的浪漫冒險：從一張照片到一本百科全書 💡 從「一句話」開始，開啟創作魔法 你相信嗎？只要一句話，就能讓 AI 生成一本書、一個網站，甚至一場攝影展！ 這場微醺夜，我帶著自己長期實驗的「提示詞魔法」，從最簡單的生活應用聊起──叫醒我起床的鬧鐘、幫我排程的助理，到能幫我出版繪本、設計網站、製作食譜的創作夥伴。關鍵，就是這一串「提示詞」。 提示詞不只是命令，更是一把鑰匙，打開 AI 世界的無限創意。 🧙‍♂️ 提示詞 × 占卜？寫出前世今生的繪本故事 還記得那天我用「阿卡西記錄」這個提示詞，讓 GPT-4o 根據我和朋友的合照，生出一段如電影情節般的故事。從前世的相遇、今生的羈絆，到未來的使命，一個個情節躍然紙上。 這不只是靈性趣味，更是一種敘事創作的靈感開關。若你是老師、創作者，甚至只是想跟孩子一起說故事，這組提示詞你一定得試！ 🤖 打造你的專屬 GPTs：攝影學院、百科全書、AI客服都能生出來！ 除了提示詞，我也展示了我設計的 GPTs──像是內建「拍攝技法」的攝影學院機器人，只要輸入畫面，它會告訴你用什麼鏡頭、怎麼打光，甚至還會教你攝影！ 還有一本我最愛的「電影百科筆記本」，只要輸入片名，就會自動排版：一句金句、劇情摘要、角色分析、關鍵詞、劇照風格，全部都來。 從少年Pi到新天堂樂園，換個片名就是一本新筆記──這才是學習與創作的新方式！ 🛠️ 提示詞也能蓋房子、做LOGO、寫食譜？當然可以！ 我也分享了幾個實際案例： 📖 用提示詞寫食譜，還指定「高質感85mm鏡頭、巴洛克風格」來生成食物圖 🏠 用提示詞討論「綠建築」的規劃，生成平面圖、報價單、建材建議，一次搞定 🧼 拍一塊羊奶皂，AI幫我生成完整「使用者手冊」+海報視覺設計！ 這些都是我真的在用的提示詞應用，從實驗中誕生，也歡迎大家複製、延伸、玩出自己的風格。 🌀 從碎片到系統：提示詞如何幫我找回靈感的主線 當我們與 GPT 互動久了，它會記得我們說過的事。 我用提示詞，請它幫我找回「曾經聊過但還沒發展的點子」，讓它自動生成「十天創作挑戰主題」，每天一個洞察力...

在這個AI快速發展的時代，教育界也正面臨前所未有的挑戰與機會。資優生與人工智慧（AI）的互動，成為我們探索未來教學模式的重要議題。今天，我們深入探討一位資優班老師李美惠老師在教學中如何融合AI，並分享她與學生們「與AI吵架」的有趣經驗，讓大家更了解AI在教育中的真實應用與意義。 李美惠老師：理化教育與科技融合的先驅 李美惠老師是理化教育的專家，擁有超過30年的教學經驗，並長期服務於教育部及台北市的自然科輔導團隊。她現任職於台北數位學習推動辦公室，專注於科技領域教育與數位學習的推廣。除了教學工作，她還是一名資優博士生，持續深造並將AI融入教學實踐。 李老師強調，理化科學是自然科學的基礎，這使她能夠跨領域整合資訊科技與生活科技，幫助學生在理論與實務間找到連結。她也分享了自己教資優生的經驗，指出資優生的學習需求與挑戰，尤其是在面對AI時的獨特互動方式。 資優生與AI的互動：從合作到「吵架」 在李美惠老師的課堂上，AI不只是工具，更像是一個「對話夥伴」，學生們不僅會使用AI完成作業，還會與AI「吵架」，這種互動充滿了趣味與挑戰。李老師舉例說，她的學生曾經與AI系統因為題目設定不合理而展開辯論，這種過程反映了學生在面對AI時的批判思維與提問能力。 例如，有一次學生在使用教育部因材網的e度平台時，遭遇了AI對題目中選項「丁」的誤解。學生指出選項中根本沒有「丁」這個人，但AI卻堅持答案中必須包含「丁」，導致雙方陷入「鬼打牆」的對話。這種情況讓學生體會到，AI並非萬能，提問的精確度與邏輯思考依然是關鍵。 AI在教學中的應用與學生反應 李老師提到，從112學年度開始，她大膽地將Bing AI與ChatGPT引入課堂，讓學生透過AI了解科學概念，例如重量百分濃度、體積百分濃度等。學生們分別對不同AI的表現有著截然不同的看法： 使用ChatGPT的學生認為它能夠清楚地解釋定義、舉例並提供生活應用，讓他們願意繼續使用AI學習。 使用Bing AI的學生則感覺它更像是搜尋引擎，資訊需要自己整理，覺得浪費時間，甚至不想再用AI輔助學習。 這說明了AI的多樣性與學生個別差異，也反映出AI技術仍需完善，教師在導入時要有耐心並引導學生合理運用。 資優班的教學模式與AI融合的挑戰 在國中資優班的教學中，李老師主要採用「抽離式服務」，將資優學生從原班級抽離，集中在一起...

AI備課全攻略！ChatEverywhere V2.0 教師最強密技一次學會 🌟 走進 ChatEverywhere Pro 的魔法世界 你能想像嗎？備課這件事，有一天也可以像玩魔法一樣簡單又有趣！就在這一晚的《居久屋微醺夜》，我親身見證了 ChatEverywhere V2.0 帶來的顛覆式體驗。過去我們用 ChatGPT，只能憑提示詞跟它拼搏；但現在，只要一個 PDF、一個指令，它就能幫你整理、分析、產出簡報、新制圖，甚至還能幫你出選擇題、自動轉成 Google 表單！AI 備課，根本變成魔法備課了！ 📚 從「讀懂教材」開始的備課革新 課程一開始，茶米老師立刻開場送福利，讓所有學員升級成 ChatEverywhere 的 Ultra 版本，一鍵解鎖所有功能。接著他立刻帶大家進入備課的第一步：「資訊對齊」。只要把 PDF 課本上傳到 ChatEverywhere，它就能閱讀內容，摘要出章節重點，還能依據需求幫你加長內容、調整層次、條列格式整理重點。這招真的超關鍵，再也不怕 AI 胡亂生成不相關內容，因為它讀的就是你要教的那份教材！ 📝 Markdown 轉簡報，心智圖一氣呵成 再來就是讓我忍不住拍手叫好的環節——Markdown 結構教案 + 視覺新制圖產生！茶米老師運用清楚的提示詞，讓 ChatEverywhere 根據課文產出結構化的教案摘要，用 Markdown 格式整理出八頁簡報內容。這些文字還能直接複製到 Gamma 平台，一鍵產出超美簡報！不只如此，同樣的 Markdown 結構還能延伸製作新制圖，下載下來甚至可以放進 PowerPoint 裡編輯。從邏輯到視覺，一條龍搞定，備課效率直接翻倍！ 🎨 生成封面圖片也可以 AI 來幫忙？當然！ 很多老師備好教材還得再為簡報設計封面，這也可以交給 ChatEverywhere！只要一句話：「請根據教材內容幫我畫一張16:9比例的封面圖」，它就能自動生成高質感圖像。雖然目前文字嵌入圖片還有限制，但圖像品質已經讓我驚艷，丟進 Canva 或 PPT 再加工一下就是一張好看的簡報封面啦！ 🧪 智慧出題，自動批改，Google 表單一條龍生成 你以為這樣就結束了？還沒！接下來黃金老師大秀 ChatEverywhere 的進階功能——生成 A...